這是畫龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

畫龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

教學(xué)要求：

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文畫龍點(diǎn)睛教案

　　1 理解詞語(yǔ)含義。

　　2 正確流利有感情的朗讀課文。

　　3 明白成語(yǔ)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 理解詞語(yǔ)含義。

　　2 明白成語(yǔ)含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入

　　1 播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

　　2 談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過(guò)嗎？在什么地方見過(guò)？你喜歡它嗎？

　　3 古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？

　　4 板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。

　　【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】

　　二、師生共同參與探究

　　（一）聽讀識(shí)字

　　1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

　　2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。

　　3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)。

　　4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

　　【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】

　　三共同探究深入學(xué)習(xí)

　　1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

　　2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦）

　　3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

　　4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么？

　　5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。

　　6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。

　　【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。】

　　7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）

　　8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的`變化？

　　【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。】

　　9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪。看了動(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)

　　詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

　　b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

　　c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）

　　10 填一填

　　_____________________，墻上的龍騰空而去。

　　11 從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。

　　12 出示練習(xí)：

　　讀句子比較有什么不同：

　　這里很美，賽過(guò)天堂。

　　這里山清水秀，鳥語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。

　　（山清水秀，鳥語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

　　13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。

　　四、識(shí)字游戲

　　同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然。】

　　五、再次齊讀課文

　　課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？

　　六、資料交流

　　我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。

畫龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

　1．成語(yǔ)大比拼：

　　（1）以“自”字開頭的成語(yǔ)：自相矛盾——自吹自擂——自以為是——自命不凡——自不

　　量力——自鳴得意——自圓其說(shuō)……

　　（2）成語(yǔ)接龍：濫竽充數(shù)——數(shù)一數(shù)二——二龍戲珠——助人為樂——樂不思蜀

　　（3）趣味成語(yǔ)：

　　最重要的一筆:畫龍點(diǎn)睛

　　最貴重的東西:價(jià)值連城

　　最近的距離:近在咫尺

　　最激烈的競(jìng)爭(zhēng):龍爭(zhēng)虎斗

　　最多的罪行:罄竹難書

　　最高超的醫(yī)術(shù):妙手回春

　　最短的見識(shí):鼠目寸光

　　最緊急的情況:十萬(wàn)火急

　　最快的閱讀:一目十行

　　最深刻的見解:入木三分

　　最快的速度:一日千里

　　最誠(chéng)懇的道歉:負(fù)荊請(qǐng)罪

　　最大的決心:破釜沉舟

　　最吝嗇的人:一毛不拔

　　最徒勞的做法:海底撈月

　　最機(jī)靈的人:八面玲瓏

　　最堅(jiān)固的防守:固若金湯

　　最出眾的人:百里挑一

　　最難過(guò)的日子:度日如年

　　最重的病情:病入膏肓

　　最迫切的心情:歸心似箭

　　最好的記憶:過(guò)目不忘

　　最貴重的稿費(fèi):一字千金

　　最大的嘴巴:氣吞山河

　　最珍貴的時(shí)間:一寸光陰一寸金

　　最快的時(shí)間:光陰似箭

　　最令人向往的地方:世外桃源

　　最小的地方:方寸之地

　　最懊悔的事:一失足成千古恨

　　2．成語(yǔ)故事新編。（把故事寫完整）

　　濫竽充數(shù)

　　無(wú)業(yè)游民賈莊這天正在街上閑逛，突然……

畫龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解紋樣與趣味漢字在禮物包裝上的作用,將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新創(chuàng)新美化與包裝。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)繪、剪、粘等技法,給禮物穿上漂亮的外套。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主探究學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、包裝禮物的方法。

2.將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新美化與包裝。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】導(dǎo)入階段

1、師:同學(xué)們你們?cè)谶^(guò)生日的時(shí)候都收到過(guò)生日禮物吧!老師想知道你們都收到過(guò)什么禮物呢?

2、(課件)《禮記?曲禮上》也有記載,誰(shuí)來(lái)朗讀一下。師:看來(lái),古往今來(lái),人與人之間相互饋贈(zèng)禮物,是人類社會(huì)生活中不可缺少的交往內(nèi)容。

3、出示題圖《畫龍點(diǎn)睛》我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“畫龍點(diǎn)睛”大屏幕打出課題。(課件)

【講授】發(fā)展階段

1、生看課本第8頁(yè)上幅圖中包裝上有什么?它們有什么特點(diǎn)?

