這是形體的組合教案導入，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

形體的組合教案導入第 1 篇

活動目標：

　　1、感知數字在生活中的'運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

　　活動重點：

　　了解幾個數字排列組合的規律。

　　活動難點：

　　運用規律，嘗試進行又快又全的排列組合。

　　活動準備：

　　教具：車的PPT、自制車牌號碼。

　　學具：兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

　　活動過程設計意圖：

　　一、在觀察的基礎上了解車，引出課題

　　1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

　　(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

　　小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

　　2、我這里還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

　　3、你在馬路上還看見有哪些車?

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

　　小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

　　二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合

　　1、播放PPT“陸老師的新車”

　　(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。

　　(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

　　(3)、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

　　2、展示車牌

　　(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

　　(2)、看看車牌號有重復嗎?假如大街上車牌一樣，警察會怎樣?

　　(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

　　(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?

　　小結規律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　(按照次序，以每一個數字為排頭，把剩下的數字交換位置)

　　三、運用規律，嘗試4個數字的不同排列組合。

　　1、在3、4、7中再加一個數字1，我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出來?

　　3、幼兒四人合作，按照規律，每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。

　　4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

　　四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

　　出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

　　1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣?(顏色不同)

　　小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。

　　出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。

　　2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣?

　　(車牌上的漢字、英文字母不一樣)

　　3、小結：車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。

形體的組合教案導入第 2 篇

活動目標：

1、用自己喜歡的器官圖形和線條大膽、創造*地進行繪畫活動。

2、體驗創作過程的快樂。

活動準備：

圖畫紙、蠟筆、范畫一幅，大小不同的器官圖片若干。

活動過程：

一、導入活動：做游戲，猜猜是什么？

1、師：小朋友，我們來做個游戲“猜猜是什么”，看誰說的又對又快。（師逐一出示器官圖片，如：眼睛、腳、手、鼻子、耳朵……）幼兒迅速說出其名稱，師逐一貼于黑板上。

2、提問：這些器官長在哪兒？（我們的身體上）如果他們離開了我們的身體，重新組合在一起，會怎么樣？（組成一幅有趣的畫）

二、引導幼兒討論組合畫面，初步感知組合畫與眾不同的形式。

1、請小朋友互相討論一下，這些器官可以怎樣重新組合在一起？（幼兒互相討論、思考）

2、出示大小不同的器官圖形，請個別幼兒來演示。

3、請幼兒觀察思考可能用什么把這些重新組合的器官連成一幅完整的畫。（各種線條）

三、幼兒*作構思作畫，師觀察引導。

請幼兒用自己喜歡的器官和線條來組合畫，畫的時

候大膽點、夸張點。

四、欣賞講評。

1、展出作品，引導幼兒相互欣賞同伴的畫。

2、請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，它好在哪里？

3、教師表揚幼兒積極動腦，大膽想象，肯定每一位幼兒的作品。

形體的組合教案導入第 3 篇

教學目標

　　1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想和方法。2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。

　　教學重難點

　　使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法

　　教學工具

　　數字卡片，多媒體課件。

　　教學過程

　　一、創境激趣

　　師：這是一個特殊的箱子，叫密碼箱。要想打開它，一般的鑰匙是不行的，要知道密碼才行。密碼箱的兩個數碼孔可以分別為0~9中的一個數字，你知道這個密碼箱可以設置多少種不同的密碼嗎?

　　生：1種，2種，,,,,

　　師：到底有多少種不同的密碼呢?今天，讓我們一起來研究《簡單的排列》。

　　板書：簡單的排列

　　二、互動解疑

　　1、探究沒有0的四個數中任取兩個數的排列

　　師：用1、3、5、9能組成多少個沒有重復數字的兩位數?

　　請同學們拿出手中的數字卡片動手擺一擺。

　　課件出示操作要求：

　　(1)邊擺邊記錄下來，比一比，誰擺的更全面。

　　(2)擺完后同桌交流，你擺了哪些數?你是怎么擺的?

　　師：同學們都很聰明，寫得這么快，現在老師想看一看同學們的勞成果。(展示學生的表格)

　　師：有多少個不重復的兩位數呢?

　　生：十位是1的有3個，十位是3的有3個，十位是5的有3個，十位是9的有3個。一共有12個。

　　師：可以怎樣計算呢?

　　生1：3+3+3+3=12(個)

　　生2：3×4=12(個)

　　板書：3+3+3+3=12(個) 3×4=12(個)

　　2、探究有0的四個數中任取兩個數的排列。

　　師：用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數?

　　請同學們用同樣的方法先擺一擺，再交流。請有序思考，做到不重復、不遺漏。

　　師：同學們真棒，一小會兒就寫好了，現在老師要驗收同學們的勞動成果。

　　師：有多少個不重復的兩位數呢?

　　生：十位是3的有3個，十位是4的有3個，十位是8的有3個。一共有9個。

　　師：可以怎樣計算呢?

　　生1：3+3+3=9(個)

　　生2：3×3=9(個)

　　板書：3+3+3=9(個) 3×3=9(個)

　　三、啟思導疑

　　師：1、3、5、9能組成12個不重復的兩位數，為什么0、1、3、5卻只能組成9個不重復的兩位數。都是用4個數字組成沒有重復數字的兩位數，為什么結果不同呢?請同學們想一想，大家議一議。

　　師：現在老師想分享大家的想法，誰來說說你的想法呢?

　　生1：因為十位上不能為0.

　　小結： 組成的兩位數十位不能為0....

形體的組合教案導入第 4 篇

活動目標：

　　1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

　　2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：PPT，數卡；

　　學具：、筆和白紙。

　　活動過程：

　　一、出示ppt，引出課題。

　　1、出示兩輛相同款汽車圖片

　　（1）提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？

　　（2）小結：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。

　　二、學習排列，掌握方法

　　（一）學習三個數字的排列過渡：小朋友都知道車牌號上有數字，不同的數字會組成不同的車牌號，今天老師也帶來了車牌上的三個數字（1、2、3）給你這三個數字，請你調換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個不同組合？

　　1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄（示范操作123）

　　2、小結：警察叔叔不允許有重復的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

　　3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什么規律了嗎？

　　4、小結：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把后面數字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。

　　（二）操作練習，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢？接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。

　　1、要求：老師這兒還有三個不同的數字，請你用這三個數字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復或遺漏。

　　2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。

　　3、小結：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小朋友現在明白了嗎？

　　（三）幼兒操作、教師指導過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。

　　1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數字排列一下，看能排幾組，有的老師已經寫了數字提示了小朋友，每個數字在組合里都要用一次但不能重復或換數字。請你們來試試。

　　2、教師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。

　　3、將電腦中的作業照片進行講評。

　　4、小結：大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。

　　三、圖片展示、數字運用

　　1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數字，請你回去再找一找好嗎？

　　2、小結：今天我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。

　　活動反思：

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

　　活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。