這是線與造型教學內容分析，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

線與造型教學內容分析第 1 篇

教學目標

　　1.知識與技能

　　通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發。

　　2.過程與方法

　　掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3.情感、態度與價值觀

　　感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。

　　教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。

　　教學難點：線造型的創意表現。

　　教學準備

　　畫筆、橡皮泥等軟性材料、小刀

　　教學過程

　　一、認識軟材與硬材。

　　1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；

　　2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。

　　3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。

　　二、欣賞認識線造型。

　　1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的`表現形式和藝術特色。

　　2.引導學生線造型作品。

　　三、學習線造型的表現方法。

　　四、實踐操作，練習創作線造型。

　　五、作業展示，共享創作成果。

　　六、課堂總結

　　組合的形體數量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。

　　七、課后作業

　　用紙條或盤線等方法制作一幅裝飾畫。

線與造型教學內容分析第 2 篇

教學目標：

　　1、通過利用可彎曲的線材(舊電線)的造型創作，體驗線材人物、動物造型設計要素和制作方法。

　　2、床頭小擺設的設計制作練習，發現和感知生活的美，提高動手操作能力和設計意識。 教學重點：從貼近學生生活的角度，選擇創作題材。

　　教學難點：培養學生動手能力，在動手中創作，在創作中動手。

　　教學準備：

　　教具——示范作品，鉛筆，線材藝術作品圖片資料。

　　學具——電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。

　　教學過程：

　　引導階段(聯系生活，以講述方式導入新課)

　　①在地球上和我們工處一個家園的美麗鄰居——動物。有些已瀕臨著滅絕的命運。增強學生維護生態平衡愛護好身邊的小生靈。讓學生認識到如果人類再不愛護動物，會造成怎么樣的后果。

　　②要求學生描述他們最喜愛的動物，包括形狀、構成等

　　展示一組線材工藝作品，請學生談談自己的感受，結合線材作品引入。

　　二、講授新課：

　　(1)請學生分組研究課本中的動物、人物線材作品，分析并找出作品的創作思路和制作方法。

　　(2)用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態，在圖畫紙上繪圖。

　　指導要點：

　　1、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現加以改進。

　　2、完成繪圖，用電線進行創作時先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。

　　3、未創作成功的作品，將線拉直后再重新創作。

　　設計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩站立，有較好的穩定性。

　　4、由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時，教師可要求學生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。

　　三、課堂練習：

　　用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動物作品或臨摹書中的作品。

　　四、展示講評(小結)：

　　交流展示作業，師生、學生之間共同評述作品的優缺點，總結存在的問題和改進的方法。

線與造型教學內容分析第 3 篇

教學目標 更多精品教學設計，盡在拇指教育。

　　了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規則的線和自由的線表現各種頭發。

　　通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養學生基本的美術素養。

　　教學準備

　　教師：多媒體、教師教學用書、中外優秀繪畫名作、學生作品圖片。

　　學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

　　重點難點

　　重點：認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。

　　難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。二、教學思路

　　根據六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。

　　（一）運用“觀察比較法、啟發式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。

　　（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養。

　　（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現人物頭發。

　　結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現。

　　一、導入階段

　　1.播放課件《球的運動軌跡》。

　　思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？

　　2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現元素。

　　3.出示中國畫線描圖片。

　　引導學生說說圖中主要是用什么來表現畫面的？

　　教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來研究一下“線與造型”。

　　（教師出示課題——《線與造型》）

　　二、講解演示階段

　　1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？

　　3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發現線有哪些特點呢？

　　線的特點：

　　直線曲線粗線細線

　　長線短線波浪線折線

　　4.課件出示藝術家作品

　　觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？

　　5.教師小結：

　　28教師教學用書美術六年級上冊

　　線的組合：

　　水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

　　有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）

　　自由性的組合：自由、優美、富有創造性。在創作時，根據物象的特性，啟發引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片）

　　剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要

　　屬頭發啦。

　　6.多媒體出示不同發型的圖片，用頭發作比喻，直發給人一種什么樣的感覺？鬈發又有什么樣的感覺？教師戴假發演示。

　　7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現不同的發型，并板書繪畫步驟。

　　8.學生看教材第11頁“表現人物頭發的學生作品”，拓展學生創作思維。

　　三、發展階段

　　現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發型，看誰是秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現

　　人物的頭發。）

　　四、展示與評價

　　展示優秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優秀設計師。

　　五、課堂小結

　　通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線來表現頭發的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創作中，讓我們的畫面更加豐富。

　　1.能否找出線的特性與組合規律。

　　2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現人物的頭發。

　　3.能否大膽地創作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創作意圖。

線與造型教學內容分析第 4 篇

教學目標

　　1.知識與技能

　　通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發。

　　2.過程與方法

　　掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3.情感、態度與價值觀

　　感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。

　　教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。

　　教學難點：線造型的創意表現。

　　教學準備：線、圖片、頭發等軟性材料、小刀

　　教學過程

　　一、認識軟材與硬材。

　　1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；

　　2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。

　　3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。

　　二、欣賞認識線造型。

　　1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。

　　2.引導學生線造型作品。

　　三、學習線造型的表現方法。

　　四、實踐操作，練習創作線造型。

　　五、作業展示，共享創作成果。

　　六、課堂總結

　　組合的形體數量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。

　　七、課后作業

　　用線條畫出媽媽的頭發。