包裝裝飾: 紋樣 文字 ( 特點(diǎn): 夸張 變形)

2、師展示課件,生觀看課件思考兩幅圖包裝上的紋樣如何排列?學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)提示,回答問(wèn)題。(板書)

呈現(xiàn)方式: 點(diǎn)狀排列 面狀排列(課件)

3、考一考(課件):物品上的紋樣用到哪種排列方法?邊欣賞邊回答。

師小結(jié):紋樣的不同,形成了物品不同的風(fēng)格,有的簡(jiǎn)潔大方,有的高貴華麗,有的活潑可愛,有的精致典雅。

4、師演示——制作步驟(課件):

a、廢舊紙盒貼上白紙,重新設(shè)計(jì)。

b、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖畫紋樣。

c、加文字、調(diào)整完成。

師小結(jié):文字與紋樣要互相呼應(yīng)、互相協(xié)調(diào)、畫面均衡.

5、我們送人禮物的時(shí)候?yàn)槭裁匆阉虬绲哪敲疵烙^呢?(課件)

師:隨著時(shí)代的發(fā)展人們對(duì)于禮物的包裝越來(lái)越重視,給禮物穿上精美的外套顯得禮品的珍貴。也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

【活動(dòng)】啟發(fā)思維

1.使用媒材:

師:同學(xué)們帶來(lái)的包裝盒舉起來(lái)看一下,哦,都是可以的,一會(huì)我們就將它們打扮打扮。

2.根據(jù)不同禮物的特點(diǎn),有著不同的裝飾方法。(板書)

教師展示禮品包裝盒,講解裝飾方法。

3.欣賞同學(xué)們的作品:(課件)

進(jìn)一步欣賞同伴作品,給予啟示,促進(jìn)其形成自己的獨(dú)特思維方式。

4.小組討論:和小伙伴商量一下設(shè)計(jì)什么樣的外套?怎樣進(jìn)行分工?打算送給誰(shuí)?

由個(gè)體向群體間相互間啟發(fā),并且培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【練習(xí)】學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

生創(chuàng)作(師放背景音樂)

師:下面就輪到我們?yōu)樗鶐?lái)的物品加上一件漂亮的外套,給它畫龍點(diǎn)睛。

作業(yè)要求:

(1)對(duì)你所帶的物品進(jìn)行適當(dāng)裝飾。

(2)使用剪刀注意安全,保潔衛(wèi)生。

【活動(dòng)】評(píng)價(jià)階段

采用自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。互贈(zèng)禮品、談感想的方式展示。(讓學(xué)生觀察各種方法包裝的不同風(fēng)格,拓寬了學(xué)生的思維。)

【活動(dòng)】拓展階段

1、心形的禮物外套設(shè)計(jì)。(課件)

2、設(shè)計(jì)的禮盒形成系列。(課件)

生活中有各種形狀的物體,他們的包裝也豐富多樣。了解禮盒的不同裝飾,感受禮品的包裝在生活中的運(yùn)用。同學(xué)們,生活中多一雙會(huì)觀察的眼睛,結(jié)合學(xué)到的知識(shí),你們也可以創(chuàng)作出精美的作品,讓我們的世界變得多彩多姿。

畫龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

　教學(xué)設(shè)想：“用細(xì)節(jié)描寫人物”，能從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物，寫出人物個(gè)性特征，這是高中語(yǔ)文記敘類文體寫作的基本要求。而學(xué)生在實(shí)際寫作中普遍存在著人物呆板，千人一面的問(wèn)題，所寫人物缺乏個(gè)性，主要原因是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識(shí)，不善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。因此我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫的作文指導(dǎo)課。

　　教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫解讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫實(shí)踐。

　　教學(xué)方式：利用幻燈片，解讀細(xì)節(jié)描寫，達(dá)到直觀理解目的。通過(guò)講練結(jié)合的形式，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　二、具體講解：

　　研究人物細(xì)節(jié)描寫的作用，學(xué)習(xí)如何用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性。

　　幻燈片1：標(biāo)題：畫龍點(diǎn)睛在細(xì)節(jié)

　　1、通過(guò)下面兩段話的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到描寫與細(xì)節(jié)描寫的差別：細(xì)節(jié)描寫是具體描繪。

　　幻燈片2：描寫一個(gè)美女的容貌：

　　她有閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，美勝昭君，艷如西施。

　　她是個(gè)美貌的、藍(lán)眼睛的少女，長(zhǎng)著一頭光滑的、金色的長(zhǎng)發(fā)。她那愉快的面孔在蒼茫的暮色里發(fā)出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一陣微風(fēng)也能把它吹起，猶如一粒花種隨風(fēng)飄去。

　　總結(jié)： 第二段才是真正的細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)樗唧w地描寫了這個(gè)女人的眼睛、頭發(fā)、面色、身姿。一切描寫都具有形象性，但是，只有具體形象的描寫，才是細(xì)節(jié)描寫。

　　幻燈片3：人物的細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)作品中人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。

