這是各式各樣的鞋教學教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

各式各樣的鞋教學教案第 1 篇

　教學目標：

　　情感領域：培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。

　　認知領域：引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。

　　操作領域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

　　教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。

　　教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養標新立異的創造精神。

　　B、根據鞋的特點巧妙的聯想及制作，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

　　教、學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。

　　教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。

　　教學過程：

　　（一）創設情境，引發思維，激發興趣。

　　（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

　　師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

　　（在舒緩、悠揚的樂曲下教師帶領學生一起參觀。）

　　【學生在教師的帶領下魚貫而人，進入教室的`后，仿佛置身于一個鞋的海洋，他們大都會興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學習興趣一下了就被調對起來了。學生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現出了驚異的表情，姿態、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。】

　　（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

　　今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。

　　出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

　　① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

　　② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

　　③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

　　（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

　　【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識卻非人人等同，通過欣賞許多風格迥異的鞋子，可以不斷提升學生的審美素質，使學生對普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學生在極短的時間內便仔細判讀出了文化的遺存，并經由反芻，消化，表達個人的見解，他們的這種體認是最為深刻入微的。】

　　（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。

　　① 教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。

　　② 生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發散思維。）

　　高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

　　奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

　　大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啟動學生創新的閘門，讓學生展開想象的翅膀。）

　　鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對畢加索這位藝術大師的童年生活、生長環境、時代背景，創作經歷，作品特色進行簡單的介紹。并拓寬學生對美術畫家的了解。）

　　【許多學生對于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無沖動的創作體驗而苦惱，通過這一環節的教學，學生進一步感知和體驗鞋子的表現形式，幫助學生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的為學生的構想提供了一個有趣的空間。讓學生大膽的展開了聯想，從面獲得了創作的靈感。】

　　（四）自主合作，藝術實踐，求異思維。

　　①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。

　　②布置作業：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。

　　B、教師有針對性的進行輔導。

　　（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。）

　　【這個教學環節學生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學生們時而有靈感突現的喜悅，時而有深思后的頓悟。教室內隨處激蕩著創造的熱力，因此教師施以適當的引導后，學生在美術的氛圍中，便充分享受到了創造的樂趣，親身體驗創造的神奇。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創作氛圍，為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。】

　　（五）作品展示，評價反思，文字描寫。

　　①自評：說說自己的設想、創意。

　　②互評：A、評別出心裁之作。

　　B、評造型巧妙之作。

　　C、評材料運用合理之作。

　　D、色彩鮮明之作。

　　【通過作品展示將整節課推向了高潮，學生在這一環節中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感……】

　　（六）課堂小結，課后延伸

　　①課堂小結：今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創作中，敢說，敢想，敢畫，充分發揮自己的潛智，便一定會創作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

　　②布置課后作業：寫作文《神奇的鞋子》

　　師：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許有些同學在今天的制作完成后還有意猶未盡的感覺，或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們制作的要神奇，要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文，看看哪一個小設計師能在他的作文中運用華麗的語言，把自己的鞋了設計的匪夷所思，與眾不同。

　　【將學生的想象，與發散思維再次得到升華。既豐富了學生的想象力，又鍛煉了學生的語文表達能力。這樣學生靈感火花的閃現便不會轉瞬即逝，這種通過寫作來提高想象的方法一定會成為學生們的一種非常寶貴的精神財富。】

各式各樣的鞋教學教案第 2 篇

　設計背景

　　隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業、沒同季節幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經驗。

　　活動目標

　　1、了解鞋子的多樣性及其不同的.功能。

　　2、能從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

　　2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

　　活動準備

　　1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

　　2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。

　　3、出示各種各樣的鞋子。

　　活動過程

　　1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。

　　2、出示鞋子讓幼兒觀察

　　3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

　　4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

　　5、大家喜歡的鞋子

　　（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。

　　（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？

　　6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

　　7、啟發幼兒出不同季節人們穿什么的鞋。

　　8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什么樣的鞋。

　　活動延伸：開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

　　教學反思

　　這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

各式各樣的鞋教學教案第 3 篇

一.活動目標：

　　1.在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上，學習按照鞋子的不同特征從多種角度進行分類。

　　2.嘗試與同伴協商合作進行操作活動。

　　二.活動準備：

　　教具：實物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

　　學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

　　三.活動過程：

　　（一）看鞋、說鞋。了解各種鞋，體驗生活中離不開鞋子。

　　1.通過赤腳，體驗鞋子的作用。

　　"沒穿鞋子有什么感覺？""能不能一直不穿鞋子？為什么？"

