這是星空的聯(lián)想三年級(jí)，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

星空的聯(lián)想三年級(jí)第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 看到某一現(xiàn)象或聽(tīng)到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理 2 、受某一事物的觸動(dòng)，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景,場(chǎng)面或故事

　　3 、能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎?你最喜歡的人物是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生七嘴八舌自由發(fā)言)

　　《西游記》向我們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，讓我們心馳神往，驚嘆不已。那么，《西游記》為什么對(duì)我們有如此大的吸引力呢?這完全得益于作者豐富而大膽的藝術(shù)想象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象。

　　二、展開(kāi)聯(lián)想的翅膀

　　1、走近聯(lián)想

　　什么是聯(lián)想呢?我們先來(lái)回顧前面學(xué)過(guò)的《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一篇小故事《詠雪》：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

　　這里他侄兒把飄飄而落的雪花比作鹽粒，侄女則把它比作柳絮，無(wú)論是鹽還是柳絮，都是他們因眼前的雪花而想到的，這就是聯(lián)想。

　　(投影儀出示聯(lián)想定義：是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。)

　　2、體悟聯(lián)想

　　討論：在上面這個(gè)故事中，侄兒和侄女的說(shuō)法，哪一個(gè)的更好呢?

　　教師明確：“柳絮因風(fēng)起”傳神的描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，侄女的聯(lián)想獨(dú)特深刻。所以說(shuō)，聯(lián)想人皆有之，但是深度，廣度，層次很不一樣，人們對(duì)生活的.感悟力不同決定了這點(diǎn)，而當(dāng)代著名作家秦牧曾說(shuō)：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點(diǎn)上如同電路，有了電路，電才能通過(guò)，知識(shí)貧乏，線路就不能暢通了。”這就又指出聯(lián)想的另一要點(diǎn)：知識(shí)的積累。 很多同學(xué)寫作文時(shí)常常感到無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)往往不是記憶倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有材料，而是不能浮想連翩，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事物及其所含的道理，世上萬(wàn)事萬(wàn)物都有許許多多的聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)鍵是找到恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，接好電路。

　　3、展開(kāi)聯(lián)想

　　你看到雪時(shí)，會(huì)聯(lián)想到些什么呢?口頭作文，描述雪花。

　　三、馳騁想象的天地

　　1、走近想象

　　那么什么又是想象呢?(老師在黑板上畫個(gè)圓)比如說(shuō)這個(gè)圓，我把它看成是一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，在旁邊用云彩，樹(shù)梢，人作為陪襯(同時(shí)在圓旁邊畫上云彩，樹(shù)梢，人)，構(gòu)成一幅美麗的畫面，我再把這個(gè)畫面用文字描述出來(lái)，那就是一篇想象作文了。

　　(請(qǐng)同學(xué)把老師畫的圖畫用文字描述出來(lái)。)

　　這就是想象，就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的過(guò)程。是表現(xiàn)你生活獨(dú)特的主觀感受的另一種重要的方法 (投影儀出示想象定義：是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的過(guò)程。)

　　2、馳騁想象

　　圓還可以想象成許多東西，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把圓想象成另一物體，用筆畫出來(lái)，然后把自己畫的圖畫用文字描述出來(lái)。

　　(可參考情景：圓是蘋果，象征甜蜜圓滿的生活; 圓是足球，充滿靈動(dòng)的活力;圓是氣球，是兒童在放飛理想;圓是落日。。。。。。)

　　四、小結(jié)

　　寫作文中如能充分運(yùn)用聯(lián)想和想象，有利于拓展寫作思路，使我們“看得”更廣遠(yuǎn)，更深刻，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，使普通的形象耐人尋味，使文章更富感染力，表現(xiàn)力。希望大家張開(kāi)聯(lián)想的翅膀，翱翔在想象的天地，讓我們的作文成為一次奇思妙想的旅行。。

　　五、牛刀小試：

　　根據(jù)下列兩組內(nèi)容，以 “歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段文字，或一個(gè)故事。 情景一：(學(xué)校操場(chǎng)后面)教堂 老奶奶 歌聲

　　情景二：市府放鴿子廣場(chǎng) 學(xué)生 歌聲

　　【教學(xué)反思】

　　寫作中 學(xué)生往往缺乏聯(lián)想和想象能力，寫出來(lái)的作文也干巴巴的。而學(xué)生對(duì)什么是聯(lián)想、什么是想象也完全沒(méi)有概念。在教學(xué)本課時(shí)，我先從學(xué)生熟悉又

