這是三年級美術曲曲直直教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

三年級美術曲曲直直教案第 1 篇

教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

　　2、 情感態度：

　　通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

　　3、學習策略：

　　引導學生自主探究;

　　教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

　　教具：

　　楊景芝《線的認識與表現》VCD

　　克立作品《奔流》

　　畢加索《牛頭》

　　其他圖片

　　教學過程與方法：

　　(一)教學過程結構：

　　○板書

　　直接導入：提出主題

　　1、觀看

　　○課件

　　2、欣賞、感受

　　○線與圖片

　　3、小組班級展示

　　觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

　　4、評價最佳評論

　　全班展示

　　好在哪

　　學習欣賞作品

　　5、學生分析

　　教師分析

　　6、試一試

　　完成直曲線畫面

　　7、展示(收拾與整理)

　　(二)教學過程結構說明：

　　教具準備：直曲線課件，大量的作品。

　　學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

　　教學過程：

　　1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”

　　教師板書“曲曲直直”。

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

　　(繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。)

　　3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員。”

　　學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

　　學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發言表達。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

　　克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

　　《時尚卷發》

　　6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

　　7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。

三年級美術曲曲直直教案第 2 篇

教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、學習策略：引導學生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

教學重難點：

1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特*巧妙創作一幅圖。

教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪*等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交*線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學生作業，教師輔導：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、小結：作品展示，評出有創意的作品。

五、環境收拾整理

三年級美術曲曲直直教案第 3 篇

教學目的：

小學三年級《曲曲直直》教學設計

　　1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線給我們帶來的視覺效果。

　　2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象. 展示自己的個性。

　　3、引導孩子們在創作中自主發現, 積極交流, 互相合作,初步形成良好的美術活動素養。

　　教學重點：用自己喜歡的作畫方法。大膽表現曲曲直直。

　　教學難點：嘗試欣賞評述自己與同學作品。

　　教學準備：教師準備一些圖片

　　聲像資料 準備一些范作

　　學具準備：油畫棒或水彩筆、記號筆、剪刀、膠水彩色線等材料。

　　教學方法：以自主交流、討論、探究為主，欣賞評述為輔。

　　教學過程設計：

　　一、引導階段

　　1、 同學們，今天老師帶來樣東西請大家欣賞一下，并說出他們象什么？

　　師：（出示）一條直線，和彎曲的彩線。生：曲線象媽媽的頭發

　　生1象楊柳

　　生2 象小河里的水。生3直線象老師指揮棒 生4 象樹干 生5 象旗桿

　　2、師：小朋友們，生活中有許許多多類似于直線和曲線的東西，讓我們一起來想一想，找一找你所看到的曲曲直直。

　　板書課題：曲曲直直（貼）

　　二、交流討論——融入情境——激活思維

　　1、師：哪位小朋友想告訴同學們你所見過的曲曲直直？（生回答時可引導孩子并邊說邊表演，握手鼓勵）

　　2、小組交流，自由互動，向同學介紹自己在生活中感受過的曲曲直直。

　　3、 欣賞啟迪——升華情境——聯想創作

　　4、師：來給小朋友們上課前，蒲公英畫室的`小朋友想和你們交個朋友，請老師帶來了他們的繪畫作品（展示作品）

　　5、選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導討論創作方法

　　（1） 想好自己對曲曲直直的感受；

　　（2） 大膽地畫出來（你用什么筆畫畫）

　　（3） 添加景物

　　6、師：欣賞過了小朋友的畫，現在咱們再來欣賞一下大畫家是怎樣來表現曲曲直直的美

　　7、老師示范

　　（1）通過剛才的欣賞老師也想創作一把，

　　（2）師：(示范)線描畫或彩線制作

　　8、師：小朋友你也一定想快點展示自己的本領，好！請你們拿起準備好的繪畫材料大膽的把曲曲直直的美創作出來吧。（播放歡快音樂，適時激勵性輔導）

　　三、 自我展示——互動欣賞——嘗試評述

　　1、師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友，欣賞一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來。

