這是顯微鏡和望遠鏡教案人教版，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

顯微鏡和望遠鏡教案人教版第 1 篇

教學目標

一、知識與技能

說出顯微鏡和望遠鏡的基本結構。

二、過程與方法

1．通過觀察培養發散思維。

2．培養綜合運用所學知識的能力。

三、情感態度價值觀

初步認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響。

教學重點

知道顯微鏡和望遠鏡的基本結構。

教學難點

利用兩組凸透鏡成像規律理解顯微鏡和望遠鏡的原理。

教學用具

投影儀、投影片、顯微鏡、望遠鏡、放大鏡、掛圖、火柴盒、五色透明塑料膜、水、燒杯、滴管、裝片(植物)。

課時安排

1課時

教學過程

一、創設情景，引入新課

[師]我們在白紙上畫一個小箭頭，用兩個火柴盒壓住，在它上面放一塊五色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個小水滴滴在塑料膜上，觀察到什么現象?

[教師巡回指導，讓學生們調整水滴跟桌面的距離，或滴管改變水滴的直徑]

[生甲]觀察到一個正立、放大的箭頭。

[生乙]觀察到一個倒立、放大的箭頭。

[生丙]從實驗中可得出小水滴相當于一個凸透鏡。

[生丁]改變水滴跟桌面的距離可得到正立放大的箭頭和倒立放大的箭頭。

[師]同學們回答的很好，說明大家觀察很認真，那么如何能放大的更大?

學生們再一次調整或借用其他儀器嘗試。

[生甲]從水滴看到一個和原來方向相反放大的箭頭。再用一只放大鏡來觀察水滴。當放大鏡移到一定位置，看到一個清晰的和原來方向相反的被放得很大的箭頭。

[學生們對這個結果很迷惘]

[師]看投影，在膠片上我畫了個很小很小的三角形，經過投影儀，在屏幕上成倒立、放大的像，現在通過放大鏡，再看看。

[生甲]看到比原來三角形大好幾倍的三角形。

[學生們走出困惑，情緒高漲]

[師]人眼觀察物體的細微結構時，分辨本領是有限的。把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細微的結構，如生物的細胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的。我們從實驗中可看出用兩個凸透鏡可以放得更大。利用這個原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎?想了解什么?

二、新課教學

[生甲]顯微鏡的構造?

[生乙]顯微鏡的原理是什么?

[生丙]如何使用顯微鏡?

結合課本圖3．5—1投影。讓學生講解。

[生甲]顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡。

[生乙]*近眼睛的凸透鏡叫做目鏡。

[生丙]*近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。

[生丁]反光鏡可旋轉，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。

[生戊]載物臺用來放置被觀察的物體，載物臺中央有一圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察物體上。

[生己]物體通過物鏡成放大的實像．這個實像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛掾。

[生庚]顯微鏡使物體經過兩次放大，使肉跟看不到的小物體能看到。

[生辛]物鏡使物體成放大、實像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像、物距在焦距之內。

[師]同學們回答的很好，顯微鏡就是根據這個原理制成的。顯微鏡的放大倍數等于物鏡的放大倍數乘以目鏡的放大倍數。

一、顯微鏡(板書)

原理：物鏡f

目鏡u

[師]現在我們使用顯微鏡觀察裝片，先用眼觀察，再用顯微鏡觀察。

[學生們觀察、教師指導，使學生觀察到清晰的像]

[師]約400年前在荷蘭的一個小鎮上，一個磨眼鏡片的手藝人不經意地透過一前一后放置的兩個鏡片去看遠處的景物時，發現這些景物近了許多，大約1609年，意大利的科學家伽利略知道了這件事，他在研究之后，用兩個凸透鏡做成了一臺望遠鏡。他后來不斷改進，用自己的望遠鏡第一次發現了天上的銀河并不是一片連續發光的云，而是由許多的星星組成的。他發現月亮表面并不是平坦的。而是有許多高低不同的環形山；發現了太陽黑子，看到了土星周圍有一圈光環。更重要的是，他發現了有四顆衛星繞著木星轉，很神奇是嗎?想了解吧。

[生甲]望遠鏡的構造是什么樣的?

[生乙]為什么使用望遠鏡觀察物體會感到物體被放大?

[生丙]望遠鏡和顯微鏡的原理是一樣的嗎?

[生丁]望遠鏡的種類有哪些?

