這是色彩面積對比，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

色彩面積對比第 1 篇

　【學習目標】

　　1、知識與技能：提高學生認識、運用色彩表達的能力，培養學生學習運用色彩表達情感的方法能力。

　　2、過程與方法：學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法，能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

　　3、情感、態度與價值觀：通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養進一步提升。

　　【學習重難點】

　　運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽的表現。

　　【課堂導入】

　　欣賞兩幅內容一樣色調不同的圖片，感受色彩給我們的心理聯想。

　　【自主學習】

　　1、大自然中什么讓我們感覺溫暖，什么讓我們感覺寒冷？這些是什么顏色的？

　　2、欣賞圖片，分一分，哪些是冷色調的，哪些是暖色調的。

　　3、顏色還能描繪出味覺感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的？（觀察課件中的圖片進一步分析顏色的“味道”）

　　4、季節的變化是不是也能用色彩體現？春、夏、秋、冬不同的季節大自然中的顏色分別是什么？

　　【分組探究】

　　1、不同的顏色能描繪不同的心情和氛圍，象征不同的主題和意義，分4個小組討論紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑、白這些顏色，思考這些顏色首先讓你想到自然中的什么東西，這些顏色象征什么？

　　分小組回答，其他小組有不同觀點可作補充。

　　2、根據所學知識，針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分6個小組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？

　　教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。

　　學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。

　　3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調、互為對比色調、互為冷暖色調的兩幅圖，學生分組討論。

　　教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識定義。

　　【教師精講】

　　1、色彩給人的聯想和象征：

　　紅色：讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗；象征喜慶、熱情、危險、革命。

　　黃色：讓人想到燈火、向日葵；象征光明、快樂、希望。

　　藍色：讓人想到天空、海洋、冰川；象征冷靜、理智、永恒、深遠。

　　綠色：讓人想到樹木、草原、農田；象征和平、生機、希望、安全。

　　紫色：讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高貴、典雅、莊重、神秘。橙色：讓人想到陽光、燈籠；象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。

　　黑色：讓人想到夜晚、煤炭、頭發、墨水；象征嚴肅、剛健、恐懼、死亡。

　　白色：讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使；象征神圣、飄逸、純潔、空虛。

　　【達標檢測】

　　學習了色彩知識與分析感受了不同顏色色彩效果，同學們是不是也想自己創作一幅表現情感的色彩圖片呢？

　　練習：根據色彩嘗試結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達自己思想情感或心理感受的圖片，如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

　　【展示評價】

　　學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價。

　　【總結反饋】

色彩面積對比第 2 篇

　教學目標

　　德育目標：

　　培養學生從色彩知識運用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行美的創造愿望，增強藝術修養。

　　知識目標：

　　A.理解色彩知識的基本術語

　　B.掌握運用色彩的調色方法

　　C.學習運用色彩表達情感的方法

　　能力目標：

　　培養學生認識、運用色彩表達的能力

　　教學重點和難點

　　根據色彩運用的重要性，確定本節課的重點是色彩調色的方法;色彩在美術創作中重要的意義，把難點定為運用色彩表達事物及情感的能力。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　通過圖片《鳳凰古城》把學生帶到“色彩”這個話題上來

　　二、講述新課：色彩基礎知識

　　1、色彩的形成

　　色彩是光照射到物體上產生的一種視覺效應。當光線照射到物體上時，由于物體本身的材質關系，決定了其對光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來的色光作用于人的視覺，便產生了某種色彩感覺。

　　2、色彩的物理性

　　3、色彩三要素(重點)：

　　色彩的 明度 純度 色相

　　色相―――是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區別各種不同色彩的名稱，也就是辯別色彩的差異，指不同波長的光給人的不同的色彩感受。

　　純度(飽和度)―――所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當加入其它的顏色調和后，其純度就會較原來的顏色低。

　　明度―――指色彩的明暗程度，對光源來說可以稱為光度，對物體色來說

　　色相又分為：原色 間色 復色

　　明度、純度、色相三要素的關系：

　　任何色彩(色相)在純度最高時都有特定的明度，假如明度變了，純度就會下降。

　　高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時也提高或降低了該色相的明度。

　　高純度的色相加與之不同明度的灰色，降低了該色相的純度，同時使明度向該灰色的明度靠近;

　　高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構成同色相同明度不同純度的系列。

　　4、色彩的調配 (根據色彩顏色調和的次數不同可分為一、二、三次色)

　　原色：是混合產生各種色彩的最基本的色顏，是任何色彩無法調制出來的。色的三原色是紅黃藍,而色光的三原色是;紅綠藍.也叫一次色.

