這是怎樣將自己想象的東西畫出來，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

怎樣將自己想象的東西畫出來第 1 篇

一、教學分析

　　1、重點：培養學生的想象力，色彩的表現能力及觀察能力。

　　2、難點：畫出自己眼中的太陽。

　　二、教學目標

　　1、學習用不同的色彩，線條來描繪太陽。

　　2、觀看日出和日落，欣賞大自然的美。

　　三、課前準備

　　1、幻燈片。

　　四、教學過程

　　（一）以猜謎語的形式引出課題。

　　謎語：一個老公公，掛在空中。

　　從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

　　（二）引題談話

　　1、觀看幻燈片，聽一個關于太陽的神話故事。讓孩子們初步了解太陽。

　　2、不同時期的太陽有不同的形狀。

　　3、太陽為我們和植物都帶來很大的幫助。

　　（三）認識太陽的外型特征，及其他知識。

　　1、太陽的外緣熱還是中心熱?

　　2、光芒是什么形？

　　3、地球一年圍繞太陽幾圈？

　　生答。

　　（四）進行想象。

　　1、師生一起在幻燈片里畫出自己眼中的太陽。

　　2、先畫好大體的.形，添加美麗的花紋。

　　3、外形可適當的進行變化和夸張，太陽里面會有什么？生答。

　　4、可使用漂亮的顏色。

　　（五）畫圖分析（老師拿出范作）

　　1、太陽有各種不同的身份。

　　2、表情各異，顏色變化豐富。

　　（六）學生作業。

　　1、教師輔導。

　　2、畫完后讓學生到前面講述自己的作品。

　　五、課后回顧

　　1、學生能夠按照要求畫出自己眼中的太陽。

　　2、教學過程中應該多注入兒童化的語言。

　　3、教學方式應靈活機動，讓學生在玩中學。

怎樣將自己想象的東西畫出來第 2 篇

　活動目標：

　　1. 能說出自己家及周圍環境中建筑物的特點。

　　2.知道城市建設在不斷變化，房子越建越好。

　　活動準備：

　　1.家長提前利用雙休日帶幼兒進行城市一日游，觀察城市的變化。

　　2.新舊城區的照片，草房、磚房、樓房及別墅的圖片。

　　活動建議：

　　1.介紹自己居住的小區。

　　你們的家是樓房還是平房？住在什么小區? 周圍有什么設施？引導幼兒說出現在的房子很美麗，生活環境很清潔、舒適、方便。

　　2.了解房子的變化。

　　(1)觀看草房、磚房、樓房及別墅的圖片，引導幼兒區別它們的不同，知道有些房子是爸爸媽媽或爺爺奶奶以前住的地方。

　　(2) 觀看舊城區照片，與新城做一比較，知道我們現在住的房子都比以前住的漂亮、舒適，體會城市建設的不斷變化。

　　3.引導幼兒討論：怎么保護我們的生活環境，引發幼兒的環保意識。

　　教學活動四 分一分，數一數

　　活動目標：

　　1.學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

　　2.能觀察、比較圖形之間的異同。

　　活動準備：

　　1.由紅、綠、黃顏色的三角形、 圓形、橢圓形、長方形組成的圖形拼圖2幅，數字卡若干，各種圖形人手一份，《找朋友》音樂磁帶。

　　2.標記卡每人一張。

　　活動建議

　　1、出示圖片，引導幼兒觀察圖片中的圖片。

　　（1） 看看圖片中都有哪些圖形(圓形、三角形、橢圓形、長方形等)？

　　（2） 仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小不同），它們各有幾個？

　　2、嘗試用標記記錄各類圖片。

　　（1）紅色的三角形有幾個？請在標記卡上紅色的三角形空格里面上幾個紅色的三角形。

　　（2）用同樣的方法記錄其他圖形。

　　3、游戲“找朋友”。

　　每人一個圖形娃娃再找朋友的音樂中拍手游戲，音樂結束后教師發出口號：顏色找顏色（找大小顏色形狀），同種特征的圖形是好朋友，一起手拉手，可以數一數，一共有幾個好朋友。

　　教學活動五 家鄉游

　　活動目標：練習跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。

　　活動準備:布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。

　　活動過程：

　　1.隨口令做熱身操活動。

　　2.教師以游戲“家鄉游”的形式組織活動。引導幼兒觀看、熟悉場地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。

　　3.教師介紹并示范玩法。

　　（1）青青綠草地（爬過爬行墊）。動作要求：手腳著地。

　　（2）用過隧道（2個拱形門一組縱向，中間間距1~1.5米，上面用布罩上，做城隧道狀）。提醒幼兒鉆的過程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。

