這是彩貼畫，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

彩貼畫第 1 篇

　一、說教材：

　　根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，探求美，創造美的教育活動，小班美術教育目標要求中提出；培養幼兒對美術活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流。能說出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學會辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節藝術課，通過對兩種不同線條的觀察，比較，體會線條的美感，感受生活和藝術活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己對線條的'情感，并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的，所以我我選擇了這節課。

　　二、說設計思路：

　　《彩色的線條》是小班的一節藝術課，藝術活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣，發揮藝術活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

　　三、說活動目標：

　　1、從認知.情感.能力三方面出發，逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學期下來看，大部分幼兒對這三原色已經有較好的認識，為了以后奠下更好的基礎，進一步強化。

　　2、讓幼兒認識波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條。

　　四、活動的重、難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

　　針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據操作的難易程度考慮環節的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

　　五、活動準備:

　　紅，黃，綠三種顏色的毛線，紅，黃，綠三色的彩帶，畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.,黑板，課本等。六、活動過程

　　1、說學法：

　　讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮，接下來通過個別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創設各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

　　2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導幼兒認識線條的變化和不同。

　　3、說學法：

　　前面的其實都是為下面的做鋪墊。活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中，可能很多幼兒會比較盲目，這個時候就要我更多的引導。針對不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產生交流。淺移默化的培養。

　　七、出示范畫[彩色的線條]并作簡單的講解和說明。

　　八、創造表現

　　1、幼兒創作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.

　　2、在教師的指導下讓幼兒自己畫出波浪線.螺旋線。

　　九、展示幼兒作品

　　將幼兒作品欣賞是每個美術活動必不可少的一個環節，也是展示幼兒的大好時機。這個環節中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主軸，幼兒講述作畫想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發言.討論。當然這也是提高幼兒語言能力，增進師幼情感的好時機。

彩貼畫第 2 篇

教學目標：

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教具學具： 繪畫工具

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

　　B、你在什么地方見過他們呢？

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

　　2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

　　B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

　　3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

　　四、練習和評價

　　1、提出本節課練習的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

　　五、收拾整理

彩貼畫第 3 篇

目標

　　知識與技能：引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，培養學生的想象力，創造力。

　　過程與方法：用點，線，面概括成的形態，進行重新組合，創作非具象的畫面。

　　情態價值觀：體驗繪畫與創作的樂趣，豐富學生的想象空間。

　　重點：將各種自然物體概括成點，線，面。

　　難點：點，線，面的合理組合。

　　教具：范畫，實物投影

　　學具：課本，彩筆，油畫棒

　　教學過程

　　一、組織教學：檢查學具準備，引導有序擺放，穩定秩序。

　　二、導課：教師展示范作

　　小朋友們，教師給大家帶來一幅作品，觀察一下畫面是由什么組合而成的（點、線）彩線連著彩點，組成美麗的畫面，創造了多彩的新天地。今天我們就來學習第3課板書課題：3、彩線連彩點（領誦課題）

　　三、新授：

　　（一）認識點、線、面。[實物投影]

　　點：什么是點？誰能到黑板前來畫一個點？教師組織學生到黑板前畫好后，講評，請你想一想點有什么特點？點很小，凡是比較小的不管什么形狀的，都可以看作是點。

　　●▲★◆■▼＊……

　　生活中什么東西可以用點來表示？沙粒、雨點、眼睛……如果從很高很高的空中往下看，車呀人呀都會變得很小，飛在空中的風箏，小鳥也都會變成各種各樣的點。

　　線：線有許多種，你知道它們的名字嗎？

　　直線、曲線。生活中可以用直線表現什么？旗桿、鉛筆、楊樹……曲線表現什么？太陽、湖水、云卷……

　　面：生活中常見面，哪些地方可稱為面？墻面、桌面、地面，面的形狀也是各種各樣的，面可以用線圍成或用線交叉形成。

　　（二）欣賞課本

　　課本中有許多用點、線、面組成的畫，你最喜歡哪一幅？畫中有一些什么形狀的點？線有什么變化？教師引導學生欣賞了解線的粗細，點的大小，色彩的變化及畫面的協調。

　　（三）點、線、面的組合[投影展示]

　　用不同的線條畫大小不一形狀各異的線，面，線條可有的交錯，有的獨立，線條有粗細的變化。

　　添加上大小不同，形狀各異的點。

　　添上喜歡的色彩。

　　四、學生創作：用彩點和彩線組織一幅圖案。

　　教師輔導：1.播放音樂，創設氛圍。

　　2.提醒學生一種色可以在不同的地方使用。

　　3.大膽繪制，不同鉛筆描完了再涂色，而是彩筆直接畫。

　　五、展評作品：以表揚鼓勵為主，講評學生作業時請學生參與其中，師生共同評析。

　　六、小結：今天小朋友們認識了點、線、面，知道了它們在繪畫中的作用，希望大家在今后的繪畫中更好地運用它們，畫出更動人的作品來。

　　布置下節課學具：彩紙、剪刀

　　板書設計：3.彩線連彩點

　　點

　　線

　　面

彩貼畫第 4 篇

　(一課時)

　　教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

　　1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

　　2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

　　教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

　　教學難點：線條變化的豐富性。

　　課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

　　教學過程：

　　一、回憶童年，激發興趣。

　　1、 小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

　　2、 有沒有被老師或家長批評過嗎？

　　3、 今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

　　4、 請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

　　5、 你覺得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣導學

　　1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

　　2、 試一試，請小朋友上黑板演示。

　　3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。

　　A、你認為它們好在哪里？

　　B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

　　C、請學生在自己的紙上涂繞。

　　（表揚大膽的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、 布置作業

　　1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

　　2、 學生大膽用線創作。

　　五、教師巡回輔導。

　　重點是指導膽小的學生。

　　六、點評

　　你認為誰畫得好？好在哪里？