這是漂浮感的畫，是優(yōu)秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

漂浮感的畫第 1 篇

活動目標：

1．初步感受沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的體驗。

2．認識標記"↑"、"↓"，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

重點：初步理解沉浮

難點：認識標記并簡單分類

活動準備：

1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。

3．"↑"與"↓"的標記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個，筐筐若干，黑板一塊。

活動過程：

一、引入

1．出示沉浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導幼兒分別和他們打招呼。

2．師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準備的材料，讓幼兒認一認、說一說。

二、猜一猜、玩一玩、說一說

1．師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會浮起來，弟弟的玩具放在水里會沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"

2．師："我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

3．教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼圖片。

4．幼兒動手*作進行實驗。師："你們猜的對不對呢？老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細觀察哪些玩具放在水里的時候是浮起來的，哪些玩具是沉下去。"

5．提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。

6．幼兒親手實驗后，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來表述。師："現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？請說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。"

7．教師針對每件物品根據(jù)多個幼兒實驗后的回答，調(diào)整黑板上的圖片。

8．師："我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

9．教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會浮在水面上（老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑"）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會向下沉（老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓"）。

三、認識標記，再次*作

1．引導幼兒看黑板上的箭頭標記，師："現(xiàn)在老師把浮起來和沉下去用箭頭標記來表示，箭頭向上表示什么？箭頭向下表示什么？"

2．教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導幼兒將玩具分別放在兩個筐筐里。師："現(xiàn)在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"

3．教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先*作，然后再放到相應的筐筐里。

4．師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學會了一個本領，把玩具放到水里就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去，我們把這個本領和其他小朋友一起分享吧。"

漂浮感的畫第 2 篇

教學目標

1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會沉下去。

2、對沉浮現(xiàn)象有興趣

3、能用連貫的語言描述自己在實驗中的*作和發(fā)現(xiàn)。

教學重點

能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心，并樂意在別人面前表達自己的想法。

實驗材料

裝滿水的大水缸一個，水盆兩個，膠水，抹布，記錄筆

塑料玩具，泡沫板，湯勺,貝殼，紐扣

集體記錄紙兩張，個人記錄紙每人一張

實驗過程

一、故事引出問題

t："一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了，可是小螞蟻呢，不會游泳，怎么辦呢?小鴨子想了一個好辦法，它拿來了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻，小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會浮的東西給小螞蟻嗎?

二、提出新問題，幼兒設想，老師做集體記錄

t：小鴨子它拿給小螞蟻的東西，是這些，你們看(讓幼兒認識物品名稱，豐富對泡沫板的認識)小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來，小朋友，我們幫小螞蟻想想，這些東西誰能浮在水面上呢?

t：這樣吧，咱們一樣一樣的想，老師幫你們來記錄。這是塑料玩具，你覺得塑料玩具能浮起來的小朋友就到曾老師這邊來，覺得它不能浮起來的小朋友就到馬老師那邊去。(幼兒選擇后)我們數(shù)數(shù)，曾老師這邊有多少人?馬老師那邊呢?

其他材料的選擇同上。點數(shù)時及時發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點數(shù)并引導他們正確的點數(shù)。

三、幼兒分組實驗,驗*自己的設想,并記錄(引導幼兒在實驗過程中邊*作邊與同伴講述)

t：小朋友你們每人說的都不一樣，小螞蟻都糊涂了，那咱們現(xiàn)在來試試，到底這些東西誰能浮啊水面上，好不好?試了后，咱們再把實驗的結(jié)果記下來，(拿出記錄表)如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面，如果沉下去了，我們就把它貼在大水缸的下面，好嗎?

幼兒實驗，老師引導幼兒邊*作邊講述自己的活動

幼兒用粘貼的方法記錄

四、幼兒交流討論，并上臺講述自己的實驗

t：剛才小朋友把每樣東西都試了試，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴

咱們，讓大家都聽聽，好嗎?

t：那咱們再幫小螞蟻想想，還有什么東西能浮起來的，咱們借給他，好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>

活動延伸-誰能浮起來

讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，也滿足孩子想玩水的愿望。

漂浮感的畫第 3 篇

活動目標：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造*思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

等

教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏*的鐵球和皮球

活動過程：

一、創(chuàng)設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的*作欲望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮？

幼兒嘗試．

得出結(jié)論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

教師總結(jié)：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試（3）形狀與沉浮

同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。

教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。

幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個球

區(qū)別同一大小，同一顏*的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）

教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

幼兒嘗試（5）

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。

三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

漂浮感的畫第 4 篇

　【活動目標】

　　1、樂于探索生活中的科學現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)利用多種輔助材料讓玻璃球浮起來。（重點）

　　3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。學習記錄實驗結(jié)果。（難點）

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：玻璃球、盤子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它們有的會浮在水面，有的會下沉。）

　　精神準備：幼兒初步了解物質(zhì)沉浮的現(xiàn)象。

　　【活動過程】

　　一、問題。

　　師（出示玻璃球）請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進水盆里，（幼兒園學習網(wǎng) www.boliduo.cn）它會怎么樣？是沉下去呢？還是回浮上來？（幼兒討論）

　　師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎么樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。

　　二、討論。

　　師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發(fā)言，并給予他們時間和機會）

　　三、嘗試第一次操作。

　　1、師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，老師也為你們準備了很多材料，你們也來試一試吧，看誰能幫玻璃球浮起來。在試之前，老師要提幾點要求，請聽清楚：

　　（1）四人一組，大家要輕聲說話，互相謙讓。

　　（2）玩的時候，小心別把水灑到地上，因為地濕容易摔倒。

　　（3）多用幾種材料來試，你要記住自己用過哪些方法，成功了沒有，等會告訴老師。

　　2、幼兒操作，教師指導：

　　要給幼兒足夠的時間進行嘗試。發(fā)現(xiàn)了好的方法的幼兒，教師給予肯定，嘗試失敗的幼兒，鼓勵他換一種方法，對于不知所措的孩子，要提醒他，幫助他。

　　四、幼兒嘗試第二次操作。

　　1、師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，那么哪些材料能讓玻璃球浮起來呢？老師做了一張記錄表（出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）

　　2、幼兒進行第二次嘗試活動。

　　五、記錄。

　　請做完實驗的孩子擦手，記錄實驗結(jié)果。

　　六、教師實驗、記錄并做小結(jié)。

　　玻璃球放進水里會沉下去，但我們利用一些能浮的材料來幫助它，就能讓它浮起來了。