這是可愛的小布偶教案美篇，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

可愛的小布偶教案美篇第 1 篇

教學重點：根據(jù)學習任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

　　教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設(shè)計思路。

　　教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師：穩(wěn)定學生情緒小掛飾

　　學生：擺放好工具材料

　　設(shè)計意圖：做好上課準備

　　二、視頻欣賞導(dǎo)入小掛飾

　　教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導(dǎo)學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

　　學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

　　設(shè)計意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

　　三、認識材料

　　1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

　　學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

　　設(shè)計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

　　2、 教師：引導(dǎo)學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

　　學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。

　　設(shè)計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。

　　四、嘗試、擺放

　　教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。

　　組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的.方法。

　　學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認識。

　　展示作品，介紹自己的經(jīng)驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結(jié)：

　　1、 將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。

　　2、 有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

　　設(shè)計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應(yīng)如何將材料進行加工、制作和搭配。

　　五、欣賞、拓展

　　教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導(dǎo)學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

　　學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

　　設(shè)計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個性的審美風格。

　　六、實踐、制作

　　1、 教師：組織學生討論：

　　A：打算制作什么掛飾

　　B：需要用上哪些材料

　　C：組內(nèi)分工

　　學生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計思路，為制作掛飾做好準備。

　　設(shè)計意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計劃的習慣。

　　2、 教師：實踐、制作

　　組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。

　　學生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的實踐探索能力和學習能力。

　　七、展示

　　教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題。

　　學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)驗、成果。

　　設(shè)計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

　　八、小結(jié)

　　教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應(yīng)用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。

　　學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應(yīng)怎樣運用今天學到的知識，應(yīng)怎樣去認識我們生活中的點滴。

　　設(shè)計意圖：通過交流感想總結(jié)本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛生活，積極向上的情感。

可愛的小布偶教案美篇第 2 篇

　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

　　沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　在做手工的.時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

　　四、活動結(jié)束

　　教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

　　活動反思：

　　參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神，從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

可愛的小布偶教案美篇第 3 篇

教材簡析：

　　本課意在引導(dǎo)同學發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

　　教學目標：

　　１、根據(jù)學習任務(wù)收集準備相應(yīng)的工具資料。

　　２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

　　教學重、難點：

　　１、引導(dǎo)同學找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

　　２、啟發(fā)同學就作品說出自身的設(shè)計思路。

　　３、平安熟練的使用工具。

　　教學準備：

　　１、同學收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。

　　２、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等資料。實物投影儀

　　教與學活動的過程:

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

　　活動二：

　　啟發(fā)同學考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？

　　引導(dǎo)同學從書包里、教室里、操場上收集制作資料。

　　活動三：

　　先讓同學將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

　　引導(dǎo)同學按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。

　　以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。

　　將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

　　小組討論、試驗，交流結(jié)果。

　　活動二：

　　運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。

　　教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)同學運用的資料的大小、形狀引導(dǎo)同學將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

　　活動三：

　　拓展：出示用自制小掛飾加工的同學卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？

　　活動四：

　　將自身制作的小掛飾送給同學或老師，一起體會發(fā)明的樂趣。

　　收拾整理。

　　札記：

　　下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動，更體會到了，教給同學“發(fā)明”等于是教給同學快樂，教給他們更好的享受生活.

可愛的小布偶教案美篇第 4 篇

活動目標：

　　1、學會制作方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第16頁《小掛飾》

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾 漂亮嗎？

　　沒有這些掛飾教師好看不?為什么(幼兒回答)這是老師制作的掛飾，我們小朋友會制作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　提問：一會在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

　　幼兒回答后并小結(jié)。

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

　　小朋友，你們都非常棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！

　　四、活動結(jié)束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。