這是美麗的印紋教材分析，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

美麗的印紋教材分析第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

　　學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫(huà)。

　　2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。

　　3、通過(guò)討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　三、創(chuàng)作階段

　　小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來(lái)，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫(huà)。再用畫(huà)或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿(mǎn)；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。

　　四、舉一反三

　　出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過(guò)磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。

　　五、整理、打掃衛(wèi)生。

美麗的印紋教材分析第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫(huà)并添畫(huà)成獨(dú)特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造性思維。

　　3.感受生活中的美好事物，體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)激發(fā)美化生活的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及操作方法。

　　感受印紋的肌理，用印紋畫(huà)添畫(huà)組合成新的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　印紋的清晰度，添畫(huà)造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)葉。白紙。油畫(huà)棒或蠟筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　上課！同學(xué)們好!請(qǐng)坐。

　　一、導(dǎo)入

　　（打開(kāi)PPT）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本P10。下面老師給1分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)系自己書(shū)本里的內(nèi)容。開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹(shù)葉都被用來(lái)干什么了？

　　哪位小朋友回到老師剛才的問(wèn)題，？蓮藕跟樹(shù)葉都被用來(lái)做什么了？

　　（總結(jié)學(xué)生答案。）蓮藕直接用來(lái)沾顏料印在了紙上。樹(shù)葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹(shù)葉的圖案。

　　（轉(zhuǎn)入本課主題。）其實(shí)這兩張方式都屬于一種繪畫(huà)的技巧——拓印。

　　（板書(shū)：拓印）

　　那什么是拓印呢？拓印其實(shí)是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。

　　二、新課授予

　　那么老師要發(fā)問(wèn)了，什么樣的東西才能用來(lái)拓印呢？

　　同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們跟書(shū)本里的樹(shù)葉，硬幣，蓮藕等都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來(lái)做拓印。

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些粗糙的實(shí)物？

　　（播放PPT竹籃等圖片）

　　1.介紹拓印的兩種方法

　　好，那么接下來(lái)我們就看一看拓印都有哪幾種方法。

　　（播放視頻）

　　視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？

　　一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書(shū)本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱(chēng)它為——濕印法。

　　（板書(shū)：濕印法）

　　跟書(shū)本中一樣是用樹(shù)葉印出來(lái)的叫——干印法。

　　（板書(shū)：干印法）

　　那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭希覀冞@一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。

　　2.教師示范一

　　下面就要請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來(lái)的。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)本還有樹(shù)葉。

　　（打開(kāi)投影儀，準(zhǔn)備紙、樹(shù)葉開(kāi)始邊講解邊示范）

　　首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們的本子，選空白的一頁(yè)。

　　然后，跟著老師，把你們的樹(shù)葉放到這一頁(yè)紙的下面。

　　接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹(shù)葉的形狀。

　　都做好這一步了嗎？

　　（簡(jiǎn)單巡堂檢查）

　　接下來(lái)，我們用油畫(huà)棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹(shù)葉的形狀。開(kāi)始輕輕的涂抹。注意，涂抹時(shí)候筆不要立起來(lái)。盡量放倒，與本子持平。

　　(簡(jiǎn)單巡堂檢查)

　　3.欣賞作品我們來(lái)看一下，別人拓印出來(lái)的作品。

　　（播放PPT展示作品。）

　　小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來(lái)的不單單是印紋那么簡(jiǎn)單？

　　那么接下來(lái)我們要做的就是，把我們剛才拓印出來(lái)樹(shù)葉的形狀添畫(huà)成更有趣的作品。

　　4.教師示范二

　　（打開(kāi)投影儀，繼續(xù)示范）

　　下面同學(xué)們先看一看再動(dòng)手，看看老師把我們剛才的樹(shù)葉添畫(huà)成什么了？

　　（示范添畫(huà)——老鼠）

　　三、課堂作業(yè)

　　下面的時(shí)間，就交給同學(xué)們。對(duì)自己拓印出來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行添改。動(dòng)作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫(huà)。

　　（教師巡堂，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)）

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運(yùn)用這個(gè)方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫(huà)成有趣的作品。

　　我們這節(jié)課就到這里。

　　下課后請(qǐng)小組長(zhǎng)收齊本組作業(yè)。

美麗的印紋教材分析第 3 篇

　教材簡(jiǎn)析：

　　本課第一課時(shí)通過(guò)不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會(huì)印紋的形式美感，并通過(guò)添加創(chuàng)作成畫(huà)；第二課時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。

　　２、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹(shù)葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫(huà)面組織。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　回憶冬天玻璃窗上布滿(mǎn)水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂(lè)情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫(huà)幾筆，使其成為一個(gè)正在打球的小孩，

　　導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書(shū)具有紋理的字）。

　　二、發(fā)展階段

　　１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺(tái)用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過(guò)嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、創(chuàng)作階段

　　分小組合作，用手、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫(huà)。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　１、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。

　　２、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。

　　３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。

　　四、展示

　　每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來(lái)。

　　五、收拾與整理

　　督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

美麗的印紋教材分析第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

　　3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

　　2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫(huà)面肌理創(chuàng)作的作品。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

　　學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

　　三、講授新課：

　　1、發(fā)展階段：

　　讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類(lèi)擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

　　2、利用印紋制作畫(huà)面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒(méi)有具體物象的）。

　　3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿(mǎn)，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

　　四、小組合作，教師指導(dǎo)。

　　五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。

　　六、課后拓展：

　　1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫(huà)面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

　　2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。