這是色彩明度對比，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

色彩明度對比第 1 篇

　　在學完了《色彩的色相》之后，緊接著學習《色彩的明度》，學生們對色彩的明暗、深淺、濃淡所對應的明度的高低理解的非常清晰；還很快想出了好幾種改變色彩明度的辦法，比如顏料加水可提高明度，加黑色、白色來改變明度，還有如果用彩鉛、油畫棒，用力程度不同明度也不同……讓我覺得異常的順利。

　　了解了色彩的明度在生活中及藝術設計中的應用后，學生們開始來創作簡單的有色彩明度變化的作品。由于一節課的時間限制，我讓學生們畫比較簡單圖案。有的學生用顏料來畫，有的學生用彩鉛，還有的學生用彩筆，不同的工具畫出來不同的效果。沒想到的是，用彩筆畫畫的同學，選擇同色系里由深到淺的顏色來漸變涂色，搭配的很合理，色彩鮮艷，效果很好。

　　在畫畫時，有個學生告訴同學說：“快看，漸變色！”感覺他的語氣是那樣的驚奇，驚喜，好像發現了什么新寶貝，用色彩明度漸變畫出的畫顏色這么好看，這么協調。奇怪的是，這節課學了用了他記住了，下節課如果換個主題的繪畫，他就不會用漸變色了。還比如之前學過了遮擋和透視的近大遠小，在今后的繪畫中也很少用到，不能很好的運用之前所學的知識。

　　我覺得美術課也需要經常復習，讓學生有意識的運用以前學習的好辦法，只有這樣不斷的積累，自己的繪畫水平才能一步一個臺階的更上一層樓，否則只能是原地踏步走。

色彩明度對比第 2 篇

本課《色彩的明度》是色彩三要素體系中的一部分，緊接在《色彩的色相》之后。是在學生已經學習了色相知識的基礎上進行學習的，學生對色彩的明暗、深淺、濃淡所對應的明度的高低，在心里已經有了基本的了解，本課學習也是為以后學習色彩的純度做了鋪墊，起到了承接作用，旨在培養學生用不同明度的色彩表現畫面的能力。

　　課堂上，學生結合生活中實例，很快就明白色彩明度的含義，并通過討論找出了好幾種改變色彩明度的辦法，比如顏料加水可以提高明度，加黑色、白色來改變明度，還有用彩鉛油畫棒時，用力程度的不同明度也不同，等等。

　　有了之前色彩知識的基礎，課堂進展十分順利，學生基本上都能調試出明度的變化，但在完成作品的過程中出現了幾點問題：

　　1、用色過于跳躍，在顏色處理上沒有進行很好的搭配，之前課上學習的漸變知識沒能用到作品中。

　　2、在對作品的主題把握上不夠明確，常常顧此失彼，之前所學習的透視關系在繪畫中也很少用到。

　　一堂課下來，我深深意識到，美術課也需要經常復習，讓學生不斷的溫故知新，只有這樣才能不斷累積，繪畫水平和對藝術的理解力才能一步一個臺階的更上一層樓，否則，只能原地踏步。

色彩明度對比第 3 篇

一、教學目標

1.對“明度”一詞有較準確的了解。

2.能夠識別基本顏色的明度變化。能用水粉工具及明度變化表現一幅作品。

3.培養學生自主探究意識，進一步激發他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力。

二、教學重點與難點：

重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。

難點：用水彩或其他美術用具表現一張明度變化的美術作品。

教學準備：

水彩、油畫棒用具、水桶等。

三、教學過程：

（一）游戲導入：

在每個小組的桌子上有老師給你們準備的任務卡，每個小組根據桌子上的任務卡，小組間四個成員合作探究，完成小組任務，然后用老師給你們提供的材料和工具給小貝殼畫出四種不同的顏色，你們有辦法做到嗎？

學生分組探討、實踐：

（1）綠色和黑色的顏料、畫筆。

（2）綠色和白色的顏料、畫筆。

（3）紅色顏料盒水、畫筆。

（4）一只藍色鉛筆。

(5)一只藍色的油畫棒。

請各組組長同學展示你們的實驗成果，說說你們是怎么做到的并且介紹一下試驗中成功的經驗和失敗的原因。

各組匯報：

方法一：在色彩中逐漸加黑或白，得到新的顏色。

經驗一：無論是黑色還是白色還是水，都要逐漸添加，并與前一個顏色比較。

方法二：逐漸加水，使顏色變淺。

經驗二：黑色一定要少加，一點的黑色就可以使顏色有比較明顯的變化。

方法三：用彩鉛或者油畫棒涂抹時用力輕重不同，可以得到顏色變化。

經驗三：顏色要調的濃淡適中，能夠遮蓋住紙張。

板書：加黑、加白、加水、輕重。

提問：加黑、加白和加水分別使顏色發生了哪些變化？

加黑變暗，加白變亮，加水變淡。

板書：暗、亮、深、淺

請學生用一句話總結顏色發生了什么變化。

總結：顏色發生了明暗、深淺的變化。

教師小結：這就是色彩的明度變化，色彩的明度就是指色彩的敏感、深淺的變化。

板書課題：《色彩的明度》

（二）感受明度：

運用這樣的方法我們就能得到一幅完美的作品

作品欣賞

（1）畫家作品

《白馬森林》東山魁夷（日本）

（2）學生作品

學生作品無主題創作不用具體形象也很有意義。體現了秩序，節奏，延伸。

有主題創造具體形象更加生動。體現了立體、層次，不同色相的明度變化會帶給我們不一樣的美感。創作中一定要有規律，作品才會有藝術美感。

四、藝術實踐：

選一種顏色，通過加白或者加黑的方法，完成一件有明度變化的作品。

教師出示一組參考圖片：葉脈清晰的樹葉，一群小魚，一簇小花，幾何圖案等等

五、展示評價：

講話好的作品貼到畫框中。也可以自告奮勇介紹自己的作品或者繪畫經驗。

色彩明度對比第 4 篇

教學目標

小學美術色彩的明度教案

　　1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

　　教學重點

　　認識色彩明度變化。

　　教學難點

　　作畫時明度對比的利用。

　　教學準備

　　繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

　　此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的'裝飾應用。

　　教學過程

　　一、導入

　　今天我們一起學習畫單色畫

　　二、新授

　　1、復習學生的色彩知識。

　　讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

　　出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

　　2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

　　3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

　　加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

　　4、教學生調色，提出要求。

　　三、學生練習，教師巡視指導。

　　學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

　　四、講評學生作品。