這是電流電壓教學設計，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

電流電壓教學設計第 1 篇

教學目標

1 知識與技能

知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置；

初步掌握電壓的單位：伏特、千伏、毫伏及相互關系；

常見的電壓值；

初步掌握電壓表的連接方法、讀數(shù)方法及實驗操作中的技能技巧。

2 過程與方法

通過實驗探究，讓學生感知燈泡的亮度與電壓有關；

通過閱讀電壓表說明書，搜集電壓表使用方法和讀數(shù)的一些信息；

3 情感態(tài)度與價值觀

通過學生身邊的小實驗，激發(fā)學生的興趣，增強動手能力，培養(yǎng)學生參與、交流、合作的意識，從而樹立足夠的學好物理的信心。

2學情分析

1.學生整體素質較高，學習能力較強，學科優(yōu)秀率可達百分之八十左右。

2.學生通過學習“電流和電路”對電路和電流有了初步的認識，能簡單分析電路。

3.學生有一定的連接與識別電路基礎。

3重點難點

1.電壓的認識與理解；

2.電壓表的使用。

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【導入】一、創(chuàng)設情景，引入新課

教師活動

●.生活中常說：家庭電路電壓220伏， 閃電的的平均電流是3萬安培，最大電流可達30萬安培。閃電的電壓很高，約為1億至10億伏特。一個中等強度雷暴的功率可達一千萬瓦，相當于一座小型核電站的輸出功率。 生活中“電壓”在你心目中是什么印象？

學生活動

●.學生踴躍地交流著自己的生活感受。

活動說明

●.創(chuàng)設情景，提高學習興趣。

活動2【講授】二、進行新課

教師活動

1.電壓

●.觀察實驗，讓學生猜想燈泡的亮度是否一樣？提醒學生觀察實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象分析討論，得出電壓的作用和電源的作用：電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。

●.討論電壓和電流的關系,組織學生討論。例題　關于電壓，下列說法正確的是：（ ）A. 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流B. 電路中無電流，電路兩端就一定無電壓C. 電路兩端必須有電壓，才可能有電流D. 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓。

●.問：電壓是一個新的物理量，讓學生類比電流，在教材中找出電壓的符號、單位及其換算。

●.讓學生進行單位換算練習，例：

1kV＝＿＿v=＿＿mv;

100 mv=＿＿v

●.問：生活中的很多用電器正常工作的電壓是多少？

知道幾個常見電壓：一節(jié)干電池電壓1.5v，對人體安全電壓不高于36v，家庭電路電壓220v

●.用視頻演示水果電池。

2、電壓表的使用

（1）．連接電壓表

●.問：家用電器電壓有大有小，怎樣知道電壓的大?。恳龑y量電壓的工具是電壓表。

●.問：學生閱讀教材電壓表的說明書再比較自己臺面的電壓實物，想想電壓表連接時要注意哪些事項？●.簡要介紹電壓表的外表結構，結合學生回答歸納出電壓表使用注意事項：電壓表和被測用電器并聯(lián)；電流從“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出；被測電壓不要超出電壓表量程；

●.教師演示電壓表連接鞏固以上注意事項。

●.問：通過，要學生比較和電流表連接方法上有什么異同？

（2）.電壓表讀數(shù)

