這是色彩的對比與和諧教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

色彩的對比與和諧教案第 1 篇

　一、教學目標

　　1.認識鄰近色及其鄰近色的調配規律，及其運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

　　2.通過調色練習加深對鄰近色的認識，體驗色彩的魅力。

　　3.感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學會運用鄰近色表現生活的情趣。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　掌握鄰近色的調色方法及其規律。

　　【教學難點】

　　運用鄰近色調配出和諧的色彩搭配。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具。

　　四、教學過程

　　活動一：設置游戲，導入新課

　　游戲導入，教師出示色彩卡片，請同學根據卡片上的色彩“找朋友”，說說其余色彩不配成“朋友”的理由。

　　學生交流回答，揭示課題：色彩的`和諧

　　活動二：賞析作品，引導想象

　　(一)感知體驗色彩的和諧

　　1.感知鄰近色

　　①利用課件出示色相環，并講授鄰近色的概念：在色相環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。

　　②引導學生進行觀察并提出問題“在色相環中找一找哪些顏色屬于鄰近色?有什么規律?”

　　學生回答，教師總結：相臨近的色彩稱為鄰近色。

　　2.體驗鄰近色

　　出示任務：同學們按照鄰近色的方法把彩筆盒重新進行布置安排。

　　(二)欣賞、討論色彩的和諧

　　1.尋找鄰近色

　　學生四人一小組交流并回答問題：

　　彩的和諧在生活中有用嗎?與生活有著怎樣的關系?在教室內找一找?

　　教室環境布置、學生服裝等的色彩搭配。

　　②回憶生活中還有哪些體現了鄰近色?

　　室內設計、建筑

　　③展示建筑類、生活用品、文具用品、裝飾畫、標志招貼等圖片，這些圖片給你什么感受?

　　教師總結：給人和諧、舒適的感覺、優雅的感覺。

　　2.欣賞鄰近色

　　①課件展示羅斯科《紅黃橙》引導學生觀賞。

　　②教師設問“畫家用了哪些鄰近色?給你什么感受?”

　　學生回答，教師總結：鄰近色：紅色、黃色、橙色;畫面產生一種和諧的效果。

　　③畫家在使用鄰近色作畫時，顏色是否用的一樣多?為什么?

　　學生回答，教師總結鄰近色調色方法：

　　運用鄰近色作畫時要注意確定一個主色調，主色調對畫面的和諧產生決定性的作用。

　　④欣賞優秀學生作品，引導學生感受鄰近色的運用。

　　活動三：示范操作，實踐練習

　　(一)教師演示

　　演示鄰近色調配方法，完成一幅畫，講解要領：

　　①根據需要可以畫好鉛筆稿，也可以按一定走向隨意涂色。

　　②依據色環選擇鄰近色。

　　③可按一定順序進行調配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調配時加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。

　　(鄰近色色塊形狀、大小和組織，可以自由些，依據自己的喜好決定。允許學生局部模仿嘗試練習。)

　　(二)課堂練習

　　用一組自己喜歡的鄰近色來組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風景畫、圖案等作品;

　　(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(一)學生展示交流

　　1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

　　2.學生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評議。

　　3.教師總結評議。

　　(二)拓展提高—游戲連連看

　　1.復習對比色。

　　2.根據對比色和鄰近色的不同色性找到適合運用的場所。

　　游樂場、交通警示——對比色

　　臥室、圖書館、書房——鄰近色

　　五、板書設計

　　色彩的和諧

　　鄰近色：在色相上，相鄰近的色彩

　　色彩效果：和諧、優雅

色彩的對比與和諧教案第 2 篇

教學目標

　　1、學習文學傳記的寫法，學習刻畫人物的方法。

　　2、品味課文語言，提高文學鑒賞能力。

　　3、學習居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。

　　教學重點

　　學習居里夫婦對科學執著追求的精神。

　　教學難點

　　品味文章中的重點語句。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　居里夫人是一位偉大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發現的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

　　二、作者簡介

　　艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科學家居里夫人的次女，優秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學術氣氛的家庭中長大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學畢業后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發表了《居里夫人傳》一書，在法國國內引起了很大反響。

　　背景

　　瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、化學家。瑪麗·居里的成就包括開創了放射性理論，發明了分離放射性同位素的技術，以及發現兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

　　三、檢查預習

　　生字和新詞讀音和默寫都要正確。

　　微妙 燥熱 瀝青 驟雨 窒息 吹噓 熒光 筋疲力盡 和顏悅色

　　四、整體感知課文

　　（一）請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思考以下兩個問題：

　　1、文章可以分為幾個部分？

　　2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

　　（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景。）

　　（二）請學生看書上插圖。居里夫婦。

　　五、精讀課文

　　（一）請第一、二組同學讀課文第一自然段。看這一段有什么作用？

　　領起全文，增加文章的吸引力，激發讀者的閱讀興趣。

　　（二）請第三組同學讀課文第2、3、4自然段；第四組同學讀第5、6、7自然段；第五組同學讀第9、10、11自然段；第六組同學讀第12、13、14自然段。

　　1、如何理解在此惡劣環境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

　　這幾年里，盡管環境惡劣，工作量大，但正是因為居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。

　　2、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”從這里同學們看出了什么？

　　從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環境不好，但是居里夫人還是堅持工作。

　　3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。”這句話運用了什么修辭方法？

　　擬人法。將鐳人格化，形象地體現了鐳的提煉非常艱難。使語言生動、活潑。

　　4、“他們在這個木板屋里過著反自然的生活。”如何理解“反自然”？

　　“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環境差，超出人的身體極限。表現出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協調的共同生活發出了由衷的贊美。

