這是趣味文字教學目標，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

趣味文字教學目標第 1 篇

教學目標：

趣味文字教學設計

　　1．了解變體美術字的特點；

　　2．學習美術字的基本書寫方法與美化方法；

　　3．培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

　　教學重點與難點：

　　1．學習美術字的基本書寫方法與美化方法；

　　2．能用趣味化的手法表現文字。

　　教學準備：

　　1．教師準備多媒體課件；

　　2．生準備繪畫工具及材料（黑色記號筆、水彩筆、繪畫紙等）。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　1.欣賞圖片

　　師：今天文字王國有個化裝舞會，同學們想不想參加？

　　學生：“想”！

　　師：但是國王說了，同學們只要闖過三關就可以參加，你們有信心嗎？

　　那我們來看第一關：猜猜我是誰？

　　教師課件出示由漢字變形成的圖案：壞小孩、美麗的姑娘、長命百歲、美麗的`家鄉讓學生猜一猜里面的漢字。

　　2.大家的眼力真好，這些字給你的感覺怎樣？

　　師：原來方正規矩的漢字也能變得如此有趣，像這樣的文字我們就稱它為“趣味文字”。（板書課題：趣味文字）下面咱們就一起來感受文字的樂趣吧！

　　二、出示學習目標（首先看這節課要達到的學習目標）

　　1．了解趣味文字的特點；

　　2．學習趣味文字的基本書寫方法與美化方法；

　　3．培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

　　師：同學們能完成學習目標嗎？老師相信，只要同學們認真聽講、積極動腦思考，一定能圓滿完成。

　　三、出示自學指導

　　（一）我們來欣賞老師收集到的趣味文字（多媒體出示一些趣味文字），認真觀察，這里可有第二關問題的答案啊！

　　（二）出示第二關:小組合作解決問題

　　結合剛才的欣賞，自學課本第6頁、第7頁，思考以下問題：

　　1.同學們在哪里見到過趣味文字？

　　2.什么是趣味文字？

　　3.趣味文字是從哪些方面進行變化的？

　　4.趣味文字的書寫步驟是怎樣的？

　　（五分鐘后檢查自學內容）

　　四、探究問題

　　指名學生回答問題。

　　1.生活中趣味文字的運用隨處可見，如商店招牌、手抄報、報紙、書刊封面、商店、電影海報等。

　　2.趣味文字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加形象、夸張、醒目、美觀，我們又叫它變體美術字。

　　3.變體美術字從哪些方面進行變化（分類）：

　　筆畫變化改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

　　字形變化改變字的外形，使之更有造型感。

　　象形變化根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

　　結構變化將某筆畫進行夸大或縮小來求新奇的效果。

　　4.書寫步驟：步驟一：構思;（根據給出的字，想一想準備使用什么方法，把它裝飾成什么樣子？）

　　步驟二：起稿，畫草圖；（用鉛筆，如果胸有成竹，這步可以省略）

　　步驟三：勾雙線，完善細節；（用勾線筆或彩筆）

　　步驟四：著色、裝飾完成。相同的字形由于顏色不同裝飾效果也截然不同。

　　書寫步驟可根據自己的實際情況有所變化。

　　五、布置作業

　　前兩關同學們完成得都很順利，我們來看第三關：大展身手

　　出示作業要求：選擇自己的名字進行創意變化，準備參加文字王國化裝舞會吧。

　　1.時間：15分鐘；

　　2.字體變化有趣；

　　3.顏色漂亮，技法豐富；

　　4.要做到互幫互助。

　　六、總結評價（化裝舞會現在開始了，我們看看誰來參加了）

　　自我評價：說說自己的設計用到了哪些方法，你為什么這樣設計？

　　學生互評：說說你最喜歡哪一幅作品，為什么？

　　教師補充說明：今天同學們的表現都很棒！孩子們，祝你們玩得開心！

趣味文字教學目標第 2 篇

（一）教材重點：

1、掌握水*畫的*能及工具的使用，能較熟練地運用水*畫方法表現生活美和自然美。

2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。

（二）教材難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用*大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養其動手制作的能力，動手的協調*，在泥塑中培養空

空間想象力。

3、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步發展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。

三、教學目標：

繪畫

1、學習蠟筆水*畫作畫方法，了解掌握水*畫的*能及工具的使用方法，利用水*畫形式表現生活中和自然中的事物，再現生活美和自然美。

2、學會運用各種**。

3、進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

工藝

1、進行紙工制作，培養動手能力和創造能力。

2、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。

欣賞

1、欣賞世界名畫，提高鑒賞能力。

2、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。

四、教學措施：

1、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表現。

2、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種技法滲透，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力。