　　間色：兩種顏色相混合產生的色彩,如橙,綠,紫,稱為間色.也稱二次色.

　　復色：三種以上的顏色相混合,稱為復色,也叫三次色.

　　互補色： 在色相的色環上.任何相隔180度的兩種相對的色彩稱為互補色.常見的候互補色為,黃與紫,紅與綠,藍與橙.

　　5、色彩調色的基本規律

　　欣賞圖片 分析一些基本的概念(光源色 固有色 環境色 條件色)

　　1、光源色, 指光源的光色,(早黃,晚紅,中午白)

　　2、固有色; 物體在光照下所呈現的色彩.

　　3、條件色; 所描繪的物體在特定的光源與特定環境下所呈現的色彩面貌.叫條件色.

　　4、環境色; 在光照下,所描繪的物體的暗部受周圍環境的反射光的影響,在色彩上影響.

　　根據范畫講解色彩調色的基本規律

　　1、物體亮面的色彩;物體亮面的色彩主要與光源色與物體固有色之間的混合.既光源色加物體的固有色

　　2、物體暗面的色彩; 物體暗面的色彩冷暖主要是與環境色與固有色之間的混合.室內暗部的色彩呈暖色,亮部的色彩因受室外光源的影響偏冷色.而室外的暗部色彩呈冷色的傾向.亮部與暗部的色彩是呈相反的傾向的.

　　3、中間調子的色彩(或半調子的色彩); 中間調子的色彩一般以固有色為主,將光源色,環境色,固有色三部分的色彩比較均勻的混合,這是半調子的色彩組成.

　　4、高光部分的色彩;以光源色為主,或有少許的固有色.以物體的質感而定.

　　5、明暗交界線的色彩;明暗交界線的色彩是固有色與環境色相混,明度上更暗,

　　6、反光部分的色彩;受周圍環境色的影響較強,一般是以固有色加環境色.

　　7、投影部分的色彩;投影部分的色彩是以固有色加環境色,室外部分的投影部分的色彩外加天光的色彩.基本上是以固有色加環境色.

　　8、明暗部分的色彩是呈互補傾向的色彩,

　　三、課堂小結

色彩面積對比第 3 篇

【教學內容與目標】：通過教學，使同學們掌握掌握色彩視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，分析生活和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的感知美的能力，提高學生的審美素養。

　　【教學重點與難點】：（1）重點：學習色彩的對比，感受對比的形式美感

　　（2）難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

　　【教學方法】：啟式法、觀察法、講授法、欣賞法、討論法

　　【教學準備】：圖片、教材、課件

　　【教學過程】：

　　一、導入：互動游戲《正反義詞》

　　同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、同學們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們今天就來學習今天的課題《色彩的對比》

　　同學們，你還知道生活中有哪些對比現象嗎？

　　明確概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明確的色差時，他們的相互關系就稱為色彩的對比關系，即色彩對比（結合圖片）

　　二、同時對比與連續對比

　　1、同時對比

　　兩種色彩同時并置在一起，對方都會把對方推向自己的補色。紅和綠并置，紅得更紅，綠得更綠；黑和白并置，黑顯得更黑，白顯得更白。這就是色彩的同時對比。

　　明度對比、純度對比、色相對比等，都是在同時對比作用下產生對比效果的。

　　2、連續對比

　　連續對比和同時對比都是由視覺生理因素作用發生的視覺色彩現象。同時對比是指在同一時間下顏色的對比效果；連續對比是指在不同的時間條件下，或者說在時間運動過程中，在不同顏色刺激之下的對比。

