這是會搖的玩具教學設計，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

會搖的玩具教學設計第 1 篇

活動目標：

　　1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

　　活動準備：

　　玩具，圖片

　　重點難點：

　　用較完整的語句表達自己的意思。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入主題

　　1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質和名稱。

　　問：

　　（1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？

　　（2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？

　　2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。

　　3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、經驗交流，尋找玩法

　　1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

　　2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

　　小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼兒操作，安裝電池

　　1、討論：電動玩具為什么不能動起來了？

　　（1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。

　　（2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。

　　2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

　　3、快樂體驗：

　　（1）交流各自是怎么裝電池的？

　　（2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。

會搖的玩具教學設計第 2 篇

活動目標：

　　1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。

　　2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

　　3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一個電動玩具。

　　活動進程：

　　一、創設情境，引起興趣。

　　1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。

　　2、幼兒在電動城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以后，告訴大家，自己玩的是什么？它會怎么樣？

　　3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。

　　4、幼兒交流觀察結果。

　　二、尋找電池。

　　1、教師提問。電動玩具為什么有的能動、有的能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

　　3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。

　　4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。

　　5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

　　三、學習正確安裝電池。

　　1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結構。

　　2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導）

　　3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。

　　4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。

　　5、教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

　　四、結束活動。

　　教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。

會搖的玩具教學設計第 3 篇

　活動目標

　　1、了解玩具損壞的原因。

　　2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。

　　3、產生對玩具的愛護之情。

　　4、初步了解玩具的小常識。

　　5、激發了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護玩具。

　　怎樣讓孩子產生對玩具的愛護之情。

　　活動準備

　　1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

　　2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。

　　3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。

　　活動過程

　　（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

　　1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態度。）

　　2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？

　　3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。

　　（二）幼兒玩新玩具，初步萌發愛護玩具的意識。

　　1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）

　　2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？

　　b你喜歡這個玩具嗎？為什么？

　　（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護玩具的好孩子。

　　教師：1、我們應該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？

　　2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？

　　（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護玩具的行為。

　　1、教師邊操作手偶邊講情節，看完表演后教師提問：

　　a小白兔為什么哭？

　　b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？

　　c你想對小白兔說什么？

　　（五）引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。

　　（六）幼兒活動：玩玩具。

　　活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。

會搖的玩具教學設計第 4 篇

教學目標:

　　1、能正確數出5以內物體的個數，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會正確書寫1－5的數字。

　　2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。

　　3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

　　教學重、難點：

　　1、正確數出物體的個數。

　　2、正確書寫數字1－5。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　（一）引入

　　教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

　　1、同學之間互相介紹、互相說。

　　2、指名回答。

　　教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

　　這2個新朋友是誰？

　　教師板書： 1 2 3 4 5 （根據學生所說的板書）

　　教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

　　（二）出示主題圖P6

　　教師提問：

　　1．看到這幅圖，你想說些什么？

　　2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說。引導學生說出圖上的物體數量。

　　（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

　　二、嘗試探索：

　　（一）教師提問

　　1、你是怎樣知道這些物體的數量的？

　　2、你是怎樣數的？

　　（二）指名數一數、說一說。

　　1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

　　思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

　　2、小組合作：數出自己鉛筆盒里文具的個數。（指名展示，全班交流。）

　　3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

　　（三）揭示課題

　　教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

　　教師板書：玩具 （1、2、3、4、5）

　　（四）指導書寫。

　　教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?

　　（指名板書）

　　教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

　　請看書上P6田字格里的示范數字。

　　教師提問：看到這些字你有什么感覺？

　　教師：讓我們一起來練習怎么寫的。（生描書上的示范字，師巡視指導。）

　　比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

　　（五）比較數序。

　　1、看圖數數。

　　教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。

　　出示水果圖P7練一練1

　　教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

　　教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數。

　　2、比一比。

　　什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

　　3、生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？

　　4、數序

　　教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。

　　出示火車圖P7練一練3

　　教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？

　　三、總結

　　說說這節課你最高興的事是什么？

　　作業設計：

　　完成第8頁第2、4題

　　板書設計：

　　玩 具

　　1、2、3、4、5