這是四年級下冊點的魅力，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

第1部分

第二課時 點的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：1．引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺。

2．引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不

同效果。

3．運用圓點來組合各種圖形，感受抽象畫面的魅力。

教學重點：引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺；鼓勵學生創作由圓點組成的藝術作品，體驗藝術創作的樂趣。

教學難點：引導學生了解圓點排列組合成的不同圖形，產生的不同效果，感受其魅力。

課前準備：學生準備:思考生活中在哪些地方看見小圓點，用自己喜愛的工具表現出幾個小圓點；準備彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

教師準備：水粉顏料、范畫、課件等。

課前交流：師：你覺得做什么最快樂？生：看書最快樂，運動最快樂……師：如果你問我們鹽城二小的學生，做什么最快樂，有許多同學說在王老師的美術課上最快樂！現在就請大家走進王老師的快樂課堂。

教學流程：

一、情景導入

走進神奇的大自然

1．欣賞圖片 通過大自然中動、植物身上的點，來感受點的魅力。

2．說說生活中的小圓點，讓學生體會小圓點在生活中無處不在。

3．導入新課，板書課題。

【設計意圖：通過動植物身上點的魅力，自然引導到小圓點，由此展開了探究小圓點魅力的快樂之旅。】

二、探究新知

訪問小圓點之家

1．通過對比，讓學生了解一個小黑點在紙中的不同位置，會給人感受。

2．通過觀察，讓學感受圓點不同的排列形式，給人不同的感受。

3．通過實踐，讓學生自己動手排列，產生新的感覺。

【設計意圖：通過自主實踐活動，讓學生感悟：一個小黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺；了解圓點排列組合給人以移動感、消失感、對稱感、重復感、節奏感等。】

小畫家賞名畫

感受畫家筆下小圓點的魅力：

1．欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。

2．欣賞法國畫家修拉的作品。

3．欣賞中國大畫家吳冠中的作品。

【設計意圖：走近大師用圓點表現的畫面，感受其魅力，激發學生創作的激情和沖動。】

我的圓點最精彩

1．學生介紹自己表現圓點的方法：剪、畫、貼等。

2．教師介紹幾種有趣的表現圓點的方法。

3．教師示范，欣賞作品，讓學生了解點、線、面能組成美麗的畫面。

【設計意圖：1、發散學生思維，掌握多種表現小圓點的方法；2、教師示范、欣賞學生作品旨在引導學生創作由小圓點組成的作品，提高作業水平。】

三、作業實踐

1．作業內容： ⑴用小圓點點大膽地組合出美麗的畫面。

⑵用小圓點裝飾一件神秘禮物物品。

2．指導作業。

3．作業展示、講評。

【通過動手操作，鞏固本課新知。】

四、鏈接生活

出示自主銀行的標志，讓學生感受小圓點的在日常生活中的魅力。

課后讓學生自己動手設計一個學校、班級或小組的標志，讓小圓點在標志里一展風采。

【設計意圖：拓展延伸，讓學生體悟小圓點在日常生活中的魅力。】

五、升華感情

今天我們和小圓點交了朋友，感受到了小圓點的魅力，相信在座的所有老師也感受到我們班同學的創造力和創新能力，希望在以后的生活中你們也能像一個個可愛的小圓點散發出耀眼的光芒。

第2部分

一、教學目標

1.了解造型要素中“點”在不同的位置會給人帶來怎樣不同的感覺。

2.通過圓點的擺放，體驗各種變化，并運用點來組合各種圖案。

3.感受圓點產生的美感，提高視覺感悟能力。

二、教學重點

了解造型要素中“點”在不同位置的不同作用。

三、教學難點

學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

四、教學過程

(一)創設情境，導入新課

播放一段乒乓球下樓梯的視頻，引導學生觀察，觀察乒乓球在視頻畫面中有什么變化?給你什么樣的感受?學生交流回答，教師總結，揭示課題。

(二)交流探討，講授新知

1.請學生上臺畫一個小圓點，由此指出圓點是實心的，空心的是圓圈。

2.教師拿出事先準備好的白色小圓點紙片在黑板上并且從上往下移動，出現三種畫面效果，請同學一起來觀察，并思考：小圓點在不同位置時所產生的心理感受是怎樣的?

學生觀察思考，師生共同總結圓點不同位置給人的不同感受：

①下落感(懸空的感覺)

②穩定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩)

③安定感(沒有地方可以掉了)

3.教師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺出吸引感和排斥感。(請出2位同學上臺進行擺放)

教師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結合美術作品進行講解)

4.展示兩張點的范畫，引導學生觀察并思考：這兩幅作品分別給你什么感受?

學生交流回答，教師總結：①線的感覺;②透視的感覺。

(三)回歸生活，欣賞作品

1.小組探討：生活中存在哪些小圓點?

學生交流探討：衣服、鞋、圍棋、人民會堂的燈、藥丸、被子。

2.展示法國畫家修拉《大碗島星期日的下午》，引導學生觀賞并思考：畫家是如何運用圓點來進行表現的?

講授后印象主義的特點，運用并置的色彩小點來組織畫面。

3.出示一些運用豆類進行擺設的作品，引導學生觀察，拓展學生的思維，并講授運用小圓點來進行創作可以利用身邊的材料。

(四)實踐練習，展示評價

1.作業要求：利用小圓點(色彩、黑白)進行繪畫或拼貼，進行創作。

2.學生自愿展示作品，學生從小圓點的排列組合等方面進行自評、互評、教師點評。

(五)總結課程、拓展提高

1.以提問的方式總結出圓點不同位置產生的不同感受以及圓點的排列組合的方法。

2.觀察生活中以圓點來構成的場景或物體。

五、板書設計

點的魅力

位置：

一點：下落感、穩定感、安定感

二點：吸引感、排斥感

多點：線、透視

第3部分

　教學目標：

小學美術《點的魅力》教案

　　1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

　　2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學重點：

　　讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

　　教學難點：

　　讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

　　教具：平面構成“圓點的變化”。

　　學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　第一課時

　　一、導入階段

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點。

　　“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》

　　二、發展階段

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

　　學生來一個畫圓，

　　老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

　　老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

　　（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!

　　老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

　　老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

　　1．下落感(懸空的感覺)

　　2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）

　　3．安定感(沒有地方可以掉了)

　　老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:

　　4．相互吸引感

　　5．相互排斥感。

　　老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的`畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）

　　三、拓展階段

　　找一找我們生活中點。

　　課后反思：點，對于學生來說是熟悉的事物，但點的排列組合方式，學生卻從未觀察過，通過此課的學習，學生認識到美在我們生活無處不在。

　　第二課時

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

　　2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：

　　引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

　　課后反思：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛生。