　　小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

　　穿鞋。"穿上鞋子以后感覺怎樣？"

　　2.說說各種各樣的鞋子。

　　"你現在穿的是什么鞋？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

　　"你以前還穿過什么鞋？你在什么時候穿過這種鞋？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

　　"你還知道什么鞋子？（你還看見過什么鞋子？）它是什么樣的？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

　　（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。

　　1.感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

　　"這么多的鞋子，都可以開一個鞋店啦！如果你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子？"個別幼兒擺放。

　　體驗需要按類擺放。教師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易。

　　2.討論從什么角度分鞋子。

　　"哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢？"

　　"你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？"（同伴間商量討論）

　　集中，根據幼兒商量情況引導幼兒討論用什么簡單的標記表示。

　　3.幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡回指導。

　　要求：與同伴商量設計標記。

　　用多種方法分類。

　　4.交流、講評。

　　請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。

　　給"最佳合作獎""最佳設計獎"等發獎。

　　（三）結束：

　　"經過小朋友們一起動腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客。現在，我們可以去鞋店買鞋子啦！"回教室。

各式各樣的鞋教學教案第 4 篇

活動目標：

　　1、知道鞋子是多種多樣的。

　　2、嘗試根據鞋子的不同特征進行分類。

　　3、初步了解一些特殊用途的鞋子，有設計奇特鞋子的愿望。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的鞋子若干。

　　2、特殊的鞋子：溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋。

　　3、記號筆、蠟筆、紙、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、觀察各種各樣的鞋子，產生活動興趣。

　　（1）師：小朋友，我們一起聽著音樂動動小腳吧。（律動：我們大家跺跺腳）

　　小腳的舞姿真優美，我們每人腳上都穿了一雙鞋子，為什么要穿鞋子呢？你的鞋子是怎樣的？

　　（2）今天老師還帶來了很多鞋子，仔細看看，這些鞋子是怎樣的？

　　幼兒觀察（教師從名稱、材料、特點、用途等方面引導）

　　二、感知鞋子是各種各樣的。（選一雙自己喜歡的鞋子坐下來）

　　（1）和自己的好朋友講講你喜歡的鞋子的名稱，是用什么材料做的？什么時候穿的？

　　（2）和自己的鞋子比一比，有什么不同？

　　（3）和別的小朋友選的鞋子比一比，有什么不同？

　　教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……制作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、登山很舒服。

　　三、給鞋子分類。

　　（1）師：這么多不一樣的的鞋子，我們能不能幫他們分分類呢？我們可以怎么分？（大小、顏色、花紋……）那我們怎樣把你的方法記錄下來？（標記記錄）老師出示涼鞋和布鞋，可以按照季節的不同來分。夏天用什么標記記錄？（太陽、冰棍……只要記一個就可以了）冬天呢？（雪人……）

　　老師知道小朋友還有很多不同的方法，請每個小朋友想一想，把你的方法記錄下來，你可以一邊看一邊記錄，比一比誰的方法多。

　　（1）幼兒記錄，教師引導。

　　（2）請幾個幼兒展示記錄，并講講你是怎樣記錄的？

　　四、對奇特的鞋子有興趣，產生設計愿望。

　　師：除了這些各種各樣的鞋子外，你還見過那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋）

　　你長大后想不想發明一些特殊的鞋子？（想）發明怎樣特殊的鞋子？（幼兒討論，回答。）

　　師：現在，一起到教室里把你的想法畫下來，或者找材料做一做，做個小小設計師吧。