這是形的魅力教學課時，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

形的魅力教學課時第 1 篇

教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入階段

　　1、欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?

　　2、板書課題：《形的魅力》

　　二、發展階段

　　1、《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律(學生討論)

　　2、形的分類(知識窗內容)

　　幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

　　3、形的特點(外形的變化)：

　　有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

　　無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形

　　三、拓展階段

　　1、 怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

　　師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

　　2、制作步驟(教師示范)

　　四、學生作業

　　設計、制作一幅畫。

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示

　　1、小組展示、評述學生自己的作品。

　　2、學生展示并評述自己的作品。

　　七、教學延伸與拓展

　　用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

　　第二課時

　　一、導入

　　1、讓學生在最短的時間內剪出或畫出自己熟知的形狀。

　　2、啟發學生將這些平面形狀進行分類，并說出對這些形狀的感受

　　幾何形：指輪廓線呈現規則的形狀。

　　幾何直線形： 正方形、長方形、三角形、菱形等。特點：安定有序。

　　幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點：自由、整齊有序。

　　不規則形：只輪廓線呈現自由形式的形狀。

　　自由直線形：特點：不安定，有動感。自由曲線形特點：優美、自由。

　　3、徒手隨意表現。

　　二、發展階段

　　教師引導學生感受不同的形帶來的不同感覺。

　　出示兩張對比圖片，學生比較有何不同，討論回答。

　　(一張是將“形”規則的擺放在一起，顯得單調，呆板，無任何的前后順序。另一張是將“形”前后搭配，有大有小，顯得比較活潑，有想象的空間。)

　　欣賞用各種形組成的藝術作品。欣賞圖片，學生回答畫里用了哪些形狀，組合成了什么物體?教師再引導學生欣賞書本中的粘貼畫圖片。

　　三、學生作業

　　設計、制作一幅畫。

　　學生練習，教師巡回輔導。

　　四、作品展示

　　1、小組展示、評述學生自己的作品。

　　2、學生展示并評述自己的作品。

　　五、收拾和整理

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　六、教學延伸與拓展

　　用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

形的魅力教學課時第 2 篇

　設計思路：

　　本次教學以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。設計上體現以下幾點：

　　1。創設情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。

　　2。通過前后對比，體會語言的魅力。

　　教學目標：

　　1。 理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。

　　2。 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3。會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

　　教學重點：指導學生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。

　　教學難點：明白恰當地運用語言，會產生非凡的感染力，能深深地打動人心。

　　課前準備：課件、春天圖片、音樂

　　第一課時

　　一、創設情境，揭題

　　1。談話引入。

　　在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎？

　　2。師：你能想象到語言的作用有多大嗎？今天，我們就一起來看看語言所產生的巨大作用。

　　3。板書：語言的魅力

　　二、初讀課文，學習生字

　　1。朗讀課文，借助拼音認讀生字，記憶字形。

　　2。反饋自學情況：

　　（1）讀準下列加點字的讀音。姍姍。。而去 衣著。華麗 良辰。美景衣衫襤褸。。 魅。 力 紳。 士

　　（2）讀詞語。無動于衷 鶯歌燕舞衣衫襤褸 姍姍而去

　　（3）指名分段朗讀課文，師生共同評議。

　　三、再讀課文，感知內容

　　1。默讀課文，說說課文寫了一件什么事？

　　2。自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、

　　交流。

　　四、寫字指導

　　1。記憶字形。

　　（1）比一比。紳—伸 辰—晨

　　（2）重點強調。魅（半包圍結構，鬼字托個“未”字）丐（共四筆） 酸（左邊為“酉”）

　　（3）一字組多詞。

　　（4）書寫指導。

　　五、布置作業

　　1。抄寫本課生字生詞。

　　2。正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、背詩，導入

　　1。師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的美麗吧！

　　（生背誦杜甫的絕句《江畔獨畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等）

　　2。一些語言能帶給我們美的感受，激發人們的想象，這是語言的魅力。（板書課題）

　　二、精讀感悟課文重點段

　　1。課文中最有魅力的語言指的是哪一句？

　　（春天到了，可是我什么也看不見！）

　　2。師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時怎樣寫的？

　　（我什么也看不見。）

　　3。師：添加了六個字讓行人和盲老人發生了什么變化？

　　4。生匯報交流。

　　A：街上過往的行人。

　　（1） 生讀相關語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了。” （板書：無動于衷 淡淡一笑姍姍而去）

　　（2）理解“無動于衷、姍姍而去”

　　（3）指導朗讀，讀出對老人的同情，讀出對路人的不滿。

　　（4）看到詩人修改之后的話后，行人發生了什么變化？ （下午給錢的人多極了！）

　　B老人的變化。

　　（1）修改之前：嘆息、悲傷指導朗讀，讀出悲傷的語氣。

　　（2）修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開心的語氣。過渡：讓· 彼浩勒簡單地添加了幾個字，讓事情發生了這么大的變化，行人從無動于衷到解囊相助，老人也因為這句話從悲傷嘆息到開心地笑了，此時，你們心中會有什么疑

　　問？ （生：這句話到底有什么魅力呢？）

　　師：讓我們從最后一自然段來尋找答案吧！

　　三、學習最后一自然段

　　1。生讀最后一自然段。

　　2。師：春天到了，有什么樣的美麗景色？

　　3。生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”

