這是紙風鈴教案點評，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

紙風鈴教案點評第 1 篇

　一、目標

　　1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉動起來。

　　2、感知空氣的流動能產生風,了解風的作用和危害。

　　二準備

　　1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風車,風箏。

　　2、制作課件。

　　三過程

　　1、課前導入

　　教師:今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學本領,開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)

　　教師:那請小朋友和老師一起出發,去無風國幫助國王吧!

　　國王:歡迎你們來到無風國,快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。

　　2、探索:制造風

　　教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風?

　　教師:在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導)

　　教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)

　　總結:我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。

　　國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現在我就回去告訴大家。再見!

　　3、拓展:風的作用和危害

　　教師:我們知道如何制造風,而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快,那你們知道風還有什么作用嗎?(播放視頻)

　　小結:風力發電:因為有風,風力車能為我們發電。

　　帆船: 因為有風,航海員才能揚帆遠航。

　　種子傳播:因為有風,蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠。

　　放風箏: 因為有風,風箏才能飛得更高。

　　教師:風會給我們人類帶來很多好處,但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:現在老師給小朋友看看視頻,看看風到底有哪些危害。(播放視頻)

　　小結:原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產安全。

　　4、結束:今天我們一起學習了有關風的知道,還動手制造了風,風給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!

紙風鈴教案點評第 2 篇

　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、老師請大家猜一個謎語。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。猜猜它是什么？（風）

　　2、你們真聰明！對，就是風。今天，我們一起來認識一位新朋友——風娃娃 板書、齊讀課題《風娃娃》

　　3、看，生詞寶寶也來湊熱鬧了，我們一起來讀讀吧！出示詞語：吸氣傷心 轉動 纖夫 流汗 表示 責怪 高興極了

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀得真準確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進課文，去認識這位新朋友。請大家打開書，自己讀讀課文，找一找風娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來說說嗎？

　　2、指名匯報，隨機出圖：吹風車 吹帆船 吹風箏 吹衣服吹小樹

　　3、風娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風車 吹帆船）哪幾件是壞事？ （吹風箏 吹衣服 吹小樹）

　　三、細讀課文，分塊研讀

　　學習交流“做好事”板塊。

　　（一）滲透預習提示，重點學習第二自然段。（吹風車）

　　1、讓我們隨著風娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。

　　2、風娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。（出示課件：句子）

　　水是怎樣地流著？（斷斷續續）“斷斷續續”是什么意思？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。）為什么會這樣流呢？水要一直這樣的流著，秧苗會怎樣呢？

　　3、這一切被風娃娃看在了眼里，他是怎樣做的？指名讀第二句（出示課件：句子）指導朗讀句子。

　　“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來表演一下嗎?請一生表演——自由表演——師讀生演。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。指名讀——齊讀 （同學們讀得真棒！）

　　4、這時有了風娃娃的幫助, 奇跡出現了! 結果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風娃娃的作用大？（轉得飛快 奔跑著 喝足了水）

　　5、如果你是一棵秧苗，你想對風娃娃說些什么？

　　6、風娃娃聽了你們的話，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧！

　　（二）根據預習提示，指導學習第三自然段。（吹帆船）

　　預習提示：1、風娃娃又來到了什么地方？看到了什么？

　　2、風娃娃是怎樣做的？

　　3、結果怎樣？

　　（剛才我們就用這種方法學習了課文的第二自然段，先說一說風娃娃來到了什么地方，看到了什么？再說一說他是怎樣做的？最后說一說結果怎樣？下面我們就用這種方法學習第三自然段。）

　　1、帶著這些問題，自由讀讀第三段。

　　2、提問：風娃娃又來到了什么地方？看到了什么？指名匯報

　　出示課件：這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫。看了這些人后你有什么感受？（累 辛苦）

　　3、課文中也有一句話說明他們很辛苦，指名讀一讀。（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導朗讀（讀出他們的辛苦）

　　4、風娃娃是怎樣做的？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個詞嗎？（立刻 馬上 飛快）指導朗讀（讀出著急的心情）

　　5、結果怎樣？指讀后出示課件：句子

　　6、風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，你們喜歡風娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對風娃娃的喜愛來讀讀吧！

　　過渡：風娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時，他是怎樣想的？自讀第四段，畫出想的句子。出示課件：句子

