這是一年級下冊美術(shù)紙風鈴教案，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級下冊美術(shù)紙風鈴教案第 1 篇

活動目標

　　1．了解風鈴的外形特征。

　　2．嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現(xiàn)風鈴的特點。

　　3．感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現(xiàn)能力。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5．根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備

　　油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。

　　活動過程

　　（一）聽一聽、猜一猜、說一說

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？

　　幼：鈴鐺！風鈴！……

　　師：（出示風鈴）看，是這個！剛才已經(jīng)有小朋友說出來了，就是風鈴。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音（讓風鈴發(fā)出好聽的聲音）。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方？

　　（同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品 異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）

　　師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出看的風鈴！現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。

　　（二）講解示范

　　1.請2-3位幼兒上來合作完成

　　師：看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下？如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。

　　2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方

　　（從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）

　　師：哇，這個風鈴真好看！有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎？現(xiàn)在就回到位置上去畫吧！

　　（三）幼兒作畫，老師巡回指導

　　1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

　　2．提醒幼兒保持畫面的整潔

　　（四）展示幼兒作品，講評

　　1．引導幼兒相互欣賞、評價

　　2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3．老師總結(jié)評價

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴！以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！

　　教學過程記錄

　　（一）聽一聽、猜一猜、說一說

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？

　　幼：鈴鐺！!

　　師：是鈴鐺嗎？你們再仔細聽聽。（此時有幼兒走到我身后看）不能上來看哦！

　　幼：風鈴！

　　師：（出示風鈴）對，就是風鈴！剛才已經(jīng)有小朋友說出來了。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發(fā)出好聽的聲音（讓風鈴發(fā)出好聽的聲音）。給你們看一下吧！（走進幼兒）

　　幼：還有我！還有我！

　　師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（一幼兒跑去看風鈴實物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見？

　　幼：看得見！（議論我出示的圖片）

　　師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像啊？

　　幼：是！還有糖果雨！還有小星星！

　　師：這些風鈴長得一樣嗎？

　　幼：不一樣！

　　師：那這是什么樣子的？

　　幼：像雨滴……（逐一歸納）

　　師：那你們說說看，這些風鈴有什么一樣的地方？

　　諾諾：上面掛的東西不一樣。

　　師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢？（幼兒回答不出）

　　師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……（是！）下面都連著線，線上串著一個個小物品……

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：哦，潘睿言你來告訴大家線的作用，大聲點！

　　幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

　　師：那我們今天就來當小畫家，來設(shè)計出看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什么樣子的？

　　幼：圓圓的東西。

　　（二）講解示范

　　1.請2-3位幼兒上來合作完成

　　2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方

　　師：那圓圓的東西怎么畫？我請小畫家來幫我。

　　幼：我我我我！

　　師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請你吧！看，這里就有兩個風鈴架子，連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊；練習一下（幼兒畫）練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設(shè)計的風鈴，她涂上了橙色。

　　師：還有誰想來試試？程思諾你來吧。你想畫什么？

　　幼：我想畫香蕉。

　　師：好，來吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。

　　（另外兩名幼兒示范完成）

　　師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……

　　（一名幼兒畫星星）

　　師：這是威威畫的星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：少了一個角……

　　師：他想畫四角形也是可以的。的問題不在這里。

　　幼：像馬！

　　師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關(guān)系！

　　幼：……

　　師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎？

　　幼：不能！

　　師：那它還能響嗎？

　　幼：不能

　　師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在仔細聽！好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧！

　　（三）幼兒作畫，老師巡回指導

　　1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫

　　2．提醒幼兒保持畫面的整潔

　　幼：老師，他搶我筆！

　　師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。

　　（發(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆）

　　師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……

　　（四）展示幼兒作品，講評

　　1．引導幼兒相互欣賞、評價

　　2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品

　　3．老師總結(jié)評價

　　師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫了，聽一聽別的小朋友是怎么畫的。程思諾，你畫的是什么風鈴啊？

　　幼：（很小聲地解說）

　　師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬！蘇佳琪，你的呢？

　　幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴！

　　師：哦！她的風鈴太特別了！老師都沒有見過誒！

　　（評價了6位小朋友的風鈴）

　　師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風鈴！以后你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！

一年級下冊美術(shù)紙風鈴教案第 2 篇

教學目標：

　　1.通過美化紙杯，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。

　　2.學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環(huán)保意識。

　　3. 培養(yǎng)學生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

　　教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

　　教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

　　教具準備：風鈴(玻璃、金屬、木頭)、細繩、透明膠、一次性紙杯。

　　學縣準備：一次性紙杯、細繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。

　　教學過程;

　　一、組織教學。

　　二、對比導入。

　　1.出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，思考：哪一個比較美?為什么?