　　例如，我們在陽光下長久凝視一張大紅色的海報，當你轉動眼睛看周圍的人時會覺得他們的臉色很綠；當我們在暗室洗印黑白照片，突然來到正常光線下時，會覺得正常光線變得很冷。視覺殘像也屬于色彩的連續對比現象。

　　掌握連續對比的規律，減輕緊張工作條件下所造成的視覺疲勞，設計師利用它來加強視覺傳達的印象。

　　二、明度對比

　　每一種顏色都有自己的明度特征。飽和的紫色和黃色，一個暗，一個亮，當它們放在一起對比時，視覺上不僅能分辨出它們的色相不同，還會明顯地感覺到它們之間有明暗的差異，這就是色彩的明度對比。

　　三、純度對比

　　鮮艷的紅色與含灰的紅色并置在一起，能比較出它們在鮮濁度上的差異，色彩的這種鮮濁上的性質的比較，稱為純度對比。純度對比既可以體現在單一色相中不同純度色的對比中，也可以體現在不同色相的對比中。純紅和純綠相比，紅色的鮮艷度更高；純黃和純黃綠相比，黃色的鮮艷度更高。當其中一色混入灰色時，視覺也可以明顯地看到它們之間的純度差。黑

　　色、白色與一種飽和色項對比，既包含明度對比，亦包含純度對比。

　　我們可以通過兩種方法來降低飽和色相的純度。

　　（1）混入無彩色——黑、白、灰色。

　　（2）混入該色的`補色。

　　四、色相對比

　　不同顏色并置，在比較中呈現色相的差異，稱為色相對比。

　　色相對比可以發生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經摻和的色環純色相比，可以得到最鮮明的色相對比效果。鮮明的顏色對比能夠給人們視覺和心理帶來滿足。

　　1、原色對比

　　在色料中，紅、黃、藍三原色是色相環上最極端的色，它們不能由別的顏色混合而產生，卻可以混合出環上所有其他的色。紅、黃、藍表現了最強烈的色彩氣質，它們之間的對比屬最強的色相對比。如果一組色僅是兩個原色或三個原色的搭配，就會令人感受到一種極強烈的色彩沖突，這樣的色彩對比很難在自然界的色調中出現，它似乎更具精神的特征。世界上許多國家都選用原色作為國旗的色彩。

　　2、間色對比

　　橙色、綠色、紫色為原色相混所得的間色，其色相對比略

　　顯柔和，自然界中植物的色彩呈間色為多，像橙、綠、紫這樣的

　　對比都是活潑、鮮明又具有天然美的配色，許多果實都為橙色或

　　者黃橙色，我們還可以經常見到紫色的花朵

　　3、補色對比

　　在色環兩端的色互為補色。確定兩種顏色是否為互補關系，最好的辦法是將它們相混，看看能否產生中性灰色，如果達不到中性灰色，就需要對色相成份進行調整，才能尋找到準確的補色。

　　補色的概念出自視覺生理現象——視覺色彩補償。與其把它們看作對立的色，不如看作姻緣之色，因為補色的出現總是符合眼睛的需要。

　　一對補色并置在一起可以使對方的色彩

　　更加鮮明，如紅與綠搭配，紅變得更紅，綠變得更綠。

　　在最簡單的6色相環中，每一個原色都與一個間色構成補色對，這一間色包含著另兩個原色。因此，一對補色總是包含三原色，也就包含了全部色相

　　紅與綠=紅+（黃+藍）

　　藍與橙=藍+（黃+紅）

　　黃與紫=黃+（紅+藍）

　　補色相混、三原色相混、全色相相混，都將產生中性灰。

　　通常，在我們的概念中，最典型的補色對是紅與綠、藍與橙、黃與紫。

　　4、鄰近色相對比

　　在色環上順序相鄰的基礎色相，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色并置關系，稱為鄰近色相對比。臨近色對比屬色相弱對比范疇，這是因為在紅橙色對中，橙已帶有紅味，在黃綠對比中，綠已帶有黃味，它們在色相因素上已有相互滲透之處；但像紅與橙這樣的色在可見光譜中具有明顯的相貌特征，都為單色光，因此仍具有清晰的對比關系。