　　于是，風娃娃又繼續吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？

　　學習交流“做壞事”板塊。

　　1、出示課件——預習提示，小組合作學習5——7自然段。

　　2、匯報：先讀5——7自然段，再逐題匯報，教師相機指導。

　　3、風娃娃又做了這么多的事情，人們得多高興啊！是這樣嗎？你怎么知道？（人們都責怪他）風娃娃聽了怎樣？（傷心）

　　4、總結板書：當他做好事時，人們很高興，風娃娃也高興。板書：高興 當他做壞事時，人們責怪他，風娃娃很傷心。指導書寫“傷”

　　四、總結全文，理清道理

　　1、如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么？

　　2、看，風媽 媽來了，她對自己的孩子說了些什么呢？出示課件：句子并齊讀。

　　五、作業

　　搜集有關風的資料，說說風還做了哪些好事。

　　【板書設計】

　　（圖）吹風車

　　好事 高興

　　風娃娃 （圖）吹帆船

　　壞事 （圖）壞事 傷心

紙風鈴教案點評第 3 篇

活動目標：

　　1、感知風的特點，了解風產生的原因。

　　2、學會用多種方法制造風。

　　活動內容：《好玩的風》

　　活動準備：

　　1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風車

　　2、制作課件。

　　活動過程一、導入

　　1、師幼一起玩泡泡。

　　2、提問：泡泡想飛得更高、更遠一點，你們有什么好辦法嗎？（幼兒自由說一說）師：相信咱們在今天的活動過后會找到更多辦法的！

　　二、尋找：感知風

　　1、師：今天老師還邀請了一位特殊的朋友來和咱們一起玩，她是誰呢？看----(課件出示：風)風姐姐想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,我們快一起去找一找風姐姐藏在哪兒吧！（課件出示各種有風的圖片）

　　2、幼兒找出圖片中的風。

　　3、小結：風姐姐可真調皮，我們看不到摸不到她，但可以感覺得到，可以找到她躲藏的身影。

　　三、探索:制造風

　　1、幼兒嘗試制造風

　　（出示無風圖）師：風姐姐藏呀藏，藏累了，她靜悄悄地睡著了……看，沒有風姐姐，小風車都停下來不動了。老師給大家準備了很多材料，讓我們一起動手試一試，用這些材料制造出風，讓小風車快樂地轉動起來吧！

　　幼兒分組操作,教師巡回指導。

　　2、幼兒展示怎樣制造風

　　師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風。提問幼兒是怎樣制造風的。

　　小結:我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流動,空氣的'流動形成風。風的作用可大了——課件出示：風的作用圖。

　　四、游戲：利用風

　　1、師：這次活動中我們不僅知道了風是空氣流動形成的，還動腦筋制造出了風，真是太聰明了！現在知道怎樣讓我們的泡泡飛得更高更遠了吧？那就讓我們一起動起來吧！

　　2、師幼一起玩泡泡。

紙風鈴教案點評第 4 篇

【學習目標】

　　1、認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　4、通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

　　【教學重點】

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　【教學難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學準備】

　　課件、搜集20世紀科學技術發展成就的相關資料。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你能感覺到什么？

　　板書課題：

　　呼風喚雨的世紀

　　理解課題。

　　簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由朗讀課文：

　　讀準生字生詞，讀通課文。

　　2、默讀全文，思考：

　　這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“ ”劃出來。

　　三、抓住重點，深悟課文

　　1、直入中心，引導質疑：

　　出示：

　　20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

　　學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。

　　2、細讀第二自然段：

　　引導學生理解設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。

　　3、指導學生自學第三、四自然段：

　　自學提示（出示課件）：

　　動筆畫畫：

　　劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態和20世紀人類科學技術發展成就的語句。

　　用心想想：

　　課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

　　小組交流：

　　把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。

　　學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。

　　教師提出匯報要求，學生匯報自學收獲。

　　教師相機引導學生理解下列問題：

　　理解農耕社會。

　　理解重點句子：

　　20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　結合第四段內容，進一步理解“發明”和“發現”。

　　（課件出示相關圖片）

　　體會對比的說明方法。

　　教師引導學生聯系生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。

　　學生舉出其它的科技成就。

　　（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導朗讀。

　　總結寫法和說明方法運用的好處。

　　4、學習課文最后一段：

　　⑴ 齊讀，思考：

　　你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

　　課件出示：

　　20世紀是一個的世紀。

　　同桌交流，補充空白。

　　⑵ 學生暢想21世紀的科技發展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、總結全文

　　五、作業超市

　　1、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的.說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　2、做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。