這是陶泥的世界教學內(nèi)容分析，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

陶泥的世界教學內(nèi)容分析第 1 篇

教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　教師播放音樂，學生聆聽：猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲音”?(陶瓷樂器)引出課題《陶泥的世界》。

　　環(huán)節(jié)二：直觀感知

　　教師出示陶藝花瓶，引導學生欣賞。并提問了解有關(guān)陶器的知識嗎?生活中，見到過陶泥制品嗎?

　　教師講解：陶器是人類最早的手工藝品，陶泥藝術(shù)有著古老的歷史，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

　　環(huán)節(jié)三：形式分析

　　1.教師展示圖片，請同學們欣賞古代陶器生活用品，并提問它們都有什么共同特點?

　　學生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西，樣子各不相同。

　　2.教師組織學生分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的?

　　學生分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

　　環(huán)節(jié)四：示范講解

　　教師講解泥塑創(chuàng)作的方法，讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：①搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。②裝飾：方法不限。

　　教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng)意的作品。

　　環(huán)節(jié)五：實踐展評

　　1.教師布置作業(yè)：教師引導學生設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品，可以運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。學生創(chuàng)作，教師巡視。

　　2.展示作品，并從造型特點、技法等方面進行自評、互評、師評。

　　環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)

　　1.總結(jié)：泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達著人們的美好愿望。現(xiàn)在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。

　　2.作業(yè)：采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來創(chuàng)作的?下節(jié)課與你的同學一起分享。

陶泥的世界教學內(nèi)容分析第 2 篇

活動目標：

在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。

通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。

在分組合作中體驗玩泥巴的快樂。

活動準備：

螃蟹殼若干，泥巴人手一份。

節(jié)奏柔和的音樂。

活動建議：

自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對著海灘滿腦子充滿了夢想。他在海邊快樂地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時候小海螺說：“你唱的歌真好聽,我愿意幫你實現(xiàn)三個夢想。”貝貝想了想說：“我的第一個夢想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個夢想是想讓自己跑的更快。第三個，第三個……

故事引導激發(fā)興趣。

·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？

它長的什么樣子？

·教師講述故事《螃蟹的夢想》

交流討論。

·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰？

·有誰知道螃蟹貝貝有哪些夢想？

幼兒討論理解故事。

·問題：怎樣實現(xiàn)貝貝的夢想？

·貝貝的第一個夢想是想穿上五顏六色的衣服，誰愿意說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服？

·貝貝的第二個夢想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？

·貝貝的第三個夢想他想不出來了，請你們幫他想想吧！

·如果你是貝貝你的第三個夢想是什么？

動手制作深化故事。

·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據(jù)不同的夢想用操作泥巴。

·師：請小朋友來當夢想大師用泥巴顏料來打扮貝貝吧。

·誰愿意幫它實現(xiàn)第一個夢想？

幼兒根據(jù)自己的喜愛分別用紅、黃、藍、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請坐到第一夢想工廠）

·誰愿意幫它實現(xiàn)第二個夢想？（請坐到第二夢想工廠）

幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。

·誰愿意幫它實現(xiàn)第三個夢想？（請坐到第三夢想工廠）

根據(jù)自己的夢想用泥巴裝飾螃蟹。

活動延伸：

·請完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼續(xù)尋找夢想吧，同伴互相欣賞作品。

·幼兒欣賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實現(xiàn)夢想后將會發(fā)生的事情。

設(shè)計說明：

陶藝教育動手動腦，寓教于樂，內(nèi)涵豐富，陶藝教學（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動和促進五幼園本課程的開發(fā)與實施。《綱要》曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。”因此，在開展陶藝教學活動中，我采用了陶藝教學和語言學科整和的方式展開活動，使幼兒在陶藝活動中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語言表達能力和發(fā)散的思維能力。

結(jié)合中班幼兒抽象邏輯思維的特點，對探索生活中的事物有了一定的經(jīng)驗，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見的螃蟹殼，在陶藝教學中運用“情景——創(chuàng)作”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見所想大膽地表達想法，創(chuàng)造出具自己獨特視角的陶藝作品。

資源庫：

泥巴的搓條方法……（略）。

陶泥的世界教學內(nèi)容分析第 3 篇

　教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

　　教學活動

　　第一課時

　　一、說陶

　　1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。

　　2．學生講述知道的陶文化。

　　二、賞 陶 （媒體展示陶文化

　　1．欣賞彩陶文化：

　　(1)半坡型

　　(2)廟底溝型

　　(3)馬家窯型

　　(4)半山型、馬廠型

　　2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

　　3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

　　4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。

　　媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

　　媒體出示黑陶圖片

　　媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品

　　三、玩 陶

　　1．提問：這些作品分別運用了什么方法?

　　2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

　　3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

　　B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?

　　C、盤條法又是怎樣做呢?

　　4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

　　5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

　　6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

　　7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

　　8．欣賞學生作品。

　　媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

　　四、用 陶

　　老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

　　第二課時

　　一、對比導入

　　1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

　　2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

　　用各種方法做成的陶藝 作品

　　二、探究方法

　　1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

　　2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

　　3．同桌或小組間交流。

　　用泥板拼接法做成的陶藝 作品

　　三、驗證方法

　　1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

　　2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

　　(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

　　(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

　　(3)裝飾——方法不限；

　　(4)燒制。

　　制陶 工具和泥巴

　　四、教材賞析 嘗試制作

　　1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

　　2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

　　1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

　　2．教師巡回指導。

　　五、作業(yè)展評

　　1．自評、互評、師評相結(jié)合。

　　2．教師小結(jié)全課。

陶泥的世界教學內(nèi)容分析第 4 篇

　　《陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設(shè)計.應(yīng)用”。本課我采用了“品—評—練—賞”的教學模式，執(zhí)教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內(nèi)容的教學方法，收到了較好的效果。

　　本課的教學目標是：1.引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎獨特的造型。2.通過欣賞，指導學生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。

　　在教學過程中，我首先通過欣賞學生制作的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術(shù)美，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品，通過讓學生欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作，從而總結(jié)得出陶泥作品的三類制作風格。在學生大致探討出制作方法后，及時的深入到陶泥作品裝飾的方法，擴展學生的思維。然后將技法點擊著重講解并示范，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生的個性在探究中得到發(fā)展。在學生之間互相合作與教師的點撥之下，思維由淺入深進行作品的設(shè)計和制作。最后的學生作品千變?nèi)f化，各有風格，本節(jié)教學任務(wù)順利完成。

　　存在不足：

　　1、對陶泥的介紹欠缺，開頭引入不夠清晰。

　　2、由于時間問題，在學生評價環(huán)節(jié)較為薄弱，很多學生沒能展示自己的作品，自評互評較為形式。

　　3、在語言表達上欠豐富、優(yōu)美，引導性語言欠缺。

　　以上是我對該課的教學反思，作為一名美術(shù)教師，通過這次教學要吸取不足，不斷提高自己，讓學生在美術(shù)課上學有所獲，這是我不斷努力的目標。