這是人教版物理電生磁教案，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

人教版物理電生磁教案第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)

一、知識和技能

　　1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　2．知道發(fā)電機的原理：能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程。

　　3．知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來。

二、過程和方法

　　1．探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。

　　2．觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的。

三、情感、態(tài)度與價值觀

　　1．認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。

　　2．認(rèn)識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識。

教學(xué)重點：1.通過探索概括出電磁感應(yīng)。2.通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理。

教學(xué)難點：1.由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律——電磁感應(yīng)。2.應(yīng)用原理分析問題——發(fā)電機工作原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡。

教學(xué)過程

一、引入新課

　　重做奧斯特實驗，請同學(xué)們觀察后回答：

　　1.此實驗叫什么實驗？奧斯特實驗。

　　2.它揭示了一個什么現(xiàn)象？電流周圍存在著磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)。

　　電流周圍存在著磁場，即電能生磁。那么逆向思維將會怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一段話，然后說一說自己想了解什么問題。

　　下面我們用實驗來探究磁能否生電。我們先設(shè)計實驗，從實驗需要器材、實驗條件、實驗操作入手。

二、新課學(xué)習(xí)

　　（一）什么情況下磁能生電

　　1.實驗器材

　　實驗?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆姡鯓邮勾派姡?/p>

　　根據(jù)實驗?zāi)康模緦嶒瀾?yīng)選擇哪些實驗器材？為什么？根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。

　　讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按書上的裝置安裝好(直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi))。

　　播放課件：磁生電 由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

　　實驗器材:蹄形磁體、電流表、導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺、細線。

　　2.實驗步驟

　　如何做實驗？其步驟又怎樣呢？

　　我們先做如下設(shè)想：電能生磁，反過來，我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么，導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導(dǎo)體在磁場中是靜止？還是運動？怎樣運動？另外：磁場的強弱對實驗有沒有影響？

　　下面我們依次對這幾種情況逐一進行實驗，探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。演示8.5-1所示實驗

　　

　　1 置閉合電路的部分導(dǎo)體于磁場中，且保持導(dǎo)體與磁場相對靜止

　　2 更換強磁體，增強磁場，仍保持導(dǎo)體與磁場相對靜止

　　3 使閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中上下運動

　　4 使閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右運動

　　5 使閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中斜著運動

　　教師按實驗步驟進行演示，學(xué)生仔細觀察，每完成一個實驗步驟后，請學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。實驗完畢，提出下列問題讓學(xué)生思考：

　　上述實驗說明磁能生電嗎？(能)

　　在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？(當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運動時)

　　為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運動時能產(chǎn)生感應(yīng)電流，而上下運動或者靜止時卻不能呢？如果把磁感線想象成一根根實實在在的線，把導(dǎo)線想象成一把刀，表達起來會方便些，討論一下如何表達？

　　討論分析：導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運動時切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流，而上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。)

　　通過此實驗可得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生歸納、概括后，教師板書：

　　1.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

　　2. 磁場產(chǎn)生感應(yīng)電流必須同時滿足兩個條件：

　　①具有閉合電路；

　　②一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感應(yīng)線運動。

　　在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的為什么一定要強調(diào)“閉合電路”？如果電路不閉合，一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感應(yīng)線運動時就不能產(chǎn)生感應(yīng)電流，只能產(chǎn)生感應(yīng)電壓。

　　講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)、堅持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟了電的時代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。

　　研究感應(yīng)電流的方向

　　我們知道，電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們觀察下面的實驗。

　　演示實驗：保持上述實驗裝置不變，反復(fù)改變磁場方向或改變導(dǎo)體在磁場中的運動方向。

　　同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？把你觀察到的事實歸納總結(jié)出來。由此能得出一個什么樣的結(jié)論呢？(磁場方向、導(dǎo)體運動方向變化時，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化)。

　　3.導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān)

　　研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化

　　在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體作切割磁感線運動，注意是導(dǎo)體作切割磁感線“運動”:

　　它消耗了什么能？(機械能) 得到了什么能？(電能) 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中實現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化？(機械能與電能的轉(zhuǎn)化)

