這是學畫松樹教學反思，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

學畫松樹教學反思第 1 篇

　教學要求：

《小松樹》教學設(shè)計

　　1 學會6個字，會認4個字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

　　3 在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進取的生活態(tài)度。

　　教學重難點：

　　結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一唱歌曲導入新課。

　　1 播放歌曲《小松樹》，學生齊唱。

　　這首歌表達了什么思想感情？

　　2 板書課題。

　　二初讀課文，理清課文層次

　　1 自讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，誰能用簡潔的語言說出來。

　　2 課文按什么順序?qū)懙模堪葱∷蓸涞某砷L過程將課文分為四部分。

　　3 小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關(guān)內(nèi)容。

　　4 練習復述課文

　　三學習生字生詞。

　　1 自由讀課文，學習生字、生詞。

　　2 交流學習心得。

　　3 練習書寫生字。

　　第二課時

　　一指名復述課文。

　　二細讀課文。

　　1 默讀課文：

　　思考：小松樹為什么要長高？你能在文中找到表現(xiàn)小松樹這種感情的.句子嗎？

　　2 交流。你能讀出這種感情嗎？

　　3 小松樹在不同的階段又看到了什么？它的心情怎樣？你能讀出這種心情嗎？

　　4 指導朗讀。

　　5 討論：小松樹在成長，變得越來越高，但小松樹有一點沒變。是什么呢？

　　三聯(lián)系生活，理解中心句

　　1 在成長的歷程中，小松樹明白了“只有長得更高，才能望得更遠”，如果你是小松樹，你能自豪地將一講你是怎樣想的嗎？

　　2 齊背古詩《登鸛雀樓》，說說這首詩的哪兩句話與小松樹明白的道理相似。

　　3 站得高，看得遠。你從這個簡單的?

學畫松樹教學反思第 2 篇

活動目標

　　1、感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，體驗長大的自豪，增強自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　磁帶以及錄音機圖譜（畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等）

　　活動過程

　?。ㄒ唬?、熟悉旋律

　　1、 播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）

　　2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個部分。（多遍）

　　3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。

　　鼓勵幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。

　　（二）、理解歌詞

　　1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么？教師根據(jù)幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。

　　2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

　?。ㄈ?、學習歌詞。

　　1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

　?。ㄋ模?、學唱歌曲

　　1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

　　2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然后互換角色。

學畫松樹教學反思第 3 篇

活動目標

1.欣賞松樹顏色、形狀，感受冬天松樹的美。

2.嘗試用多種方法表現(xiàn)松樹的特征，并用小雪花裝飾背景。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備

大、中、小不一的綠色正方形

綠色長方形若干張、黑色的細長方形若干

淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干

剪刀、固體膠若干、記號筆

藍色彩紙幼兒人手一張

松樹課件、黑色KT版制作的冬天的場景

活動過程

1.導入

師：選現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，還有哪些樹也很美?(圣誕樹)

師：圣誕樹也叫松樹。松樹是什么形狀的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?

師：今天松樹也來到了我們班，它想?yún)⒓右粋€冬天的舞會，想請小朋友們幫它打扮的美一點。

2.欣賞圖片

圖一

師：這是什么?

師：松樹看上去像什么?(三角形)三角形的松樹還像什么?

師：這些松樹一樣嗎?哪里不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠)

師：天空中下起了大雪，松樹會變成什么樣呢?

圖二

師：松樹穿上了白白的衣服，給你的感覺怎么樣?

3.欣賞教師的范畫

師：我?guī)Я艘恍┧蓸涞恼掌纯此鼈兪窃趺创虬绲?

范畫一：提供同樣大的正方形，對折成三角形后，進行層次組合拼貼成松樹

師：你知道這張用了什么方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹的上面和下面一樣大嗎?怎么辦呢?(最上面是一個三角形，中間是兩個，下面是三個，最后拼貼成三角形的松樹)

范畫二：畫好大小不一的松樹，然后用白色的蠟筆沿著松樹畫一圈，用小雪花裝飾。

師：這幅用了什么方法?先畫什么?再畫什么?(先用白色蠟筆把松樹畫下來，再用綠色蠟筆涂滿)

范畫三：提供不同大小的正方形紙，對折成三角形后拼貼成松樹

師：這幅用了什么方法?這些三角形一樣嗎?像什么?

范畫四：長方形的紙，對折后，用記號筆沿著折起的地方開始繪畫，邊畫邊說：

師：你猜這幅用了什么方法?一起檢測一下你的猜測吧!(教師邊示范，邊講述：記號筆寶寶可勇敢了，這么冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎么滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點冷，休息一會吧，再繼續(xù)滑遠一點，又冷了，再休息一會會，繼續(xù)滑，滑的遠一點哦。呀，它聽到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。)

師:剪刀寶寶真調(diào)皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?

4.介紹操作材料，幼兒分組操作

5.講評

師：你最喜歡那片松樹呢?