3、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃*構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。

4、加強對學生美術基礎知識和技能的整體*的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

5、要求在構圖時飽滿，畫滿畫大，畫得有生氣，有意趣。

6、教學中體現理想課堂。在教學中積極投入課改當中；在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術觀、學生觀、教學觀、評價觀等；美術教學中要全面反思自己的教學實踐，審視自己教學行為。

趣味文字教學目標第 3 篇

一、教學目的；

　　1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

　　2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

　　3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

　　2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

　　三、教材分析：

　　通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

　　四、教學過程；

　　（一）課前準備

　　1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

　　2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

　　（二）課堂教學

　　1、引導階段

　　①認識基本美術字體及其特點：

　　出示微軟雅黑、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

　　微軟雅黑：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

　　黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

　　②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

　　出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----

　　2、發展階段

　　①認識趣味文字的特點：

　　趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

　　②趣味文字的分類

　　ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

　　ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

　　ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

　　ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

　　③欣賞優秀美術字

　　引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。

　　④、演示美術字書寫的步驟和特點：

　　ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

　　3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

　　4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

　　5、作業展示，學生進行評價。

　　第二課時

　　1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

　　如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

　　2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

　　先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

　　3、學生練習制作，教師巡視

　　4、作品展示評比

趣味文字教學目標第 4 篇

　教學目標：

　　1、通過生動有趣的游戲作文形式，激發學生對習作產生興趣。

　　2、指導學生抓住典型場面進行觀察，學會抓住人物的動作、表情、語言、心理活動進行觀察，為作文積累豐富的素材。

　　3、指導習作，嘗試用提綱逐步有條理有重點的習作。

　　教學過程：

　　第一課時（內容： 做游戲、練說）

　　一、課前交流

　　還記得我們玩過的標點符號文字游戲嗎？那個游戲讓你明白了什么？（標點符號的重要性）

　　今天我們再來玩一個游戲，看看你從游戲中能收獲什么吧。

　　首先，請大家回想一下，我們在概括一篇文章的主要內容時，要包括哪幾個部分？（時間地點 人物 事件）

　　下面我們就來玩一個文字游戲——漢字大變臉。（從游戲的一開始就要留心觀察，所有你看到的、聽到的、感受到的，都可以用到接下來的寫作中去）

　　二、游戲一：漢字大變臉

　　1、聯想組詞：師給出四個字：天 北 圣 花

　　請同學們分別給它們加上一或兩個字，把它變成一個表示時間、地點、人物和事件的詞語；

　　再請同學繼續展開想象，分別給它們添加一個X的或地的前綴，把這個詞語變得更加生動。

　　請大家試著把這四部分連接起來，說一句話。

　　如果我想把這句話豐富一下，講一個故事，還可以加入些什么？（人物的動作、表情、語言、心理等）舉例： 天——冬天——一個冬天的.下午 （時間）

　　北——北京——北京的頤和園 （地點）

　　奧——奧特曼—奧特曼的朋友 （人物）

　　畫——畫畫——拿起掃把畫畫 （事件）

　　2、游戲二：句子對對碰

　　老師的手里有四組詞語，第一組寫“時間”；第二組寫“人物”；第三組寫“地點”；第四組寫“干什么”。

　　各小組長上臺從四個袋子里各抽四張紙條。小組一起用取回的紙條巧妙搭配組成四句話。小組代表讀組合出來的句子。評最具創意獎和最具幽默搞笑獎

　　三、指導學生片段練習。

　　1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現在，請同學們選擇自己最感興趣的一個場面，先練寫一個片斷。 （有意分組寫）

　　2、學生練寫片斷，老師巡視。

　　第二課時 （內容：篇章指導、學生完成習作 ）

　　一、讓部分學生讀他們寫的片段

　　學生讀片段，相機補充。（根據學生的發言情況，相機評價指導。）

　　指導抓住人物動作、表情、語言、心理活動等敘述。

　　二、篇章指導

　　1、同學們在上節課寫了一個片斷，這節課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

　　2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

　　（1）直接交代時間、地點、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領我們玩了一個“漢字大變臉”的游戲，樂得大家合不攏嘴。

　　（2）描寫一個游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬。……”真是太離奇了！你想知道我們在干什么嗎？

　　（3）以笑聲來開頭： “哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

　　（4）交代游戲的方法：漢字大變臉，你聽說過嗎？就是四個同學分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。

　　（5）從同學們對游戲的喜愛說起： 提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“漢字大變臉”的游戲呢！

　　3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。

　　三、學生開始習作，老師巡回指導。