　　4.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能

　　人們利用機械能可以轉(zhuǎn)化為電能這一原理做成了發(fā)電機，世界第二次科技革命——電氣化時代開始了，其意義和影響是巨大而深遠的。下面我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)電機的一些知識。

　　（二）發(fā)電機

　　發(fā)電機是怎樣發(fā)電的呢？

　　繼續(xù)播放課件:磁生電

　　演示實驗二：把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當(dāng)搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動，觀察到什么？（小燈泡發(fā)光）這說明了什么？（有感應(yīng)電流產(chǎn)生，并通過小燈泡）再用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，請同學(xué)們判斷：

　　當(dāng)搖動轉(zhuǎn)柄帶動磁場中的線圈轉(zhuǎn)動后，接在電路中的電流表指針會怎樣擺動？是一直朝一個方向偏轉(zhuǎn)，還是左右偏轉(zhuǎn)？

　　當(dāng)學(xué)生判斷取得基本一致的意見（電流表指針左右擺動）后，作演示驗證。這說明了什么呢？（通過電流表中的電流大小和方向是變化的）

　　（三）交變電流

　　從上面演示可以看出，發(fā)電機能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的。我們把這種大小和方向隨時間變化的電流叫做交變電流, 簡稱交流。下面我們接著來學(xué)習(xí)發(fā)電機的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？

　　1.發(fā)電機的構(gòu)造：由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等。

　　2.發(fā)電機的工作過程：

　　當(dāng)ab向下cd向上運動，做切割磁感線運動，有感應(yīng)電流，ab邊電流方向從a→b。

　　當(dāng)ab轉(zhuǎn)過平衡位置,ab向上運動,cd向下運動,做切割磁感線運動,ab邊的電流方向從b→a。

　　從發(fā)電機工作過程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次。

　　在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率，頻率的單位是赫茲。線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期。周期和頻率是用來表示交流電特點的兩個物理量。

　　我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲。

　　接下來我們一起來看課本“想想做做”，通過做、想、觀察得出結(jié)論。

　　其中第3題“體驗發(fā)電機轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影響”,這一部分內(nèi)容利用多媒體課件達到提高可見度及分解構(gòu)造和過程的要求。）

　　①實際發(fā)電機也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動部分）和定子（固定部分）組成。

　　②大型發(fā)電機一般采取線圈不動，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電。

　　③發(fā)電機發(fā)電過程是把機械能轉(zhuǎn)化為電能。

　　同學(xué)們學(xué)了這一節(jié)內(nèi)容，回去除了可以調(diào)查身邊的發(fā)電機以外，還可以發(fā)揮你們的想象力，思考“如何利用身邊的能源來發(fā)電？”甚至試驗其可行性。

三、小結(jié)

　　我們現(xiàn)在一起來對這節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)。

四、板書設(shè)計

第五節(jié) 磁生電

一、磁能否生電，怎樣使磁生電

　　1.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

　　2.磁場產(chǎn)生感應(yīng)電流必須同時滿足兩個條件：

　　①具有閉合電路； ②一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感應(yīng)線運動。

　　3.導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān)。

　　4.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。

二、發(fā)電機

　　1.發(fā)電機的構(gòu)造：由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等。

　　2.發(fā)電機的工作過程: 線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次。

三、交變電流

　　1.交變電流：大小和方向隨時間變化的電流叫做交變電流, 簡稱交流。

　　2.頻率：電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)，叫做頻率，頻率的單位是赫茲。

　　3.周期：線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間，叫做周期。

　　4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲。即一秒內(nèi)有50周期，電流方向變化100次。

人教版物理電生磁教案第 2 篇

一、知識與技能

　　了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)展的曲折歷程

　　知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

　　二、過程與方法

　　學(xué)會通過實驗觀察、記錄實驗結(jié)果、分析論證得出結(jié)論的科學(xué)探究方法

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷程的學(xué)習(xí)，體會人類探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神

　　通過學(xué)習(xí)磁生電的條件，養(yǎng)成探究物理規(guī)律的良好習(xí)慣，提高自身的素養(yǎng)