　　2、幻燈片4：討論過(guò)程：學(xué)生討論為主，教師點(diǎn)撥為輔。

　　具體研究人物細(xì)節(jié)描寫的作用，以及如何用細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物個(gè)性。

　　幻燈片5：外貌細(xì)節(jié)描寫： “老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。 ——魯迅《藥》

　　幻燈片6：語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫：

　　“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦;不過(guò)這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫做公平交易。人生就是一件交易，我祝福你!你是一個(gè)賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘，你現(xiàn)在愛做什么都可以。”

　　“明兒見，克羅旭，”他望著駭呆了的公證員說(shuō)，“請(qǐng)你招呼法院書記官預(yù)備一份拋棄文書，麻煩你給照顧一下。”

　　下一天中午時(shí)分，聲明書簽了字，歐也妮自動(dòng)地拋棄了財(cái)產(chǎn)。

　　——巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》

　　幻燈片7：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫：

　　他把碗高高地平端著，水紋絲不動(dòng)。他看著碗邊兒，回報(bào)了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時(shí)下一個(gè)局號(hào)又報(bào)了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報(bào)了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過(guò)來(lái)，眼睛望望我，有一種說(shuō)不出的東西在里面游動(dòng)，苦甜苦甜的。嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。 ——阿城《棋王》

　　幻燈片8：心理、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫：

　　一路上看看野景，倒也容易走過(guò);眼看離家不遠(yuǎn)，忽然想到這次出門，連本搭利，幾乎全部搞光，馬上要見老婆，交不出帳，少不得又要受氣，得想個(gè)主意對(duì)付她。怎么說(shuō)呢?就說(shuō)輸?shù)袅?不對(duì)，自己從不賭。就說(shuō)吃掉了;不對(duì)，自己從不死吃。就說(shuō)被扒掉了;不對(duì)，自己不當(dāng)心，照樣挨罵。就說(shuō)做好事救濟(jì)了別人;不對(duì)，自己都要?jiǎng)e人救濟(jì)。就說(shuō)送給一個(gè)大姑娘了;不對(duì)，老婆要犯疑…那怎么辦?

　　陳奐生自問(wèn)自答，左思右想，總是不妥。忽然心里一亮，拍著大腿，高興地叫道：“有了。”他想到此趟上城，有此一番動(dòng)人的經(jīng)歷，這五塊錢花得值透。他總算有點(diǎn)自豪的東西可以講講了。 ————《陳奐生上城》高曉聲

　　總結(jié)：通過(guò)分析和概括，得出這樣的結(jié)論：細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象，表現(xiàn)人物個(gè)性中起到重要作用。我們?cè)谶M(jìn)行描寫的時(shí)候要仔細(xì)思考，抓住最有代表性的細(xì)節(jié)，巧妙運(yùn)用修辭手法，生動(dòng)細(xì)膩的'去描繪。

　　幻燈片9：細(xì)節(jié)描寫不真實(shí)

　　“站這兒干嘛，快回屋去 !今天風(fēng)大，別著涼了。我這就給你做魚湯，你在家好好待著。一會(huì)我要出海打漁了，估計(jì)回來(lái)有點(diǎn)晚。”

　　“今天風(fēng)大就不要出海了，爸!”聽到父親的話，我眼睛濕潤(rùn)了。

　　“不要緊……”父親埋著頭說(shuō)。

　　總結(jié)：細(xì)節(jié)失真，海水是咸的，刀濺上它會(huì)生銹，這樣描寫因?yàn)椴徽鎸?shí)讓父愛大打折扣。只有真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，才會(huì)使文章散發(fā)濃郁的生活氣息，使人讀來(lái)如飲醇酒，如品香茶，余味無(wú)窮。我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，要注意觀察生活，尊重客觀實(shí)際，不憑空臆造。

　　細(xì)節(jié)描寫：1、生動(dòng)性(精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格)

　　2、典型性(最能表現(xiàn)人物形象的細(xì)微之處，如一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神 )

　　3、真實(shí)性(符合生活情理)

　　3、課堂練習(xí)：

　　幻燈片11：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)完成下面兩道題目(300字左右)

　　⑴老師講課時(shí)的形象

　　⑵一個(gè)“饑腸轆轆”的人物形象

　　總結(jié)：一篇好的作文絕不是高高在云端，不食人間煙火的仙文，而應(yīng)該是富有生活細(xì)節(jié)。一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)閃光的細(xì)節(jié)，勝過(guò)許多累贅的敘述，成功的細(xì)節(jié)描寫能讓你的文章細(xì)膩深刻、含蓄生動(dòng)、極富真實(shí)感和表現(xiàn)力。

　　3、課后練習(xí)：

　　幻燈片11請(qǐng)以“擦肩而過(guò)”為題寫一篇記敘文，文章中要有細(xì)節(jié)描寫。