這是方寸鈐記藏書印反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

方寸鈐記藏書印反思第 1 篇

活動目標

　　1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

　　2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

　　3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。

　　出示小鈴鐺

　　提問：這是什么？

　　教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

　　小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

　　二、展開

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

　　--講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

　　提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

　　--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

　　提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

　　--講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

　　提問：

　?。?）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

　　還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

　　（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

　　小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

　　（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

　　（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

　?。?）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

　　教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結束

　　引導幼兒把自己的.玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

　　附故事：小鈴鐺

　　小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。

　　小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”

　　小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”

　　小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”

　　小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！

　　它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

　　“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

　　小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

　　“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

　　小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

方寸鈐記藏書印反思第 2 篇

活動目標：

　　1、喜歡聽故事，了解故事內容。

　　2、激發幼兒的學習興趣，樂于參與活動。

　　3、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示小鈴鐺導入課題，激發幼兒對活動產生的興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

　　2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

　　二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

　　講故事后提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、你聽到故事中有哪些小動物？(教師依次出示動物的圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

　　4、故事中的小鈴鐺是誰的？

　?。◣煟耗俏覀冊賮砺犚宦牐匆豢垂适轮械男♀忚K是不是小花貓的）三、幼兒觀看故事動畫，提問：

　　1、小鈴鐺是不是小花貓的？

　　2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？（不愿意）小花貓是如何拒絕小動物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會讓你弄臟的)，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？（不行，不行，會讓你弄丟的）。

　　3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

　　師小結：不對，因為它不舍得把玩具借給朋友玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對的，我們的東西要與小朋友一起分享，才能玩得更開心。

　　四、欣賞最后一段故事。

　　1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了?（掉進了河里）2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了?（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧?。┪濉⒂變河懻?-如果你有新玩具時你會怎么做?

　　六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

　　附故事：《小鈴鐺》

　　小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當叮當響。

　　小花狗看見了，說："喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄臟的。"小白兔看見了，說"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄壞的。"小山羊看見了，說："小鈴鐺叮當響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行你會弄丟的`。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進到了河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進河里去了，連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！

　　活動反思：

　　小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的欲望。

　　在活動第二環節中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。

　　最后一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

方寸鈐記藏書印反思第 3 篇

活動目標：

　　1、知道敲擊物體能夠發出聲音。

　　2、探索發現用一種工具敲擊不同的東西，發出不同的聲音。

　　3、自主敲擊環境中的物體，樂意將自己的發現講給大家聽。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

　　2、幼兒人手一把金屬勺子。

　　3、放了不同數量水的玻璃瓶5個。

　　活動過程：

　　1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

　?。?） 誰想讓老師親一親？我們一起來念一念兒歌親一親好嗎？

　?。?） 老師帶領幼兒一起表演兒歌。

　　（3） 教師：小勺親小勺能發出叮，小勺敲別的東西，它會發出聲音嗎？

　　2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

　?。?）教師用小勺敲擊自己的手心。

　?。?）教師：你聽到的什么聲音？啪啪啪

　　（3）教師用小勺敲擊桌子。

　?。?）教師：你聽到了什么聲音？篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發出聲音嗎？能發出什么聲音呢？你們想試一試嗎？

　　3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產生的不同聲音。

　　（1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發出什么聲音？

　?。?）教師：敲擊不同的東西，發出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽一聽它發出的聲音好聽嗎？

　　（3）幼兒探索敲擊活動。

　?。?）教師：你敲擊了哪些東西？你發現哪些聲音？

　　4、欣賞敲擊樂器

　　出示準備的玻璃瓶樂器，請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗敲擊的樂趣。

方寸鈐記藏書印反思第 4 篇

　教學目標：

掩耳盜鈴教案

　　1、理解故事的內容，并體會其中的道理。

　　2、學習“掩耳盜鈴”的成語。

　　3、朗讀課文并能背誦。

　　4、表演課文。

　　教學重難點：

　　引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并聯系學習、生活實際，有一定的感想。

　　教學過程：

　　一、揭題引入

　　1、板書課題，回想以往學過哪些寓言故事，說一說。

　　2、這些寓言有什么共同的特點？（點出學習寓言的目的。）

　　3、板書：掩耳盜鈴（解釋“掩”和“盜”的意思）

　　二、學習寓言―――《掩耳盜鈴》

　　1、初讀課文，了解大意：課文主要講了一件什么事？

　　2、抓住偷鈴人的心里的想法讓學生找出句子，用“――”劃出，并指導讀出自以為聰明的語氣，再結合偷鈴人的想法提出問題。（生提問）

　　3、教師歸納出學生的問題：

　?。?）是什么讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的？

　　（2）他是怎樣做的，結果怎樣？

　　（3）從故事中你明白了什么道理？

　　4、四人小組帶著問題自學（教師巡視指導）

　　5、匯報自學情況并從中悟出寓意

　　@結合課文出現的關聯詞“只要……就”、“剛……就”進行語言訓練。

　　@從那個人的身上你明白了什么道理？

　　6、表演課文，通過角色的互換再次加深對寓意的'理解四人小組先排演，教師巡視指導，并挑選出較精彩的小組進行表演，最后采訪扮演偷鈴鐺的學生，讓他說說自己做得對不對或讓觀眾評一評。

　　三、聯系實際，加深理解

　　想一想，在我們的實際生活中有沒有看到、聽到或自己做的類似《掩耳盜鈴》的事例，說一說。

　　四、拓展

　　其實，在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深的故事，誰能把你平時聽過或看過的寓言故事講給大伙兒聽聽，一起分享一下呢？