　　4。要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。

　　5。師：春天還有哪些美麗的景色？

　　6。課件播放春天圖片，學生欣賞，體會“良辰美景”的意思。

　　7。師：請同學們閉上眼睛，感受到了什么？（播放音樂）

　　生：一片漆黑。

　　生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見，多可憐呀！

　　師：把自己當作盲老人，讀一讀這段話。

　　8。（1）師：當我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時，可是看到這牌子上的'字時，心里有什么感受？

　　（2）再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產生同情之心呢？”

　　（3）創設情境，反復朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產生同情之心呢？”

　　此時，你是一位衣著華麗的紳士，你會想——（讀）

　　此時，你是一位貴婦人，你會想——（讀）

　　此時，你是一位普通的市民，你會想——（讀）

　　我們都是來來往往過路的行人，我們會想——（齊讀）

　　9。小結，升華。

　　（1）“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，能產生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。（學生暢所欲言）

　　（2）師：一句“春天到了，可是我什么也看不見！”深深地打動了人心，觸動了人的情感，這就是語言的魅力！

　　四、拓展

　　1。展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。

　　2。試著寫幾句有魅力的話。

形的魅力教學課時第 3 篇

　【學習領域】《形的魅力》教案

　　造型·表現、設計·應用

　　【教學目標】

　　1、了解形的概念及分類；

　　2、充分展開想象，采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。

　　3、讓學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力，同時培養學生的動手能力和想象力。

　　【教學重點】

　　1、認識和感受形的藝術魅力。

　　2、學會運用各種形狀組合各種畫面。

　　【教學難點】

　　形的設計與運用

　　【教學具準備】

　　1、教具準備：

　　引導階段用的例作；教師示范用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；：了解形的概念、形的分類、引導學生拓展思路想像的米羅美術作品、廈門的圖片、拓展階段用圖片。

　　2、學具準備：

　　課前進行點、線、面系統知識的復習；色彩知識復習；彩紙、剪刀、膠棒等美術工具

　　【教材分析】

　　這是一堂由造型表現和設計應用兩大學習領域相結合的.課程。通過這節課的教學，讓學生學會利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運用剪貼的表現方法，通過各種不同的幾何形體或不規則形來組合各種不同畫面的能力。同時，讓學生感受各種不同的“形”在美術作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來不同的感覺，從而提高了學生的賞析和審美能力。

　　【基礎介紹】

　　本課內容是小學人教版美術有關點、線、面抽象畫課題系列教學的最后一課。學生從小學一年級開始接受點、線、面抽象畫課程的學習至五年級所涉及的課題及該系列課題學習中應該具備的相關抽象畫基礎知識要點如下：

形的魅力教學課時第 4 篇

　教學目標：

　　1、認識并正確、規范地書寫生字，能聯系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感受語言的魅力。

　　3、練習用有魅力的語言寫警示語。

　　教學重點：

　　理解第六自然段的內容，感受“春天到了，可是……”一句所產生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。

　　教具準備：圖片（春天美景）、小黑板

　　教學方法 朗讀法 以學生為主體

　　教學環境

　　教學過程：

　　一、談話導課

　　1、同學們，上學期我們學過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經寫錯過這個詞語的學生板演，從書寫是否正確、規范上給以評價。）

　　2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發學生結合生活，談談自己的認識。如：學生說春天的景色很吸引人，教師要引導學生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結：這是大自然的魅力（書的魅力、網絡的魅力、電視的魅力……）

　　其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學習《語言的魅力》。 （板書：語言的魅力。學生齊讀課題。）

　　究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

　　二、初讀課文，感知課文的主要內容。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）

　　（ 1 ）學生自讀、同位讀、開火車讀。

　　（ 2 ）通過預習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下。

　　（處理方法：一要注意總結理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學生說出詞語的意思后，可再結合插圖加深理解；二是將字典適當的引進課堂，區分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）

　　3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

　　（正音時，可以強調：穿著（ zhu ó）華麗）

　　4、指名說說課文主要講了件什么事？（ 2、 3 名學生）

　　（教師根據學生的回答板書：我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到

　　春天到了，可是…… 得到的錢多極了 隨機理解：無動于衷）

　　三、再讀課文，感受語言的魅力

　　過渡：同學們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

　　1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

　　2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

　　過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了――

　　（學生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。）

　　3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學生結合板書，發揮想像，充分發言。如果學生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）

　　4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

　　（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產生同情之心呢？（板書：產生同情）

　　5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

　　四、拓展延伸

　　過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片： 1、不要踩草坪！ 2、浪費水罰款！）

　　請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

　　（對于學生那些有創意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

　　五、課下延伸：

　　在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設計一個警示語，好嗎？

　　如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當的語言，讓每一個學生都來遵守。

　　六、教師小結 一句有魅力的話有著神奇的魔力，希望同學們在今后的生活中學會運用也一定會收到意想不到的效果。

　　板書設計：

　　我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到

　　語言的魅力

　　春天到了，可是…… 產生同情 得到的錢多極了

　　教學反思

　　語言機智、幽默、優美都是語言的魅力，學習語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩。所以學習這篇課文，要讓學生欣賞到人物語言的機智，認識到語言對生活的重要性，培養運用有魅力的語言的意識和能力。