這是四年級對稱的美教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級對稱的美教案第 1 篇

　目標：

感受美術作品中對稱的美的教案

　　1、初步理解對稱的概念，感受美術作品中對稱的美。

　　2、通過實際操作鞏固對對稱的理解。

　　準備：

　　1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。

　　2、對稱的畫

　　過程：

　　一、老師出示有關對稱的`畫，引導小朋友仔細觀察發現其規律。

　　鼓勵小朋友勇敢的發言

　　（小結：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。）

　　二、引導幼兒觀察班里環境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的事物？和身邊的小朋友、老師說一說。

　　三、請幼兒分組進行“找對稱”游戲

　　1、故事導入：快快和樂樂來到了對稱王國，本來以為能看到特別美麗的地方，可是沒想到對稱王國里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好傷心啊，快快和樂樂請我們一起來幫助他們找到自己的另一半，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

　　2、游戲規則：幼兒分三組進行操作，每個老師負責一組，小朋友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上，看看哪個小朋友找的又快有多。粘完后請小朋友和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺？引導幼兒感受對稱的美。

　　四、請個別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂樂的。

　　活動延伸：

　　1、帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒繼續發現生活中的對稱美。

　　2、在環境創設中充分體現對稱的美，在活動區中鞏固對對稱的認識，如：建筑區在搭建的建筑物上出現對稱的裝飾；將找對稱的材料投放入美工區，供幼兒繼續找對稱。

四年級對稱的美教案第 2 篇

　教學目標：

　　1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

　　2、學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸

　　3、學生的觀察能力、想象能力得到培養，進一步發展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

　　教學重點：

　　認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　教學難點：

　　能畫出軸對稱圖形的對稱軸

　　教學準備：

　　圖片、紙和剪刀等。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片，建立表象

　　1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

　　2、出示一些美麗的對稱圖形

　　學生欣賞各種對稱圖形。

　　[設計意圖]：幫助學生建立豐富的關于對稱的表象，便于形成概念。

　　二、小組合作，探究對稱

　　1、引導觀察圖形

　　剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發現都有什么特征呢？把你的發現在小組內說一說。

　　學生交流。

　　2、組織學生進行交流匯報。

　　誰愿意來把你們組的發現說聽聽。（學生在匯報的時候教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達，對學生的一些不準確的表達無須過分強求，不必刻意糾正。）

　　3、教學“對稱”

　　小朋友剛才觀察得非常仔細，發現了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現象在數學上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

　　4、組織活動——剪一剪

　　前面我們已經認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？

　　在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

　　學生小組合作，完成剪一剪

　　5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

　　6、引導學生明確剪對稱圖形的方法。

　　要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

　　7、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。

　　學生認識對稱軸，畫出對稱軸。

　　8、找一找生活中的對稱軸。

　　學生找、說生活中的對稱現象。

　　[設計意圖]：學生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質特點。并通過動手實踐操作進一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認識，體會數學與生活的密切聯系。

　　三、拓展延伸，鞏固深化

　　1、指導學生完成課本P68的做一做。

　　2、拓展性學習。（補充練習）

　　四、課堂。

　　五、隨堂練習。

四年級對稱的美教案第 3 篇

　[教學目標]

對稱的美教學設計

　　1、知識與技能目標：通過圖片的引導，學生能夠說出自然界中存在的對稱，并且了解對稱在生活中的運用，在欣賞中感受對稱的美。

　　2．過程與方法目標：通過對對稱定義的理解，能夠了解對稱，歸納什么是對稱，并運用對稱制作作品。使觀察能力、動手能力和學以致用能力得到提升。

　　3．情感、態度、價值觀目標：通過創設藝術欣賞的氛圍，在音樂及圖片的展示中展開聯想，感受其中的美。在剪紙歷史的學習中激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。

　　[教學重點]

　　通過對對稱定義的理解，能夠了解對稱，歸納什么是對稱，并運用對稱制作作品。使觀察能力、動手能力和學以致用能力得到提升。

　　[教學難點]

　　感受對稱的美。并在剪紙歷史的學習中激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。

　　[教學過程]

　　一、導入新課：

　　1、你們發現了嗎？我們身邊有很多物體具有對稱的形式美感，你知道什么叫對稱么？

　　對，數學里剛剛學過的對稱軸，和本節課有直接的關系。 而這種方式就是我們要學習的（對稱）

　　2、那到底什么是對稱呢？誰來說說你的理解？

　　一起讀讀，對稱的定義：物體或圖象沿著對稱軸折疊，在大小、形狀和排列上完全重合，就叫對稱。（板書）。

　　3、今天我們就走進對稱的世界，一起來看看《對稱的美》。

　　在生活中存在著許多對稱的現象，你能想到哪些？門、蝴蝶、眼睛、......

　　4、原來生活中這么多的東西都是對稱的，為什么人們愛把這么多的生活用品，建筑、之類設計成對稱的？

　　5、 那如果不對稱，跟對稱相比，又會給你什么樣的感覺呢。

　　一起讀讀：對稱是中國傳統藝術最基本的造型特征，因為它整齊、平衡、和諧，給人以莊重穩定的美感。

　　二、了解剪紙，感受美麗：

　　1、歷史及作用

　　對稱整齊、平衡、和諧的美感在剪紙藝術中表現的尤為突出，而且歷史悠久！1959年在我國新疆吐魯番發現了1500多年前的“對猴”團花剪紙，這可是世界上最早的.剪紙。同學們猜猜為什么他要剪成一對的？

　　就是因為對稱的寓意是成雙成對，好事成雙。

　　三、小結嘗試

　　1、如果創作對稱的作品，你想運用哪些形式？ 你覺得哪種最有難度？那咱們就來做一做。誰想上來試試第一步？

　　2、第一步是什么？我請同學上來折折，還可以怎么折？甚至可以對折兩次、三次來剪，剪出來的效果就是這樣！剪紙的折法其實有好多種，

　　3、剪法探究：我請同學上來剪一剪?你想先剪哪里？他說的對么？其實剪紙要先小后大，先里后外，這樣線才不容易斷。

　　4、貼法探究：完成了之后,要找個背景貼一下。我這兩幅搭配的底色哪一幅更好？為什么？背景要能夠突出主體。

　　四、作業評價

　　展示下同學的作品，沒做完的同學也停下，課后可以繼續完成.

　　拓展

　　今天同學們用了剪紙和繪畫的方式表現對稱的美，其實還有很多表現對稱的方式，比如、對印畫、貼畫、橡皮泥等等，同學們課后可以試試！

　　其實生活中美的無處不在，無論對不對稱都有自己獨到的美，只要用心觀察，細心體會，我們的生活一定會更加美好！

四年級對稱的美教案第 4 篇

　活動目標

　　1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

　　3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

　　活動準備

　　1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.長方形，正方形紙若干。

　　活動過程

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

　　教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

　　你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

　　（幼兒互相議論。）

　　2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。

　　3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

　　（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

　　4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

　　提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

　　（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

　　1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

　　提要求：選一件對稱的物品。

　　2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？

　　（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創作表現對稱美。

　　1.出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的嗎？

　　2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

　　四、結束

　　教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？