　　2、師：（展示交流）哪位小朋友想給同學們介紹一下自己的作品？

　　3、集體評述，誰畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵）

　　四、課尾欣賞——拓展情境———發散思維

　　1、師：今天小朋友們用靈巧的小手創作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩線制作，作品一幅）這幅作品也是生活中曲曲直直的表現，你有沒有其它方法能表現出曲曲直直呢？（生討論，如橡皮泥泥塑、紙卷、鐵絲等）

　　2、師：小朋友們生活中有許多曲曲直直的表現，我們下課以后能不能仔細的觀察一下，，并把他們畫出來好嗎？

　　板書 : 曲曲直直

　　作品欣賞: 小朋友的作品

三年級美術曲曲直直教案第 4 篇

　教學目標：

　　知識與能力：體會曲線和直線帶給自己的不同感受。

　　過程與方法：能夠運用剪貼或繪畫等不同方法表現曲線直線的畫面。

　　情感態度與價值觀：體會曲線與直線組合帶來的美感，將藝術與生活緊密相連，發現美、創造美。

　　教學重點：

　　認識和體會曲線和直線的不同感受以及它們組合帶來的美感。

　　教學難點：

　　巧妙利用曲線直線的組合來進行創作。

　　教學策略：

　　三年級的學生對線條已經有了初步的觀察和理解，在此基礎上，教師采用直觀式、對比式的教學方法來進一步講解線條的相關知識，使學生能更好地掌握和運用。教學中采用“激趣導入～感悟發現～欣賞提升～聯想創造”幾個教學環節，引導學生主動發現、感悟曲線直線的不同特點、不同感受，進而能夠運用剪貼或繪畫等不同方法表現曲線直線的畫面，理解藝術與生活的聯系。

　　教學過程：

教學程序 教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明

激趣導入 這節課老師給同學們帶來一位朋友，它就是我們熟悉的小線條。小線條很調皮，它經常變來變去，形象各式各樣，我們先來欣賞它最常見的兩個樣子。

　　（出示直線和曲線）

　　讓學生說出直線曲線名稱。（出示課題）

創設情境，激發學生的學習興趣。

欣賞提升

　　賞一賞

　　找一找

　　摸一摸

　　說一說

1．同學們說出了自己對直線和曲線的感覺，下面我們一起到大自然中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下直線和曲線給我們什么樣的感覺。

　　2．出示課件（展示自然界中的流水、巖石、大樹、蜘蛛網、建筑、圍欄、中國結等等）。

　　你發現直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？

　　3．總結：直線給我們明快、簡潔、有力的感覺；而優美的曲線則給我們柔和、流動、輕快、優美的感覺。

　　4．在我們生活當中也有很多直線和曲線的物品，我們來找一找都有哪些。

　　學生尋找身邊的物品（教室、文具、衣物），找一找、摸一摸，分小組討論這些直或曲的物品帶給你什么感覺。

　　學生進行匯報。

　　5、出示曲線直線組合的美術作品圖片，欣賞分析：曲線在哪里，直線在哪里？作品中的曲線直線或材料運用的怎么樣？給你什么感覺？你喜歡嗎？為什么？

自然界中圖片的欣賞，身邊物品的尋找觸摸，都可以豐富學生視野，引發學生對直線曲線美感的理解，進一步提高學生對線條的認識。

　　美術作品的欣賞，為學生的創作開拓思路。

聯想創造 1．這些曲曲直直組合在一起真好看！你們想不想自己動手創造你們的曲曲直直呢？

　　2．創作要求：嘗試運用繪畫、剪貼等方法創作曲線直線組合的作品。

　　3．教師巡視輔導。

　　輔導要點：（1）能否創造出更多的曲線直線組合；（2）畫面構圖美觀；（3）色彩鮮艷；（4）想象力豐富 。

　　4．展示評價。

　　（1）你最喜歡哪幅作業，為什么？你能幫他提些建議嗎？

　　（2）誰愿意介紹一下自己的作品？

　　5．拓展：

　　我們身邊到處都存在著美的線條，只要我們有一雙善于發現的眼睛，生活中處處都有不同感覺的美。

引導學生進行創造性的表現。

　　鼓勵學生大膽創新，嘗試多種創作方法，體會