這是如何制作簡單的紙風鈴，是優(yōu)秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

如何制作簡單的紙風鈴第 1 篇

教學目標 ：

　　1.了解風鈴的外觀、造型特點及作用。一年級美術教案 紙風鈴

　　2.學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

　　3.培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。

　　教學重點：了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

　　教學難點 ：制作形式新穎的小掛飾。

　　教學方法：實踐法、探究法

　　教學準備：

　　1. 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

　　2. 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

　　教學過程 ：

如何制作簡單的紙風鈴第 2 篇

　教學目標：

　　1．了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

　　2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

　　3．培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

　　教學難點：

　　制作形式新穎的'小掛飾。

　　教學方法：

　　實踐法、探究法

　　教學準備：

　　1． 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

　　2． 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

　　教學過程：

　　目的

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體

　　一．各組介紹自己的紙風鈴

　　二．制作紙風鈴

　　三．展示自己制作的紙風鈴

　　四．大家一齊動手裝飾教室

　　五．表演節(jié)目

　　組織學生介紹：

　　1紙風鈴什么形狀？什么形式？

　　2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

　　巡視指導

　　幫助學生出注意想辦法

　　指導學生進行評價

　　教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。

　　組織學生表演體會制作的快樂

　　學生介紹自己的設計思路：

　　一邊介紹一邊互相補充

　　學生制作：

　　1設計紙風鈴的外形。

　　2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作

　　觀看

　　自由提問題

　　還想了解有關紙風鈴的什么事情？

　　學生動手裝飾教室

　　大家一起唱歌、跳舞

　　設計圖

　　學生制作的紙風鈴

　　紙風鈴

如何制作簡單的紙風鈴第 3 篇

教學目標：

　　1.通過美化紙杯，培養(yǎng)學生的應用能力。

　　2.學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環(huán)保意識。

　　3. 培養(yǎng)學生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

　　教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

　　教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。

　　教具準備：風鈴(玻璃、金屬、木頭)、細繩、透明膠、一次性紙杯。

　　學縣準備：一次性紙杯、細繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。

　　教學過程;

　　一、組織教學。

　　二、對比導入。

　　1.出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，思考：哪一個比較美?為什么?

　　2.想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子──畫、剪、貼。

　　三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。

　　四、每人裝飾1個杯子，可以用剪、貼、畫等方法制作。

　　五、請學生閉上眼睛，聽一聽風鈴的聲音，并展示風鈴實物。教師提問：

　　1.風鈴是由哪些部分組成的?

　　2.尋找共同特征──用繩子串起來。

　　3.展示學生制作的小紙杯，“可用來做什么呢?怎么做?”學生分組討論，找出結論。

　　六、欣賞教材范圍：請學生觀察思考圖中范圖有什么特色?

　　七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串(2～4個為一串)紙風鈴，要求形式新奇，有個性。

　　八、巡視輔導：及時指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題。

　　九、課堂總結：展示學生作業(yè)，自評互評。

　　十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴?用什么方法使你的風鈴響起來。

如何制作簡單的紙風鈴第 4 篇

教學目標：

1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。

2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

3、知道紙工制作時的案例防護。

教學重難點：

了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

教學準備：

各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光

教學過程：

一、課程內容說明：

師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統(tǒng)地學習使用剪*、美工*、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、*、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、*燈和自己喜愛的小動物。

二、了解紙的知識：

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。

2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關知識，知道*是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

（1）造紙術的發(fā)明：在造紙術沒有發(fā)明以前，*古代曾先后使用龜*、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經(jīng)過長期的實踐和探索，古代勞動*終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場*。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學技術提供了重要工具。1986年，*考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃*，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的*最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，*已發(fā)明了紙。

（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器（竹簾之類）進行抄撈、晾干，即可制成為紙。

（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非常快．年增長率大大高于世界年增長率。2001年我國年產(chǎn)量已達3200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發(fā)達國家的人均消費量。

（4）介紹幾種常用的紙：

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。

三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：

1、紙工工具。

1）剪*——最方便的裁剪工具。

2）美工*——切刻的工具。

3）膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。

4）膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。

5）直尺——用來計算、刻和劃線的工具。

2、紙工制作符號。

紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：

1）山線

2）谷線

3）剪切線

4）粘貼面

5）挖切

3、紙工的基本技法。

播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。

4、紙工制作時的安全防護。

1）討論紙工制作時應該注意些什么

2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪*、美工*的*刃；把*具傳遞給同學時，*鋒不要對著他人；用*沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。

教學目標：

1、復習紙的知識。

2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。

3、在教師指導下學習紙工的基本技法。

教學重難點：

學習掌握紙工的基本技法。

教學準備：

勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。

教學過程：

一、復習鞏固：

1、復習紙的知識：

造紙術是誰發(fā)明的？

早期的紙是如何制造的？

2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。

3、說說有哪些紙工需要的制作工具？

二、學習紙工基本技法：

1、師介紹紙工的幾種基本技法：

剪刻貼撕拼*卷編植

2、播放vcd，逐一觀察基本技法的*作。

3、學生實踐練習。

4、介紹學習較為復雜的紙工技法：

1）山線切折——在正面用針（或小*）沿著山線符號劃線（如用*劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿），然后再折（正面朝外），折成像山形的樣子。

2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針（或*）劃痕，最后折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形的樣子。

3）壓印法（以壓出凸起的魚眼為例）

選擇有圓孔的模板（也可用硬卡紙刻圓孔做模具），把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒（鋼筆圓形尾部也可），在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相似。

5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全*作。

6、教師巡視，展示正確的學生*作。

三、板書設計：

2、紙工基本技法

剪、刻、貼、撕、拼、*、卷、編、植

山線切折谷線切折壓印法