[師]看投影課本圖3．5—2，仔細觀察分析的結論。

[生甲]望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成。

[生乙]*近眼睛的叫做目鏡，*近被觀測物體的叫做物鏡。

[生丙]物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像。

[生丁]目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。

[生戊]我們能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對眼睛所成視角的大小和物體本身大小有關，還和物體到眼睛的距離有關。

[生己]望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用。視角就可以變得很大。

[生庚]顯微鏡和望遠鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有不同的地方，顯微鏡的物鏡，物距在二倍焦距和一倍焦距之間，成倒立放大的像。作用是使物體進行一次放大。望遠鏡的物鏡，物距在二倍焦距以外，成倒立縮小的像，作用是把遠處的物體與眼睛的距離拉近。目鏡都起放大鏡的作用。

[師]就同學們所講，望遠鏡的物鏡直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光使得所成的像更加明亮．這一點在觀測天空中的暗星時非常重要。現代天文望遠鏡都是力求把物鏡口徑加大，以求觀測到更暗的星。

二、望遠鏡(板書)

原理：物像：u>2f倒立縮小的像。

目鏡：u

[生甲]望遠鏡有伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡、牛頓式反射望遠鏡、哈勃太空望遠鏡。

[生乙]還有普通望遠鏡、軍事望遠鏡、紅外線望遠鏡。

[師]大家知道的真多，能否簡單介紹一下。

[生甲]我們見到的普通望遠鏡和軍事望遠鏡都是雙筒的，是雙筒望遠鏡，它的兩個鏡筒都是拐了彎的。在拐彎處分別安裝了兩個“全反射棱鏡”。這種設計一方面縮短了鏡筒的長度，再者經過那兩塊棱鏡的兩次反射也能使本來倒立的像正立過來。

[生乙]望遠鏡觀看的對象在遠處，無法移近，要看清楚就要盡可能多地收集遠處物體發來的光，觀察宇宙中的星體時更是要這樣。因此望遠鏡的物鏡總是做得盡可能大，用玻璃不可能制成直徑很大的透鏡。因為大塊玻璃質地不均勻，會導致透鏡折光不好，使看到的像有扭曲，為了消除凸透鏡成像的缺點，牛頓發明了反射望遠鏡。它的物鏡不用凸透鏡而用凹面反射鏡，也使光在目鏡焦點處成實像。

[生丙]在地面上用望遠鏡觀察星空時，星體發來的光在穿過大氣層的時候，要被吸收—些，還要受到不規則折射的影響，因此大大影響像的質量，為改進對星體的觀察，1990年美國向太空發射了一臺望遠鏡，叫哈勃太空望遠鏡。

三、小結

引導學生小結

顯微鏡構造：

①物鏡原理f

②目鏡原理放大鏡作用

望遠鏡構造：

①物鏡原理u>2f

②目鏡原理放大鏡作用

四、布置作業

P67動手動腦學物理①②。

[動手動腦學物理參考答案]

1．注意這個實驗可以讓學生做一下，但要注意安全，不要讓燒熱的玻璃珠碰到身體。

2．把放大倍數較大(焦距較短)的凸透鏡放在*近眼睛的位置時，遠處物體看上去變大了；兩個放大鏡位置對調以后，遠處物體看上去變小了。為了使遠處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個焦距不同的放大鏡。如果兩個放大鏡焦距相同，就沒有放大作用了。

顯微鏡和望遠鏡教案人教版第 2 篇

教學目標

知識與能力

一、教學目標

.

說明顯微鏡的構造和作用。

2.

能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

3.

認同顯微鏡的規范操作方法，愛護顯微鏡。

過程與方法

觀察分析，分組實驗，討論交流

情感態度價值觀

認同顯微鏡的規范操作方法，愛護顯微鏡。

重點

顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。

難點

規范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開）

教學策略

教法選擇

啟發學生，引導，幫助學生分組

學法引導

分組實驗，

學生對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發展史。

教具媒體組合應用

準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；四種標本（寫有“上”字的玻片；印有數字的掛歷透明紙；寫有數字的不透明紙；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導其他學生。