　　鄰近色對比的最大特征是具有明顯的統一調性，。或為暖色調，或為中性調，或為冷色調，同時在統一中仍不失對比的變化

　　5、冷暖對比

　　人們對一部分色彩產生暖和的感覺，對另一部分色彩產生寒冷的感覺，這種感覺的差異，主要體現在不特色相特征上。從色環上看，明顯的寒冷印象的色彩是藍綠至藍紫的色，其中藍色為最冷的色，明顯有暖和感覺的色是紅紫至黃的色，其中紅橙色為最暖的色。

　　色彩的冷暖性質在色彩學上具有重要的意義，從視覺上，冷暖對比產生美妙、生動、活潑的色彩

　　感覺。冷色有后退感和收縮感。在藝術表現中，冷色與暖色都有極豐富的精神內涵

　　五、面積、形狀、位置與色彩的對比感覺

　　1、面積與色彩對比

　　兩種或兩種以上的色彩共存于同一視覺范圍內，相互間存在面積比例關系。不同面積的比例，顯示色彩不同量的關系，因此產生不同的色彩對比效果。

　　當兩種顏色以相等的面積比例出現時，這兩種色的沖突就達到了高峰，雙方勢均力敵，色彩對比自然強烈。如果將比例變換為2：1，一方的力量削弱，整體的色彩對比也就相應的減弱了。當一方的力量擴大到足以控制畫面的整個色調時，另一方就能成為一色調的點綴或陪襯，此時，色彩對比效果很弱，并轉化為統一的色調。

　　2、形狀與色彩對比

　　色彩的形狀往往是同時出現的，不同的形能使色彩對比產生強烈與柔和、緊張與放松地感覺。

　　形狀對色彩的影響主要體現在形的聚散方面。形狀越集中，色彩對比效果越強；形狀越分散，對比效果越弱。這是因為分散的形狀分割了畫面的底色，雙方的面積都縮小并且分布均勻了，使對比向融合方面轉化；若分割得很碎，則發生空間混合的效果。因此形的聚散是影響色彩對比的重要因素

　　3、位置與色彩對比

　　兩種不同的顏色，由于它們之間遠近不同，對比效果也不同。在灰底上放一塊橙色圓盤和藍色圓盤，當兩色遠離時，對比最弱，隨著距離推近，對比開始加強，當兩色相接或其中一色包圍另一色時，同時對比總會是雙方都相對立的方向強調，因而對比效果最強。

　　【課堂總結】：色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明確的色差時，他們的相互關系就稱為色彩的對比關系，即色彩對比。色彩的對比范圍廣泛：同時對比、連續對比、明度對比、純度對比、色相對比以及面積、形狀、位置的不同與色彩的對比感覺。只要充分掌握色彩視覺規律，用心感受色彩對比的形式美感，分析生活和藝術作品中的色彩對比現象，這樣我們的感知美能力和審美能力都會得到大幅度提升

色彩面積對比第 4 篇

　教學目標

　　培養學生從色彩知識運用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行美的創造愿望，增強藝術修養。

　　A.理解色彩知識的基本術語

　　B.掌握運用色彩的調色方法

　　C.學習運用色彩表達情感的方法

　　教學重點難點

　　根據色彩運用的重要性，確定本節課的重點是色彩調色的方法;色彩在美術創作中重要的意義，把難點定為運用色彩表達事物及情感的能力。

　　教學過程

　　根據色彩課的特點，本節課由導入、授課、巡回輔導、小結四個環節組成

　　一、導入：利用自然界美麗的色彩、實用性的美術色彩把學生帶入到一個絢麗多彩的領域中

　　1、講授新課

　　(1) 色彩的形成 色彩的物理性

　　(2) 色彩的三要素

　　(3) 色彩的調配

　　(4) 色的基本規律

　　(5) 課堂作業

　　二、作業要求

　　1. 熟記基本的概念

　　2. 臨摹水粉靜物一張 8K

　　三、教師作巡回輔導

　　由于學生理解及掌握色彩知識層次的不同和素質參差不齊，在巡回輔導時可以要求基礎好的學生在完成作業后，再進行其它的色彩練習;根據學生在色彩實際運用當中會出現的情況及時輔導

　　四、課堂小結

　　總結課堂所學的內容，并對學生作業做簡單的評述