　　喜歡的《西游記》入手引入本課，先讓學(xué)生對(duì)聯(lián)想和想象有了感性認(rèn)識(shí)，之后再分別走近聯(lián)想和想象，從學(xué)生熟悉的事物入手引導(dǎo)他們分別認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象的概念，再趁熱打鐵進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了這種方法。

星空的聯(lián)想三年級(jí)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣裳活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的`聯(lián)系進(jìn)行想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究手形的表現(xiàn)與組合。

　　教學(xué)資源：

　　教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。

　　學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（做一做）

　　1．師：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)“石頭、剪子、布”的游戲，你們會(huì)做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學(xué)生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　2．教師打開(kāi)投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。

　　師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵(lì)學(xué)生以小組活動(dòng)為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說(shuō)一說(shuō)這些手形像什么？）

　　二、欣賞感悟暢想

　　（一）、觀察聯(lián)想，主動(dòng)探究。（說(shuō)一說(shuō)）

　　1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時(shí)，可能發(fā)生的事情。）

　　2．出示課題，手形的聯(lián)想。

　　（二）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）

　　1．師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會(huì)是什么樣的？（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。

　　2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫的美感，點(diǎn)、線、面形式美。）

　　3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，說(shuō)一說(shuō)，欣賞后你又想到什么？）

　　4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。

　　5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來(lái)表現(xiàn)？（讓學(xué)生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）

　　6、欣賞部分學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野。

　　三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫。（畫一畫）

　　1．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（對(duì)完成的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把作品介紹給其他同學(xué)。）

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。

　　四、展示交流評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

　　板貼學(xué)生的作品，采取自評(píng)、互評(píng)、表演展示。（師：比一比看誰(shuí)變得最好。）

　　（1）你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么？

　　（2）請(qǐng)小作者來(lái)說(shuō)一說(shuō)想法。

　　（3）請(qǐng)為你的作業(yè)做個(gè)表演。（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。）

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　主要采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。主要圍繞以下幾點(diǎn)：

　　1.是否積極參與造型游戲活動(dòng)，能對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。

　　2.能否大膽地表達(dá)自己的意圖和對(duì)他人作品發(fā)表意見(jiàn)。

　　3.能否與他人主動(dòng)合作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并能感受到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過(guò)各種各樣的手形的聯(lián)想和表演，讓學(xué)生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　不足之處：

　　1、在學(xué)生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少。

　　2、在給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要多說(shuō)一些贊美鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)孩子的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生有成就感。

　　3、最后結(jié)束的時(shí)候，隨意性太強(qiáng)，課的節(jié)奏沒(méi)有把握好。

星空的聯(lián)想三年級(jí)第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

《星空的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點(diǎn)，在視頻、圖片的啟發(fā)和相互交流中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力。

　　能力性目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作富有個(gè)性特點(diǎn)和形式美感的星空世界作品。

　　情感性目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，創(chuàng)作充滿個(gè)性、有想象力的星空世界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富于變化和想象力的形象表現(xiàn)美的畫面。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、范畫、刮蠟紙

　　教學(xué)流程：

　　（一）引導(dǎo)階段

　　１、欣賞詩(shī)歌《天上的街市》，感受夜景與星空融為一體的景象，將詩(shī)的意境引入課堂。（課件）

　　師：每當(dāng)夜幕降臨，城市的燈光與夜空中的繁星交相互映，形成了一幅天地合一的動(dòng)人畫面。今天我們就一起到神秘的星空中去旅行一番。

　　２、創(chuàng)設(shè)宇宙飛船遨游太空的情境，將學(xué)生帶入宇宙星空的世界。

　　師：（課件）我們乘坐幸福號(hào)出發(fā)了，小朋友想一想，這天上的街市都住著誰(shuí)，他們都在做些什么呢？

　　生：

　　３、引導(dǎo)小朋友把自己的想法有一句話、一個(gè)詞給記下來(lái)，貼在黑板上。

　　４、提示學(xué)生以繪畫的形式開(kāi)始旅程，出示課題。

　　師：同學(xué)們的想法可真多啊！這么多好的想法，我們可不可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　（二）發(fā)展階段

　　１、引出聯(lián)想：課件出示銀河系圖片。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想星空中都有那些景物。