　　請同學們再次看書上的插圖。

　　（三）、請男生讀第15-20自然段，請女生讀第21-25自然段。

　　品析“他們走進他們的領域，走進他們的夢境。”這句話。

　　”領域“，在這里指他們的學術范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現了出來。這句話表現了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當成一種美好的追求，一種美麗的夢境，襯托出他們樂觀、堅定、執著的品質。

　　（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

　　一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現居里夫人的內心世界，增強文章的感染力。

　　（五）請同學們快速讀一遍課文，體會文章生動細致的描寫。找2個同學在全班交流。

　　文章對殘破的棚屋的描寫：從不同季節、不同天氣和簡陋的設備等角度進行細致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對人物深入細致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態等角度進行深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。

　　六、總結

　　文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師，充滿深情地將一個個鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學發展的艱辛，也領略到科學家的堅守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強文章的真實性；同時變換了文章的敘述節奏，使行文更加生動。

　　學過本課以后，同這們要學習居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執著、以苦為樂的精神。

　　七、作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學家的品德力量和科學貢獻。

色彩的對比與和諧教案第 3 篇

教學目標：

　　1、 認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

　　2、 用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重點：

　　認識鄰近色并掌握其調色方法。

　　教學難點：

　　如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教學準備：

　　教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

　　學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法;最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

　　教學過程：

　　1、引導欣賞：

　　(1) 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

　　(2) 出示課題——“色彩的和諧”。

　　(3) 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

　　2、目標發展：

　　(1) 什么是鄰近色?(出示色輪)

　　在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫

　　黃橙——橙——紅橙

　　(2) 尋找鄰近色(師生互動)

　　A、 家居圖片

　　B、 生活圖片

　　C、 建筑圖片

　　(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　　(4)師示范鄰近色的調配方法

　　3、實踐活動：

　　(1)作業：用鄰近色組織一幅畫面。

　　(2)學生動手操作，教師巡視指導。

　　4、作業展評。

色彩的對比與和諧教案第 4 篇

教學目標：

1．認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

2．學會使用鄰近色畫一幅畫。

3．感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發學生色彩創作的愿望。

教學重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受色彩美。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環、涂色用具、課件。

教學過程：

一、導入

1．教師：同學們，看到這么多的老師來聽課，你此時此刻的心情是怎樣的？

2.你能選擇一種顏色來表達你此刻的心情嗎？

3.情緒可以通過色彩來表達，同樣不同的色彩搭配也會給我們帶來不同的感受。

4.出示兩幅畫家的作品，問：哪一幅畫的色彩搭配會給我們帶來和諧的美感。今天，我們就一起來學習畫一幅色彩和諧的畫。出示課題

二、認識鄰近色

1.教師：課前，老師請同學們以小組的形式進行了課前預習，檢測課前預習。

（1）什么是鄰近色？

（2）鄰近色在色相環中處于什么位置？

（3）哪些顏色屬于鄰近色？

2.考眼力：出示色彩小花，請兩名同學找出相應的鄰近色。

3.以小組為單位，找出一組鄰近色進行色彩小練習。

4.學生匯報自學成果，認識生活中的鄰近色。

三、欣賞作家作品及學生作品

1.搶答游戲：畫家的作品中主要用了哪組鄰近色？

2．引導學生感悟以下兩個問題：

問題一：畫家在使用鄰近色作畫時，有沒有使用其它的顏色？（是哪些顏色？）

問題二：畫家在使用鄰近色作畫時，兩種顏色用的是否一樣多？（說出每幅畫面中的主要色彩）

3．學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？和諧、柔和、優雅、舒暢《顧盼》熱情、強烈、醒目、鮮明《紅土地》

4．小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

四、欣賞教材中學生作品

引導學生說一說你喜歡哪一幅？用了哪兩種鄰近色？

五、學生創作（背景音樂）

要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

1．表現題材自選。

2．體會你使用的鄰近色帶給你的感受。

六、作品展示與評價

自評，互評，教師總評。

七、小結

今天我們一起交流了使用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫，希望同學們能做一個熱愛生活的人，在生活中仔細品位色彩的和諧；希望同學們能做一個熱愛藝術的人，用和諧的色彩來裝點美化我們的生活！

八、板書設計

畫一幅色彩和諧的畫

鄰近色：紅與橙 橙與黃

黃與綠 綠與藍

藍與紫 紫與紅