●.觀察電壓表實物，并和電流表的讀數(shù)作比較，歸納電壓表的讀數(shù)方法：先確定量程，再確定分度值。

●.演示課件練習電壓表讀數(shù)。

（3）.用電壓表測串聯(lián)電路個用電器兩端電壓與總電壓并記錄。

學生活動

●.兩人一組對實驗現(xiàn)象進行分析討論。

●.思考討論并分析，認真完成練習。

●.閱讀教材，尋找問題的答案。

●.進行練習

●.閱讀教材的小數(shù)據(jù)里的常見電壓，回答問題。

●.學生積極參與可能的話要學生回家做水果電池和自制電池實驗。

●.帶著問題閱讀教材電壓表說明書，并畫下關鍵句。

●.熱烈討論，積極回答。

●.熱烈討論，積極回答。

●.熱烈討論，歸納電壓表有0-3v和0-15v兩個量程，分度值分別是0.1v,0.5v。

●.積極回答

●.分組活動，動手實驗，協(xié)作交流。

活動說明

●.培養(yǎng)學生動手能力，合作交流能力，分析歸納能力。

●.加深對電壓和電流關系的認識。

●.培養(yǎng)學生的自學能力。

●.掌握電壓單位的換算。

●.聯(lián)系生活實際，增強學生生活常識。

●.雖然不是教學重點，但可以提高學生的興趣，學習效果會好很多。

●.培養(yǎng)學生自覺能力，提取信息能力。

●.培養(yǎng)學生歸納總結能力。

●.培養(yǎng)學生分析比較能力。

●.熱烈討論，積極回答。

●.培養(yǎng)學生歸納總結能力。

●.鞏固電壓表的讀數(shù)方法。

●.把下一節(jié)的一部分內(nèi)容整合到本節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力，合作交流能力，分析歸納能力。

活動3【練習】三、學生練習

●.練習電壓表的使用。

●.測量串聯(lián)電路各部分電壓及總電壓。

●.完成教材59頁動手動腦學物理部分。

●.完成學案課堂檢測部分。

活動4【測試】四、課堂小結與測試

●.通過學習本章內(nèi)容，你有哪些收獲？你還有哪些知識想知道的？

●.完成學案課堂檢測部分。

●.培養(yǎng)學生語言表達能力和對知道的歸納總結能力。

電流電壓教學設計第 2 篇

　教學目標

初中物理《電壓》教案

　　一、知識目標

　　1.初步認識電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.

　　2.知道電壓的單位,能對電壓的不同單位進行換算.

　　3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.

　　4.知道電壓表的用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).

　　二、能力目標

　　1.通過實驗觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強弱信息,使學生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.

　　三、德育目標

　　1.通過對學生正確使用電壓表技能的訓練使學生學會閱讀說明書,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風.

　　教學重點

　　建立電壓的初步概念;通過實驗觀察理解電壓的作用.

　　教學難點

　　電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

　　教學方法

　　實驗法、觀察法.

　　教具準備

　　干電池若干、燈座、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　?。蹘煟蓦娕c我們的生活息息相關.“電壓”這個詞聽起來也不陌生.同學們知道哪些知識與電壓有關呢?

　　［生］手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5 V.

　　［生］電子表和電動玩具車里用的電池也有電壓.

　　［生］高壓線上有電壓,人不能靠近.

　　…

　?。凵莸降资裁词请妷?電壓是哪來的?

　　［師］同學們說得都很好.下面我們一起來探究什么是電壓.

　　二、進行新課

　?。厶骄浚菔裁词请妷?

　?。蹘煟菡垉晌煌瑢W在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導線、開關連接串聯(lián)電路.電路檢查無誤后,閉合開關,請同學們觀察.

　?。凵菪襞莅l(fā)光.

　　［師］取走干電池,補上一段導線,再閉合開關,請同學們觀察.

　　［生］小燈泡不亮.

　?。蹘煟輰Ь€和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?

　?。凵葜挥须娮赢a(chǎn)生了定向移動,才能形成電流,小燈泡才會發(fā)光.

　　取走電源,換上導線,導線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動,所以沒有電流,小燈泡不亮.

　?。凵蓦娐分斜仨氂须娫?才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動,電路中才會有電流.

　?。蹘煟菀簿褪请娫吹膬蓸O間存在著某種“力量”迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動.我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.

　?。郯鍟蓦妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯脑?而電源是提供電壓的裝置.

　?。巯胂胱鲎觯?/p>

　?。蹘煟莞淖冸娐分薪尤氲碾姵氐亩嗌?請同學們仔細觀察,燈泡的亮度相同嗎?

　?。凵萁尤腚娐分械碾姵夭煌瑫r,燈泡的亮度不同.

　　［生］接入兩節(jié)電池時比用一節(jié)電池時燈亮.

　?。蹘煟葸@樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢?

　　［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.

　?。凵蓦娫吹碾妷涸酱?電路中的電流就越大,燈泡就越亮.

　?。蹘煟萃瑢W們精彩的回答,說明大家對電壓的概念已有所掌握.哪位同學還知道電壓的代表符號及單位是什么?