課程資源開發利用

教師活動

學生活動

學習內容

走進新單元

①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。

指導學生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。

導入新課

教師根據學校和學生的具體情況確定導入的策略和方法

講授新課

思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。

提示圖中細胞，是被放大了百倍以上

取鏡和安放

右手握，左手托；略偏左，安目鏡。

迅速看書，動手取鏡和安放。

積極發言，敘述顯微鏡的發展史。

回答是光學顯微鏡。

指導學生看書37頁：取鏡和安放。

強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。

提問：我們現在用的是什么顯微鏡？

．顯微鏡的構造

興奮，躍躍欲試。

學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。

回答教師指示部分的名稱。

引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。

隨機叫學號，進行抽測。

2.顯微鏡的使用

對光

（1）低倍物鏡對準通光孔。

（2）左眼看，右眼睜。

（3）轉動反光鏡，看到明亮的視野。

觀察：

（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。

（2）鏡筒先下降，直到接近標本。

（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

有迫切動手觀察的欲望。

帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。

情況不一，部分同學沒看到物像。

一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到

物像的。

傾聽，引起注意

明確應注意的問題后，動手操作，觀察。

小先生巡視，幫助。

提出疑問，明確

動手操作，觀察，說現象，并加以解釋。

思考回答：放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。

歸納：取鏡和安放，對光，觀察。

認真觀看

動手觀察，注意規范。

進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標本：

①寫有“上”字的玻片；

②印有數字的透明紙；

③動植物玻片標本；

④寫有數字的不透明紙。

要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。（建議先觀察2號標本）

巡視，發現普遍存在的問題，請一名同學上前演示。

給予鼓勵性評價。

先請學生補充，后教師補充。

強調：

①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。

②轉動轉換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。

③糾正：應叫明亮的視野，不叫亮圈。

④鏡筒下降時，眼睛一定要

看著物鏡。

引導學生繼續觀察。

巡視指導，糾正錯誤。

觀察后，引導學生提出問題，師生共同解決問題。使

學生明確：

①物像是倒像

②放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數

③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。

引導學生換目鏡后再觀察。

問：放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什么不同？

播放顯微鏡的使用錄像。

引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。

鼓勵按步驟規范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。

小組競賽

按座位縱向分成四大組，隨機抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評等級。

明確評價標準，限定2分鐘內找到物像。

練習

思考，回答。看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。

學生暢所欲言。

提示：顯微鏡使用完后，怎

么辦？

小結

給予評價，并啟發：通過這節課的學習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。課后實驗室開放。

顯微鏡和望遠鏡教案人教版第 3 篇

（1）課前調查。

《望遠鏡與顯微鏡》教學設計

要求學生在課前查閱有關望遠鏡、顯微鏡的知識，激發他們的好奇心和學習欲望。

（2）課堂猜想，實驗探究。

教師引導學生自主探究，自己在實驗過程中發現了如何制作望遠鏡、顯微鏡。而且還有多種途徑，使學生獲得成功感，激發學習熱情。

[教學目標]

1．知道望遠鏡，顯微鏡的有關常識。

2．會利用透鏡自制望遠鏡，顯微鏡。

3．對透鏡的應用產生強烈的興趣，激發學生的操作愿望，體會物理知識和生活實際相聯系。

[教具、學具、實驗器材]

1．學生用器材：（每桌一套）凹透鏡一只，兩個焦距不同的凸透鏡，透明的'塑料架一個。

2．教師演示用：望遠鏡，顯微鏡（實物）。

［教學重點］

能夠利用透鏡自制望遠鏡，顯微鏡。

［課前研究課題］

1．調查望遠鏡、顯微鏡的發展史。

2．調查望遠鏡、顯微鏡的應用。

[教學過程]

共同探索過程 教師導航 學生活動 說明

一、投石問路

師問:我們前面學習透鏡有那些作用呢?

生答: (1)可以用凸透鏡制作照相機,它是利用凸透鏡能成縮小的實像制成的。(2) 用凸透鏡可以將物體放大。（3）用凹透鏡來矯正人的視力。（為本節課作鋪墊。）

師說：神話故事《葫蘆娃》中有一位葫蘆娃有特殊的本領,他有千里眼,能夠看到很遠以外的東西.設問:大家想不想擁有和他有一樣的本領呢?

生答:想!

師:我們只需要借用一特殊的工具就可以實現大家的愿望,那就是我們今天要共同學習的------望遠鏡!(板書)-----故事引入，激發學生興趣。

二、進行新課：

（一）望遠鏡（telescope）引出與望遠鏡相關的物理名稱

這是大家平時見到的雙筒望遠鏡（展示實物）。我們注意觀察它有幾個透鏡構成的？什么樣的透鏡呢？（展示望遠鏡的框架圖）這兩個透鏡有特定的名稱，靠近眼睛的透鏡，我們叫它目鏡；另一個叫物鏡，因為靠近被觀察物體。

顯微鏡和望遠鏡教案人教版第 4 篇

教學目標：1、知識和技能

了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構。

2、過程與方法

嘗試應用已知的科學規律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

3、情感、態度、價值觀

初步認識科學技術對社會發展和人類生活的影響。

重、難點：顯微鏡、望遠鏡結構原理

教學器材：顯微鏡、電腦平臺

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

一凸透鏡的焦距為10cm，當：

物體與透鏡的距離為25cm時，成

物體與透鏡的距離為15cm時，成

物體與透鏡的距離為5cm時，成

二、導學達標：

引入課題： 為什么要利用顯微鏡和望遠鏡？

進行新課：

1、顯微鏡：

（1）、顯微鏡的結構：

各部分的作用…… 目鏡：

物鏡：

反光鏡：

（2）、顯微鏡如何放大物體：課本P65示

（作光路圖說明）

總結：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。

2、望遠鏡：圖3.5-2示

各部分的作用…… 目鏡：

物鏡：

反光鏡：

（2）、望遠鏡如何看清遠處的物體：課本P66示

（作光路圖說明）

總結：望遠鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機，另一個做放大鏡。

4、介紹新型的顯微鏡、望遠鏡。

達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

1、完成課本練習。

2、我還想知道……？

教學后記：

可以讓學生自學的方式進行，最后總結它們的結構和原理，然后復習本章知識。