調(diào)整與反思：

1.教師示范新的操作方法時繪畫的工作由原來的“記號筆”調(diào)整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。

2. 課件中的圖片比較多，可以直接選兩張?zhí)卣髅黠@，具有代表性的。

3. 導入環(huán)節(jié)不夠自然，創(chuàng)設(shè)故事的情境導入，會更生動。

4. 四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認知。

5. 在欣賞課件、繪畫的過程中添加柔美的背景音樂

學畫松樹教學反思第 4 篇

　[教學目標]：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　[教學重點]：

　　抓住重點詞句，品讀理解小松樹和風伯伯的話。

　　[教學難點]：

　　通過朗讀體會風伯伯的話的意思。

　　[教學準備]：

　　多媒體課件

　　[教學過程]：

　　一、復習導入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小松樹和大松樹》，跟老師一起來板書課題。

　　'松'第4筆是點，不是捺，要寫的左窄右寬。

　　齊讀課題。

　　2、上節(jié)課我們不僅認識了小松樹和大松樹，而且還和很多新的字詞交上了朋友，你愿意和他們打聲招呼嗎?

　　3、大家還記得小松樹和大松樹分別長在哪里嗎?

　　根據(jù)生回答，畫'山'簡筆畫，貼大小松樹。

　　二、精講課文

　　1、師：小松樹長在山上，大松樹長在山下，它們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?請大家?guī)е@個問題自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、師：誰來說說他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?

　　生1：小松樹取笑大松樹。

　　師：能說的完整些嗎?

　　生2：小松樹長在山上，大松樹長在山下，小松樹覺得自己長得很高，于是看不起大松樹。

　　師：這次回答的即完整又有條理性，真不錯!

　　3、師：剛才前面小朋友說小松樹看不起大松樹?你是從哪里看出來的?

　　生：第二小節(jié);小松樹說的話。

　　師：你愿意來讀一下嗎?

　　生讀。

　　師：從剛才小朋友的讀，你覺得這是一棵怎樣的小松樹?

　　生：自大、驕傲……

　　師：你為什么這么說?

　　生：因為……

　　師：你現(xiàn)在就是這棵自大的小松樹，你來讀一讀這句話。

　　生讀。

　　師：小松樹長在山頂上，可以看到太陽公公從東邊升起，白云姐姐在天空自由自在的散步，還看到了遠處連綿起伏的群山……你現(xiàn)在就是小松樹，看到這些，心里會有什么感受?

　　生1：可舒服啦!

　　生2：好美啊!

　　師：是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁美滋滋地想到：我是世界上長得最高最高的松樹了!這時一轉(zhuǎn)臉，看到了山下有一棵大松樹，于是它說到......(你再來讀 )

　　生讀。

　　師：誰還愿意來讀一讀?(指讀)

　　生讀。

　　5、師：大松樹聽了小松樹的話之后，它是怎么做的?

　　生：它沒有回答。

　　師：它為什么不回答呢?要是我也得給他說點難聽的!

　　生：因為……

　　師：你覺得大松樹生氣了嗎?

　　生：…

　　師：大松樹沒有回答，它會想些什么呢?

　　生答。

　　6、師小結(jié)

　　小松樹長在山上，它自以為長得很高，便瞧不起山下的大松樹，真是太驕傲、太得意了。面對小松樹的傲慢無禮，大松樹什么都沒有說，他沒有與小松樹斤斤計較，他的心胸真是寬廣?？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽到了，他又是怎么做，怎么說的呢?請大家打開課本，自讀第三小節(jié)。

　　7、師：風伯伯聽了小松樹驕傲自大的話之后，批評他了嗎?

　　生：沒有。

　　師：那風伯伯是怎樣做的呢?

　　生：……

　　師：'摸著'是什么意思，你用右手摸一下左手，什么感覺?

　　生：舒服……

　　師：那風伯伯為什么不使勁地拍他，不使勁地吹他呢，而是很舒服的摸著他呢?

　　生：關(guān)愛

　　師：好，那你用關(guān)愛的語氣來讀一讀風伯伯的話。引讀：風伯伯摸著小松樹的頭說--(你來)

　　師：剛才，風伯伯摸著小松樹的頭說：孩子，山下的松樹比你高多了。到底高多少呢?(請看大屏幕)

　　師：誰來說說到底高多少呢?

　　生：高可多。

　　師：你能通過讀來告訴老師嗎?

　　師引讀：風伯伯摸著小松樹的頭說---

　　師：誰能用'比'來造個句子?

　　生：…..

　　師：現(xiàn)在咱們大家都知道了，其實小松樹不高呀，他為什么會看得遠呢?

　　生：(齊)那是大山爺爺把他托起來的呀!(板書)

　　6、師：小松樹聽了風伯伯的話，是怎么做的?

　　師：他為什么低下了頭?

　　生：他知道錯了。

　　師：這時小松樹的心情是怎樣的?

　　生：后悔、不好意思...

　　師：于是，小松樹??地低下了頭。

　　7、師：小松樹這時感到很慚愧，它會想些什么呢?

　　生：......

　　師：假如，現(xiàn)在你是小松樹，你想對大松樹說些什么?

　　生：......

　　8、看來，小松樹已經(jīng)改正了錯誤，變成了一個即懂事又謙虛禮貌的孩子了。

　　三、分角色朗讀

　　這個故事有意思嗎?我們現(xiàn)在來當一當小演員，把這個故事演一演好嗎?

　　指名分角色朗讀

　　四、總結(jié)全文

　　小松樹在風伯伯的引導、教育下，知道了自己的錯誤，懂得了做人要謙虛禮貌，不能驕傲自滿，希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯就改，做個謙虛、禮貌的孩子!