　　［生］電壓的符號是“U”.

　　電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.

　　［師］請同學們打開課本P5，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.

　　［同學們練習，教師巡視］

　?。蹘煟萃瑢W們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會有很高的電壓，以前的學習中大家還了解過“生物電”，生物體內(nèi)也會產(chǎn)生電壓嗎？

　　［投影］

　　電鰩

　　電鰻

　　［師］同學們在課后也可以查閱有關的資料了解相關的內(nèi)容.

　?。蹘煟萃ㄟ^大家的努力,我們對電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標稱的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎?

　?。凵菡业胶屠蠋煹碾姵叵嗤碾姵?看看上面標的值是多少.

　?。凵萦秒妷罕頊y量電池的電壓.

　?。蹘煟荽蠹业闹饕獠诲e.電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量.但是,什么樣的表是電壓表呢?

　　出示幾種電表,讓同學們分辨.

　?。蹘煟菡堃晃煌瑢W從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù).

　?。凵荼肀P上標有字母“V”的就是電壓表.因為電流的單位是安培（A），標有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標有“V”的就是電壓表.

　?。蹘煟菘隙▽W生的回答，并進一步向同學們介紹電壓表的分類，如演示用表、學生用表等.

　　［師］同學們一定還記得電流表在電路圖中的符號，電路中電壓表又該如何表示呢？

　?。凵蓦娐分须娏鞅矸柺恰餉，電壓表符號應該是○V.

　?。弁队埃?ldquo;電壓表”

　　請同學們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學過的電流表的知識，認識電壓表.

　　［生］①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.

　?、谠撾妷罕碛腥齻€接線柱，兩個量程.一個公共的“-”接線柱和兩個“+”接線柱.

　?、凼褂?ldquo;-”和“3”兩個接線柱時，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個接線柱時，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.

　?、茈妷罕碇虚g的旋鈕可以調(diào)零.

　　［師］同學們已經(jīng)認識了電壓表.該怎樣用它來測量，如何使用電壓表呢？請同學們仔細閱讀教材P6“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結出電壓表使用的一般規(guī)則.

　　教師指導學生閱讀“使用說明書”，提醒同學們不需要讀懂說明書中的所有內(nèi)容.

　　問題（1）：電壓表應該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？

　?。凵萦弥绷麟妷罕頊y量某元件兩端電壓時應與這個元件并聯(lián).具體的接法是：標有“+”號的接線柱應靠近電源的正極，標有“-”號的接線柱要靠近電源的負極.

　　教師通過引導應使學生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱標有“+”或“-”.如公共接線柱標出的是“+”則剩下的兩個接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標出的是“-”，則剩下的兩個接線柱皆為“+”接線柱.

　　問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？

　?。凵蓦妷罕淼牧砍瘫仨毚笥诒粶y電路兩端的電壓.

　?。凵萑绻芘卸ū粶y電壓不超過15 V，可以先用“0~15 V”的量程測；如果測出的電壓不超過3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高測量的'準確性.

　?。蹘煟萃瑢W們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請兩位同學將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標出電壓表的“+、-”接線端.

　?。弁队埃萁尤腚妷罕砗蟮碾娐?

　　全體同學認真檢查.電路無誤后合上開關，觀察電壓表的示數(shù).

　?。蹘煟蓦妷罕淼氖緮?shù)是多少？如何讀數(shù)呢？

　　［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.

　　［生］讀數(shù)時，首先應該看清選用了電壓表的哪個量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上.然后讀出來.

　?。蹘煟萑绻羔槢]有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

　　電流表、電壓表都不需要估讀.測量時，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.

　?。弁队埃菥毩曨}

　　1.讀數(shù)練習：利用指針能活動的刻度盤.

　?。?）量程已知且不變：指針在不同位置時電壓表的讀數(shù)是多少？

　　（2）指針的位置不變，接不同的量程時，電壓表的讀數(shù)分別是多少？

　　2.一名同學使用學生用電壓表測電壓.這只電壓表有兩個量程：0~3 V，0~15 V.經(jīng)判斷選用0~3 V這一量程連入電路.但是0~3 V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無法準確讀出實驗數(shù)據(jù)，于是他從0~15 V刻度盤上看到指針在12.5 V處，從而判斷出實驗測得電壓是_________V.