　　2.想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子──畫、剪、貼。

　　三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。

　　四、每人裝飾1個杯子，可以用剪、貼、畫等方法制作。

　　五、請學生閉上眼睛，聽一聽風鈴的聲音，并展示風鈴實物。教師提問：

　　1.風鈴是由哪些部分組成的?

　　2.尋找共同特征──用繩子串起來。

　　3.展示學生制作的小紙杯，“可用來做什么呢?怎么做?”學生分組討論，找出結(jié)論。

　　六、欣賞教材范圍：請學生觀察思考圖中范圖有什么特色?

　　七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串(2～4個為一串)紙風鈴，要求形式新奇，有個性。

　　八、巡視輔導：及時指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題。

　　九、課堂總結(jié)：展示學生作業(yè)，自評互評。

　　十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴?用什么方法使你的風鈴響起來。

一年級下冊美術(shù)紙風鈴教案第 3 篇

　活動目標：

　　1.嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風鈴。

　　2.傾聽不同物體相互碰撞的聲音。

　　活動準備：

　　（1）制作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤、紐扣、鑰匙等。

　　（2）粗細不等的繩子，繩子的一端系兩面畫有風鈴材料的各種形狀的卡紙。

　　（3）制作一串風鈴（兩種材料制成）。

　　（4）幼兒經(jīng)常玩穿珠子的`游戲，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動過程：

　　1.聽一聽，猜一猜：

　　（1）小朋友，今天老師給你們帶來了一個禮物，聽，它還能發(fā)出好聽的聲音呢（教師把自制的風鈴藏在身后搖一搖），請小朋友猜一猜，是什么禮物呀？

　　（2）把風鈴變出來，這串風鈴是用什么材料做的呢？（幼兒回答），咦，底下還有一個小牌子呢，（讓幼兒說出兩面畫的材料，并讓幼兒明白風鈴材料與牌子上畫的材料一致，提醒幼兒做時應(yīng)看好牌子的風鈴材料。）

　　（3）小朋友看老師準備了好多材料，讓我們一起來制作風鈴，好嗎？（分發(fā)材料和繩子。）

　　2.制作風鈴

　　（1）幼兒自己制作風鈴。

　　（2）教師個別指導。

　　3.欣賞風鈴

　　教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風鈴是用什么做的嗎？（幼兒相互欣賞，相互說一說。）

　　教師提示：那你們再搖一搖，聽一聽聲音有什么不同？（幼兒相互搖一搖，相互說一說。）

　　教師總結(jié)：兩種不同物體相互碰撞發(fā)出的聲音是不同的。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友自己制作了這么多漂亮的風鈴，我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧，那樣我們每天走到那里就能聽到好聽的風鈴聲音了。（教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。）

一年級下冊美術(shù)紙風鈴教案第 4 篇

教學目標：

　　1．了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

　　2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

　　3．培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

　　教學難點：

　　制作形式新穎的'小掛飾。

　　教學方法：

　　實踐法、探究法

　　教學準備：

　　1． 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

　　2． 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

　　教學過程：

　　目的

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體

　　一．各組介紹自己的紙風鈴

　　二．制作紙風鈴

　　三．展示自己制作的紙風鈴

　　四．大家一齊動手裝飾教室

　　五．表演節(jié)目

　　組織學生介紹：

　　1紙風鈴什么形狀？什么形式？

　　2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

　　巡視指導

　　幫助學生出注意想辦法

　　指導學生進行評價

　　教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。

　　組織學生表演體會制作的快樂

　　學生介紹自己的設(shè)計思路：

　　一邊介紹一邊互相補充

　　學生制作：

　　1設(shè)計紙風鈴的外形。

　　2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作

　　觀看

　　自由提問題

　　還想了解有關(guān)紙風鈴的什么事情？

　　學生動手裝飾教室

　　大家一起唱歌、跳舞

　　設(shè)計圖

　　學生制作的紙風鈴

　　紙風鈴