日期:2021-12-30
這是會搖的玩具教學設計,是優秀的美術教案文章,供老師家長們參考學習。
會搖的玩具教學設計第 1 篇
活動目標:
1、能描述自己喜歡的玩具,知道玩具不同的玩法。
2、樂意探索各種玩具的玩法,了解他們的不同性能和作用。
活動準備:
玩具,圖片
重點難點:
用較完整的語句表達自己的意思。
活動過程:
一、出示圖片,導入主題
1、觀察各種玩具,說一說玩具的材質和名稱。
問:
(1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?
(2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?
2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。
3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩,找出不同的玩法。
二、經驗交流,尋找玩法
1、介紹:你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?
2、共同尋找一種玩具的多種玩法。
小結:不同的玩具有不同的玩法,同一種玩具也可以有不同的玩法。
三、幼兒操作,安裝電池
1、討論:電動玩具為什么不能動起來了?
(1)找出電池的相同之處:電池的兩頭,分別表示兩極:一正,一負。
(2)比較各種電池的不同:顏色、大小、高低、粗細。
2、告訴幼兒裝電池的方法:“胖胖小屁股,坐在彈簧上,圓圓小腦袋,戴頂小帽子”。
3、快樂體驗:
(1)交流各自是怎么裝電池的?
(2)嘗試用輪換、猜拳等方法,使大家都能有機會玩到玩具。
會搖的玩具教學設計第 2 篇活動目標:
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動準備:
幼兒人手一個電動玩具。
活動進程:
一、創設情境,引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士,邀請幼兒去電動城玩。
2、幼兒在電動城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩,玩過以后,告訴大家,自己玩的是什么?它會怎么樣?
3、幼兒分散按意愿玩,教師巡回指導,提示幼兒進行觀察。
4、幼兒交流觀察結果。
二、尋找電池。
1、教師提問。電動玩具為什么有的能動、有的能響呢?(幼兒互相發表自己的想法)2、幼兒自由探索和操作,尋找電池:請你們在玩具身上找找看,是誰供給它們電,使它們動的?
3、幼兒交流探索結果,是電池讓電動玩具動起來的。
4、請一名幼兒上來將電池拿掉,其他幼兒仔細觀察。
5、教師簡單小結:看來,真是電池起了作用,電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮,電池的本領可真大啊!
三、學習正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池,了解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池,讓它們能再動、再跑。(幼兒嘗試裝電池,教師巡回觀察,不作指導)
3、請一名幼兒上來邊操作邊講述,教師引導其他幼兒觀察。
4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作,教師巡回指導。
5、教師小結:小朋友真能干,知道了電池是各種各樣的,可以用在很多地方,還學會了正確地裝電池,可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來,不然會把電動玩具給弄壞的,記住了嗎?
四、結束活動。
教師扮演貓頭鷹博士,歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
會搖的玩具教學設計第 3 篇活動目標
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比,知道如何愛護玩具。
3、產生對玩具的愛護之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
通過新舊玩具的對比,讓孩子們知道如何愛護玩具。
怎樣讓孩子產生對玩具的愛護之情。
活動準備
1、各種損壞的玩具。如:破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊,紅色蠟筆每人一支。
活動過程
(一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具,讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師:今天老師帶來了幾樣玩具,請小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具,教師觀察幼兒對這些玩具的態度。)
2、提問:剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?
3、小結:這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓,互相爭搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。
(二)幼兒玩新玩具,初步萌發愛護玩具的意識。
1、教師:呀!這里還有很多玩具,老師也請你們來玩。(幼兒再次玩新玩具,教師觀察幼兒玩玩具時的情況。)
2、提問:a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?
b你喜歡這個玩具嗎?為什么?
(三)組織幼兒討論:怎樣玩玩具,玩具不易損壞?知道做個愛護玩具的好孩子。
教師:1、我們應該怎樣玩玩具呢?新玩具我們怎么玩?舊玩具我們怎么玩?
2、一個玩具大家都想玩,怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?
(四)情境表演“難過的小白兔”,鞏固幼兒愛護玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節,看完表演后教師提問:
a小白兔為什么哭?
b小白兔耳朵掉下來,他感到怎樣?
c你想對小白兔說什么?
(五)引導幼兒打開幼兒用書,說說:圖上的小朋友在干什么?誰是愛護玩具的小朋友,請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
(六)幼兒活動:玩玩具。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具,鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
會搖的玩具教學設計第 4 篇教學目標:
1、能正確數出5以內物體的個數,能運用數表示日常生活中的一些事物,并進行交流,會正確書寫1-5的數字。
2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢,使學生養成良好的學習習慣。
3、通過動手操作,使學生會數數、讀數、寫數,初步體會數序的含義。
教學重、難點:
1、正確數出物體的個數。
2、正確書寫數字1-5。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創設情境:
(一)引入
教師談話:開學這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1、同學之間互相介紹、互相說。
2、指名回答。
教師提問:有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個新朋友是誰?
教師板書: 1 2 3 4 5 (根據學生所說的板書)
教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”請“笑笑”到家里做客。
(二)出示主題圖P6
教師提問:
1.看到這幅圖,你想說些什么?
2.他們在玩些什么玩具?請你數一數,說一說。引導學生說出圖上的物體數量。
(學生:他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)
二、嘗試探索:
(一)教師提問
1、你是怎樣知道這些物體的數量的?
2、你是怎樣數的?
(二)指名數一數、說一說。
1、小組討論:你認為怎樣數數比較好?為什么?
思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數數呢?
2、小組合作:數出自己鉛筆盒里文具的個數。(指名展示,全班交流。)
3、如果你想請你的新朋友到家里做客,你準備怎樣做?
(三)揭示課題
教師談話:剛才同學們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了,你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。
教師板書:玩具 (1、2、3、4、5)
(四)指導書寫。
教師談話:我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體,這些數該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫?
(指名板書)
教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢?
請看書上P6田字格里的示范數字。
教師提問:看到這些字你有什么感覺?
教師:讓我們一起來練習怎么寫的。(生描書上的示范字,師巡視指導。)
比較:你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(五)比較數序。
1、看圖數數。
教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準備了一些水果。
出示水果圖P7練一練1
教師提問:都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?
教師明確:1、3、5叫單數,2、4叫雙數。
2、比一比。
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3、生活中你還在哪見過這些數字?它們有什么用?
4、數序
教師談話:2個好朋友剛吃過水果,動畫片開始了。
出示火車圖P7練一練3
教師提問:他們在干什么?“淘氣”說老虎在第一節,“笑笑”說熊貓排第一節,他們誰說的對?小松鼠在第幾節?大象呢?
三、總結
說說這節課你最高興的事是什么?
作業設計:
完成第8頁第2、4題
板書設計:
玩 具
1、2、3、4、5
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