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：通過實驗探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件

　　難點：組織學(xué)生完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗，歸納總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)的課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的教與學(xué)的雙邊活動。教師的作用是適時地加以引導(dǎo)和點撥。通過實驗形象、生動的特點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)上采用啟發(fā)誘導(dǎo)，實驗觀察，發(fā)現(xiàn)，分析，推理等教學(xué)方法。

　　六、學(xué)情分析

　　學(xué)生對閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在初中已有一定的認(rèn)識，但在空間想象、問題本質(zhì)的`分析等方面還較為薄弱。因此，在教學(xué)中通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究實驗、產(chǎn)生問題、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法，從而解決問題得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的結(jié)論。

　　七、教學(xué)過程

　　一、引入課題

　　利用我們生活中的一種手壓式自發(fā)電手電筒來引入課題，提出問題：這種手電筒照明時不需要電池，那么它的電是從哪來的？引導(dǎo)學(xué)生進行思考并帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)新課。

　　設(shè)計意圖：

　　1、迅速吸引學(xué)生注意力，并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、以生活中的一些現(xiàn)象為切入點，展開對磁生電的探索

　　二、新課教學(xué)

　　（一）磁生電的探索歷程

　　前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)，說明電能生磁，接著提出磁能否生電的問題，從而自然地引入科學(xué)家研究磁生電的探索歷程。通過對物理學(xué)史的介紹，進一步強化持之以恒、善于反思、善于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　（二）科學(xué)探究——磁生電的條件

　　提供器材：靈敏電流計、螺線管（粗細各一個）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)體、鐵架臺、導(dǎo)線若干。

　　讓學(xué)生開始猜想如何利用這些器材設(shè)計出磁生電的實驗方案。

　　猜想與假設(shè)、制定計劃和設(shè)計實驗

　　學(xué)生分組討論，可根據(jù)學(xué)生的具體情況來分組。學(xué)生初中已接觸過電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道導(dǎo)體切割磁感線時會產(chǎn)生電流。因此學(xué)生可能首先提出這樣的

人教版物理電生磁教案第 3 篇

　一、什么情況下磁能生電

　　1．電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)；產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

　　2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：

　　①閉合電路一部分導(dǎo)體； ②在磁場中作切割磁感應(yīng)線運動。

　　3.導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān)。

　　4.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。

　　二、發(fā)電機

　　1．交變電流：大小和方向周期性變化的電流

　　2．頻率：交變電流每秒周期性變化次數(shù)

　　3．我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02S、頻率是50Hz。

　　4.實際發(fā)電機的構(gòu)造

　　由定子和轉(zhuǎn)子組成，大型發(fā)電機的電流大，通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課的亮點：

　　本教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在本節(jié)教學(xué)中用簡單的事例、形象的'動畫展示、生動的實驗，拓展他們的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時又點明主題。 重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識時，都應(yīng)聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時要求學(xué)生細心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例。另外，本節(jié)課利用大量的圖片和視頻突破了這一難點，讓學(xué)生列舉了大量的生活實例，體現(xiàn)了從物理走向生活的教學(xué)理念。

　　需改進之處：

　　教師的語言必須有效而精煉，指向性強，否則后引起學(xué)生聽覺疲勞，教學(xué)效果反而不好。

　　附件：課堂檢測

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1．下列設(shè)備工作時，把機械能轉(zhuǎn)化為電能的是( )

　　A．電磁起重機 B．微波爐 C．發(fā)電機 D．電動機

　　2．發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是( )

　　A．法拉第 B．焦耳 C．奧斯特 D．安培

　　3．發(fā)電機是根據(jù) 原理制成的。發(fā)電機產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流，感應(yīng)電流的方向與閉合電路一部分導(dǎo)體切割磁感線的方向及 方向有關(guān)。

　　4. 如圖所示為____現(xiàn)象，依據(jù)這一原理可以制成____機，工作過程中____能轉(zhuǎn)化為___能.