　　通過思考此題，引導學生總結得出：指針指在同一位置時，從0~15 V刻度盤上讀出的電壓值是從0~3 V刻度盤上讀出的電壓值的5倍.

　?。蹘煟蓦妷罕怼㈦娏鞅聿粌H外形相似，構造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測量的又是兩個不同的物理量，同學們要注意區(qū)分.

　　同學們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：

　　板書：二要、一不、二看清

　　二要：電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.

　　一不：被測電壓不能超過電壓表的量程.

　　二看清：讀數(shù)時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.

　?。巯胂胱h議］

　?。蹘煟蓦妷罕淼慕泳€柱旁都標有“+、-”號.使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測電壓值不能超過電壓表的量程.請同學們思考：

　?。弁队埃?/p>

　　1.如果正、負接線柱接反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　2.如果被測電壓超過了電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　3.如果事先不能估計被測電壓的大小，應怎樣選擇量程？

　?。凵萑绻?、負接線柱接反了，指針會反向偏轉，即向沒有刻度的方向偏轉.

　　［生］如果被測電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線.

　　經(jīng)過大家的討論并結合演示（注意不允許學生效仿），肯定同學們的回答.強調(diào)這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表.

　　在事先不能估計被測電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程.連接好電路后，在合上開關時輕輕接觸一下就斷開，同時觀察電壓表指針的偏轉情況.如偏轉過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應換用較大量程;如果電壓表指針偏轉角度太小，則電壓表量程太大，應換用小量程.

　　“試觸”的方法在電學中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負極；判斷電壓表正、負接線柱連接是否正確.

　?。巯胂胱鲎觯?/p>

　　出示家用手電筒及干電池若干節(jié).

　?。蹘煟菡堃晃煌瑢W將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來.同學們仔細觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？

　?。凵莸谝还?jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負極連在一起.

　　［師］同學們觀察得非常仔細.請同學們將剛才的實物連接圖和電路圖畫出來.

　　學生畫圖，教師巡視，指導學生畫出正確的圖形，并請一位同學將正確的圖畫在黑板上.

　?。蹘煟荩ńY合學生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負極依次連接起來就叫電池的串聯(lián).這幾個電池合在一起叫電池組.余下的一個正極和一個負極就是電池組的正極和負極.根據(jù)以前學過的知識，同學們可以探討什么是電池的并聯(lián).

　?。蹘煟菡埻瑢W們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關系.

　?。凵萦秒妷罕頊y電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負極上嗎？

　?。蹘煟葸@位同學的問題非常好.這種認真的態(tài)度很值得我們大家學習.電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個區(qū)別.

　　學生操作，教師巡視指導，操作完畢，各組匯報實驗結果.

　　第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V，電池組電壓為3 V.

　　第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V,電池組電壓是4.5 V.

　　第三組：…

　?。蹘煟莞鶕?jù)各組的實驗結論，誰能總結出電池電壓和電池組電壓之間的關系？

　?。凵荽?lián)電池組的電壓，等于各個電池電壓之和.

　?。蹘煟萃瑢W們的表現(xiàn)非常棒.課后同學們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會怎樣變.現(xiàn)在請同學們一起來小結本節(jié)內(nèi)容.

　　三、小結

　　利用投影儀投影如下的表格，請同學們填寫.

　　四、動手動腦學物理

　　1.連接圖如下：

　　連接過程中要注意電壓表的正、負接線柱以及量程的選擇要正確.

　　也可以換用其他電器進行練習.

　　2.如下圖，將圖中連接正（或負）接線柱的導線松開，將電壓表正（或負）接線柱的塑料帽扭下來露出接線的金屬柱.用導線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉情況.若電壓表反偏，說明電壓表正接線柱接的是電源的負極，電壓表負接線柱接的是電源的正極.若電壓表正偏，說明電壓表正負接線柱連著的分別是電源的正負極.這就是用“試觸”法判電源極性.也可以用“試觸”法來判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實驗中經(jīng)常要用到.