　　（3）噴涌的泉水（走梅花樁）。提醒幼兒可以張開雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進“泉水”里。

　　（4）跨過小河（跨過50厘米的地墊）。依據幼兒的能力，可允許鼓勵幼兒嘗試進行立定跳躍、助跑跨躍等動作。

　　聯系以上動作是組織幼兒一個跟一個進行活動，提醒幼兒注意安全。

　　4.組織幼兒逐項進行，分組練習。

　　5.游戲開始，教師講解游戲規則：幼兒一個跟一個按著一個按一個的路線進行游戲，逐一經過各個障礙，到達終點后舉起小紅旗表示勝利。

　　6.放松整理活動，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間互動捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結束。

　　特產多又多

　　活動目標：1.了解集中家鄉的特產，嘗試給特產分類。

怎樣將自己想象的東西畫出來第 3 篇

一、活動目標：

　　1.幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

　　2.幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特征出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。

　　3.在活動中提高想象力，創造力和審美能力。

　　二、活動準備：

　　1.范例一幅;

　　2.幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙;

　　3.幼兒已會寫自己的名字。

　　三、活動過程：

　　(一)認識你呀真高興

　　1.小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

　　2.我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?

　　3.小朋友，你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。

　　(二)教師引導幼兒學習如何創意名字

　　1.空心字創意。

　　師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。

　　問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?

　　師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

　　2.現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

　　3.名字變形。

　　師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點?

　　問：你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?

　　4.教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。

　　(三)幼兒創作名字創意畫

　　1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?

　　2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

　　(四)作品評價

　　1.你還認識這個名字嗎?

　　2.喜歡哪一張，為什么?

　　(五)交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

怎樣將自己想象的東西畫出來第 4 篇

　活動目標：

　　1.直到臺山市山東著名的景點，了解泰山主要風景及景點標志。

　　2.喜歡登山活動。

　　活動準備:

　　1. 泰山的風景圖片、錄像等資料。

　　2. 請去過泰山的家長來班級參與活動。

　　3. 幼兒用書第4冊第一頁。

　　活動建議:

　　1. 請幼兒談談自己都等國什么山及登山的感受。

　　2. 請登泰山的幼兒介紹泰山的風景。

　　3. 閱讀幼兒用書第4冊第1頁，初步認識泰山。

　　觀察十八盤、南天門、天街、迎客松等景點的圖片，讓幼兒知道這些地方石臺上有名的地方。

　　4. 組織幼兒觀看泰山的錄像資料，了解泰山文化，感受泰山的雄偉壯麗。引導幼兒說說泰山上都有那些風景？

　　5. 請家長講述登泰山時的感受、趣事和注意的事項、告訴幼兒，登山雖然很累，但能鍛煉身體，是一項很好的健身活動。

　　6. 建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。

　　教學活動二 游孔廟、孔府、孔林

　　活動目標：

　　1.知道孔廟、孔府、孔林是是山東著名的風景區。

　　2.能運用圖形進行粘帖，初步感知古代建筑的特點。

　　活動準備:

　　1.孔廟、孔府、孔林的建筑圖片或錄像資料和孔子的資料。

　　2.膠水、彩筆等繪畫工具；蠟光紙剪的紅色的房檐、長方形若干；黃色、紅色蠟光紙。

　　3.幼兒用書第4冊都4~5頁。

　　活動建議:

　　1.有關孔子的故事，幼兒初步了解孔子。

　　（1） 閱讀幼兒用書第4冊第4頁，觀察孔子畫像，向幼兒介紹孔子，講孔子的故事。

　　（2） 閱讀幼兒用書第4冊第4頁，或觀看其他相關錄像，了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點，知道山東是孔子的故鄉，孔廟、孔府、孔林都是紀念孔子的地方，也是山東著名的旅游景點。

　　2.初步了解中國古代建筑的特點。

　　（1）出示大成殿的圖片，知道他是孔廟的核心建筑。

　　（2）引導幼兒討論，在哪里還見過這樣的建筑？和現在的房子有什么不一樣？重點甬道幼兒說出屋檐上翹、如同飛鳥展翅的特點。

　　（3）觀察大成殿并了解其重檐結構，觀察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案。

　　3.幼兒黏貼活動，教師觀察指導。

　　（1）觀察材料，請幼兒嘗試用紅色梯形紙及長方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎形狀。

　　（2）嘗試用彩筆添畫十根石柱和雕刻的花紋。可啟發幼兒自己剪出房檐進行黏貼。

　　4.作品欣賞、展覽，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：閱讀幼兒用書第4冊第5頁，引導幼兒繼續學習用黏貼的方法制作古代建筑，使幼兒在具體的操作活動中進一步了解古代建筑的特點。