　　二、能力提高

　　5．如圖所示，小明和小華同學(xué)將一根較長軟電線的兩端與高靈敏電流計兩接線柱連接，拿著電線的兩處，站在東西方向，象跳繩一樣在空中不停地?fù)u動，觀察到靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．此現(xiàn)象隱含的物理原理是（ ）

　　A．電流周圍存在磁場 B．電磁感應(yīng)原理

　　C．物質(zhì)的磁化原理 D．磁場對電流有力的作用

　　6．動圈式話筒的結(jié)構(gòu)如圖，它工作時：①線圈運動能產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的電流；②與膜片相連的線圈隨之一起振動；③人唱歌或說話產(chǎn)生的聲音使膜片振動；④變化的電流經(jīng)過放大后，由揚聲器還原為聲音。關(guān)于它的原理，排序正確的是（ ）

　　A.①②③④ B.②①④③ C.③①④② D.③②①④

　　7．圖示的四幅圖中能說明發(fā)電機工作原理的是（ ）

　　8. 小滿同學(xué)做了一個如圖所示的裝置。閉合開關(guān)，用外力使導(dǎo)體ab水平向右運動，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體棒cd也隨之運動起來，則實驗裝置中甲部分應(yīng)用的物理原理是 ，乙部分產(chǎn)生的現(xiàn)象與 的工件原理相似。

　　【參考答案】

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、C 2、A 3、電磁感應(yīng) 磁場 4、電磁感應(yīng) 發(fā)電 機械 電

　　能力提高

　　5、B 6、D 7、A 8、電磁感應(yīng) 電動機

人教版物理電生磁教案第 4 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：磁生電的教學(xué)教案

　　1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　2.知道發(fā)電機的原理，了解交流電的初步知識，知道發(fā)電機發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化。

　　3.能區(qū)別直流電和交流電，知道我國生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

　　2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　發(fā)電機的原理

　　知識準(zhǔn)備：

　　1.丹麥物理學(xué)家有關(guān)。

　　2.電動機的工作原理

　　自主學(xué)習(xí)：

　　1820 年，奧斯特發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場——電能生磁，那么磁能否產(chǎn)生電呢?

　　英國物理學(xué)家法拉第進行了整整10年堅持不懈的努力，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，終于在183l年成功地利用磁場獲得了電流，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)。這是科學(xué)史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，它導(dǎo)致了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化時代。

　　一.探究：什么情況下磁能生電？（按圖組裝儀器并進行實驗）

　　1. 導(dǎo)體靜止。 2. 導(dǎo)體上.下運動。

　　3. 導(dǎo)體向右運動。 4. 導(dǎo)體向左運動。

　　5. 改變磁場方向。 知識小結(jié)：

　　二.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用——發(fā)電機

　　1.手搖發(fā)電機

　　（1）檢驗手搖發(fā)電機電流方向的變化：

　　在發(fā)電機和小燈泡的電路里串聯(lián)一個電流表，慢慢轉(zhuǎn)動線圈。觀察電流表

　　指針的'擺動。我們發(fā)現(xiàn)線圈轉(zhuǎn)動一圈，電流方向改變兩次。

　　（2）觀察發(fā)電機轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影響：

　　取下電流表，仍然保持小燈泡和發(fā)電機連接，用不同速度轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)輪，觀察

　　燈泡亮度的變化，我們發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)速越快，燈泡越亮。

　　（3）手搖發(fā)電機的能量轉(zhuǎn)化：

　　人吃的食物的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為搖動轉(zhuǎn)子的 能，發(fā)電機又把 能轉(zhuǎn)化為

　　能。

　　2.

　　發(fā)電機的示意圖:

　　（對照右圖分析發(fā)電機的工作過程）

　　知識小結(jié)：

　　3. 交流電與直流電。

　　(1) 交流電(AC)：周

　　期性改變方向的電流。 (2) 直流電

　　(DC)：方向不變的電流。 (3) 頻率：電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。

　　4. 我國的交流電

　　我國供生產(chǎn)和生活用的交流電，周期是0.02 s，頻率是50 Hz（即1 s 內(nèi)有50個周期，交流電的方向每周期改變2次，頻率為50Hz的交流電，電流方向1s內(nèi)改變100次）。

　　5.電站實景