　　師：在畫之前我們先去觀察一下（課件）你看，走進(jìn)銀河系了，出現(xiàn)在我們眼前的是一片片美麗的星云，看一下它的樣子，這些星云美嗎？美在那？

　　２、課件播放不同形態(tài)的.星云、星球、黑洞等景象，引導(dǎo)學(xué)生感受星空的形狀美、色彩美和動(dòng)態(tài)美。

　　師：我們以這一塊星云（上、下）為例，它讓你想到了什么？（課件）

　　師：唐老師這里也有一片星云（教具）想一想它像什么？

　　師：有一個(gè)小朋友的創(chuàng)意非常好。（教師示范）

　　３、啟發(fā)學(xué)生對(duì)星云等事物進(jìn)行聯(lián)想與想象，嘗試用不同的線條來(lái)表現(xiàn)形狀及動(dòng)態(tài)。

　　師：唐老師這里有一些線條（出示范作）請(qǐng)大家來(lái)看一看，那些線條是表現(xiàn)這些星球動(dòng)態(tài)的。

　　生：

　　師：我們用這些動(dòng)態(tài)的線條，可以讓我們的星空變得更加的生動(dòng)。

　　４、課件播放星座、外星生物等圖片，讓學(xué)生討論宇宙星空中還有哪些意想不到的事物，在討論交流和圖片欣賞中積累大量的視覺(jué)素材。

　　５、教師示范：

　　師：唐老師真希望自己能乘著一片白云，飛到天上的街市上去，我用刮蠟畫表現(xiàn)自己的想法，我快速的畫出我飛翔的頭發(fā)，我還想乘坐一團(tuán)白云飛上天，我還可以用一些線條和一些點(diǎn)把我的衣服畫得更漂亮一些。

　　師：老師乘著這片白云，飛到天上的街市。想一想天上的街市是一番怎樣的景象啊？

　　（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生選出最感興趣的部分作為自己星空的主要內(nèi)容。

　　２、學(xué)生繪畫作品

　　（四）展示與評(píng)價(jià)階段

　　１、學(xué)生將作品貼在黑板上，介紹自己的作品。

　　２、同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

　　３、教師有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　（五）拓展延伸

　　欣賞畫家表現(xiàn)星空的作品。梵高的《星空》

星空的聯(lián)想三年級(jí)第 4 篇

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

《紅色聯(lián)想》的教案

　　1、鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想。

　　2、啟發(fā)孩子從紅色蘋果的不同角度聯(lián)想。

　　3、通過(guò)創(chuàng)意地玩色，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及對(duì)色彩的興趣。

　　4、培養(yǎng)從多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1．環(huán)境布置：用色彩鮮艷的物體布置活動(dòng)室，以紅色為主如：中國(guó)節(jié)、紅綢、氣球、春聯(lián)、窗花、大紅福字、福娃等 2．《過(guò)新年》音樂(lè)、紅蘋果、紅凳子

　　3、大白紙、顏料、盤子、抹布、棉簽若干、毛筆、報(bào)紙團(tuán)、濕巾

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、尋找紅色，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想

　　1、孩子在活動(dòng)室跟音樂(lè)自由活動(dòng)。

　　2、紅色姐姐出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒看看紅色姐姐身上的.紅顏色，確認(rèn)紅色。 “我是喜慶的紅色姐姐，紅色寶寶就喜歡抱在我身上，小朋友找找看紅色寶寶在哪呢？”

　　3、“誰(shuí)的衣服上也有紅色？”幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

　　4、“你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅色的？”進(jìn)而讓幼兒找一找活動(dòng)室里的紅色，并有重點(diǎn)地引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)這些紅色的東西是干什么的？

　　5、“看到這么多紅色的東西你想到了什么？”根據(jù)環(huán)境中提供的“中國(guó)節(jié)、春聯(lián)、大紅福字”等，引導(dǎo)自由聯(lián)想。

　　6、每個(gè)寶寶選一件紅色的東西，引導(dǎo)根據(jù)手中的紅色物品聯(lián)想。 比如蘋果：有什么好吃的跟我們的蘋果一樣也是紅色的呢？ 7、小結(jié)：有的紅色的東西是吃的，有的紅色的東西把我們的環(huán)境打扮得很漂亮，還有的紅色是……（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)環(huán)境中盆、皮球的用途）

　　二、創(chuàng)意地用紅色進(jìn)行印畫

　　1、這是什么？（出示紅顏料）老師把它拿出來(lái)干什么呢？

　　2、介紹印畫材料，“你想用什么蘸“紅色”往上畫呢？”引導(dǎo)幼兒用不同方式印畫，注意提醒衛(wèi)生。

　　3、“誰(shuí)能印出不一樣的？像什么？” 4、展評(píng)作品“像什么？”教師用連線的方式，激發(fā)幼兒更多的想象力。 5、提醒洗手。

　　[活動(dòng)延伸]

　　除了紅色，你還知道什么顏色？找一找你認(rèn)識(shí)的顏色。