　　3.如圖：甲連接的是0~3 V的量程，最小刻度是0.1 V，所以甲的讀數(shù)為2 V；乙中連接的是0~15 V的量程，最小刻度是0.5 V，因此乙讀數(shù)為12.5 V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1 V×6=0.6 V.

　　4.這位同學連接的電路，測量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如下圖：

　　五、板書設計

電流電壓教學設計第 3 篇

教學目標：

1、知識和技能

初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風。

重、難點：

會使用電壓表，會讀數(shù)。

能正確知道電壓的含義及作用。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、電壓表

教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

教學過程：

一、前提測評：

復習電流、電路知識，為新課做準備

二、導學達標：

引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？……電壓

進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源 電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。

（1）、符號：U

（2）、單位：伏特，符號V，

還有千伏（kV）、毫伏（mV）

1kV＝1000V 1V＝1000mV

例：U=220V＝ kV= mV

2、電壓的測量：用電壓表，符號V

（1）、電壓表的結構：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

（2）、電壓表的使用：

1電壓表必須和用電器并聯(lián)（等于一斷開的開關）。

2電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負極。

3選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的量程，并進行試觸。）。

邊講邊演示一遍

（3）、讀數(shù)：

1確定量程……選擇

2確定分度值……

3讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學生讀數(shù)

3、動手做：

（1）、讓學生連一電路，并連上電壓表測電壓。

（2）、讀出電壓的大小。

4、達標練習：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習。

教學后記：

電流電壓教學設計第 4 篇

)[教學目的]

　　使學生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。

　　(三)[教學重點]

　　電壓的作用。

　　(四)[教學方法]

　　用對比法講解電壓。

　　(五)[教具]

　　支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶a、b，伏打電池，小電珠，開關，導線。

　　(六)[教學過程]

　　(一)引入新課

　　提問：電燈為什么會亮？電動機為什么會轉動？

　　因為有電流通過。

　　電流是怎樣形成的呢？

　　自由電荷定向移動形成電流。

　　怎樣才能使自由電荷在電路中作持續(xù)不斷地定向移動呢？

　　必須有電壓。

　　(二)新課教學

　　1．為了使學生易于理解電壓，先了解水壓的作用。

　　取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶a、b，內(nèi)裝一定量的水，用支架固定，使a瓶中水位比b瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發(fā)學生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據(jù)需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。

　　這套裝置的名稱是什么？

　　連通器。

　　若把閥門k打開會有什么現(xiàn)象？

　　水由a流向b。

　　是什么原因使水由a流向b？

　　因為兩瓶水位不同，hac＞hbd，有高度差。(1)任取一液片e受到的壓強pa＞pb，在壓強差pa-pb的作用下，小液片e向d移動，所以整個裝置中形成由a向b的水流。若在f處裝一架小水輪機，則水流對水輪機做功使它轉動。但水流無法持久工作下去。當a、b兩液面高度相同時，水流停止，水輪機也停止轉動。這是因為壓強差消失，水位差不存在了。

　　為了保持它的壓強差(即水位差的存在)怎么辦？

　　可以在a、b間裝置一架小水泵p，不斷地把b中的水抽向a中，保持a、b間的水位差。這樣小水輪機f就可連續(xù)轉動。它們之間的水壓形成持續(xù)不斷的水流。

　　由式可見：水壓使水產(chǎn)生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。

　　2．電壓形成了電流

　　演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當開關閉合，小電珠發(fā)光。表明有電流通過。

　　演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。

　　伏打電池的.正極a板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負極b板(鋅板)聚有大量負電荷，它是低電位，a、b兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負極移動，負電荷由負極向正極移動(金屬導體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由b向a作定向移動形成電流，小燈泡發(fā)光(電流做了功)。如果負極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發(fā)光。但是電池中的化學物質發(fā)生化學反應，使正極、負極各自始終保持有大量的正電荷及負電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續(xù)電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。

　　由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。

　　3．電壓的單位

　　不同的水泵可以使水管兩端產(chǎn)生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不相同。

　　電壓用u表示

　　電壓的單位是伏特，用v表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關系是：

　　1千伏(kv)=1000伏(v) 1伏(v)=1000毫伏(mv)

　　1毫伏(mv)=1000微伏(μv)