這是一滴水經(jīng)過(guò)麗江獲獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一滴水經(jīng)過(guò)麗江獲獎(jiǎng)教案第 1 篇

　教學(xué)創(chuàng)意：

　　一滴水經(jīng)過(guò)麗江作為游記單元中的一篇，它的教學(xué)緊扣第五單元的目標(biāo)，即“了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫(xiě)景的角度和方法，并揣摩和品味語(yǔ)言，欣賞、積累精彩語(yǔ)句”，同時(shí)，還得指導(dǎo)學(xué)生讀出游記獨(dú)特的藝術(shù)魅力。帶著孩子們品讀詩(shī)一般的語(yǔ)言，欣賞這幅立體麗江圖，從宜人的風(fēng)景，古樸的建筑，質(zhì)樸的民風(fēng)中，共同領(lǐng)略清新優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格。

　　文貴新，文貴特。一滴水經(jīng)過(guò)麗江是這個(gè)游記單元中創(chuàng)新意識(shí)最突出的一篇。“閱讀提示”首句是“這是一篇?jiǎng)e具一格的游記作品”，其中“別具一格”是個(gè)概括性極強(qiáng)的關(guān)鍵詞。以“別具一格”為抓手，著眼于整體帶動(dòng)對(duì)這篇游記的理解品讀，著眼于引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正意義上地牽動(dòng)了對(duì)整篇文章的閱讀思考。在教學(xué)中將把握文章的寫(xiě)法、體會(huì)其表達(dá)效果作為重點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解這種獨(dú)特寫(xiě)法的妙處，體會(huì)作者的感情。整節(jié)課，放手讓學(xué)生自讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，完成這篇文質(zhì)兼美的游記的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作手法；（重難點(diǎn)）

　　2、學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)生活之美好；

　　3、欣賞文章自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。欣賞麗江圖片，閱讀有關(guān)麗江的資料，初步感知麗江之美。

　　2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格，深入品味麗江之美。

　　3、鑒賞模仿法。細(xì)讀文中的寫(xiě)景句子，對(duì)其進(jìn)行賞析，并仿寫(xiě)，感受本文別具一格的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　麗江是一座有魔力的城，它在阿來(lái)詩(shī)一般的的文字里變得溫柔，變得婉約。或許你從未親眼去看過(guò)，但是當(dāng)你讀了阿來(lái)的一滴水經(jīng)過(guò)麗江，只怕它要常入你的夢(mèng)中了。現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)此文，了解麗江。

　　圖片及字幕展示麗江的美景及文字介紹。

　　讀美文，賞美景。讓我們跟隨阿來(lái)的文字，去游覽麗江。

　　二、穿越時(shí)空覓游蹤

　　1、文章結(jié)尾說(shuō)，“作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江”，今天的麗江游，我們就以水的形式開(kāi)始吧。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這一滴水到麗江經(jīng)歷了怎樣的曲折？

　　這滴水用了幾百年的時(shí)間，從古時(shí)玉龍雪山頂上形體的演變，再是奔向麗江卻跌落到落水洞中，經(jīng)歷漫長(zhǎng)黑暗與等待，幾百年后，從黑龍?zhí)睹俺鰜?lái)，后又經(jīng)歷了水車(chē)上的眺望和玉河中的徘徊，最終來(lái)到麗江，穿行于美麗的四方街。

　　2、用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找到轉(zhuǎn)換觀察地點(diǎn)及觀察時(shí)間的文字，尋覓一滴水的瀏覽蹤跡。

　　教師小結(jié)：

　　具體體現(xiàn)是：“順著玉河，我來(lái)到了四方街前”，“我乘水車(chē)轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車(chē)上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河”，“我穿過(guò)了一道又一道小橋”，“我經(jīng)過(guò)……經(jīng)過(guò)……經(jīng)過(guò)……經(jīng)過(guò)……進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海”。

　　這些語(yǔ)句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見(jiàn)文章的主要內(nèi)容是按作者的游蹤順序來(lái)安排的。

　　3、請(qǐng)你憑著對(duì)麗江的了解，寫(xiě)一份關(guān)于麗江的導(dǎo)游詞。

　　三、擷取美景賞畫(huà)意

　　1、如果這篇散文就是一幅立體麗江圖，請(qǐng)你反復(fù)誦讀課文后，分組分別從三個(gè)角度來(lái)談?wù)勥@幅畫(huà)的美。

　　①風(fēng)景美；

　　②建筑美；

　　③民俗美。

　　教師小結(jié)：

　　①風(fēng)景美：“碩大的銀盤(pán)”麗江古城是畫(huà)面的中心，玉龍雪山是畫(huà)面背景；上有藍(lán)天，中有冰川，下有村莊草甸。這幅圖畫(huà)遠(yuǎn)近相襯，高低相宜，景致分明，層次感強(qiáng)。充盈整個(gè)畫(huà)面的是綠色：綠色的松、杉、草甸，翠綠的象山、鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭。點(diǎn)綴著紅色的杜鵑、山茶、角礫巖街道和潭邊的亭臺(tái)樓閣，白色的馬幫驛道和納西人院墻，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車(chē)，黃昏時(shí)五彩的燈光……這幅畫(huà)色彩飽滿(mǎn)艷麗，令人賞心悅目。

　　②建筑美：麗江古城是一座文化燦爛的城市，城里的建筑獨(dú)具鮮明地域特色。無(wú)論是奇特非凡的木府建筑，還是依山勢(shì)水流而建的石頭街道，無(wú)論是形式各異的小橋，還是緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，都顯現(xiàn)出麗江古城的建筑美。

　　③民俗美：這幅畫(huà)展現(xiàn)了民俗民風(fēng)：驛道上來(lái)往的馬幫；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打銀器的銀匠；字畫(huà)店里售賣(mài)字畫(huà)的老板；演奏古代音樂(lè)的老者；院子里澆花的市民；樓下正屋里閑話(huà)的一家；樓上回廊中眺望遠(yuǎn)山的游客；住房里相談甚歡的賓主；風(fēng)車(chē)下攝影留念的游覽者；茶樓酒吧心情歡歌的人們……構(gòu)成了一幅豐富而和諧的民風(fēng)民俗圖。或熱鬧或恬靜，或歡快或悠然，給人以無(wú)限的美感。

　　2、當(dāng)你漫步麗江，最想去的是哪里呢？請(qǐng)以小組為單位，摘錄相關(guān)文字后朗讀。再進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，為其配上一幅畫(huà)，并題上一句詩(shī)文。

　　生：

　　1、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。”

　　2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿(mǎn)五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶(hù)戶(hù)沁人的花香，聽(tīng)到院落里悠揚(yáng)的古樂(lè)和鳴。“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。”

　　3、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥(niǎo)的歌唱，杜鵑和山茶的舞動(dòng)，消失在落日余暉中。“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔，水落石出。”

　　四、轉(zhuǎn)換身份做代言

　　1、作者為什么要以一滴水的視角來(lái)寫(xiě)麗江呢？

　　教師小結(jié)：

　　水是無(wú)形的，流動(dòng)的，作者以“一滴水”的身份，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹麗江的風(fēng)景，可以巧妙地把古今時(shí)空把景物組合串聯(lián)起來(lái)，帶領(lǐng)讀者穿越古今，橫跨雪山至平原，更能全方位多角度地展現(xiàn)麗江風(fēng)貌。且用“一滴水”的口吻來(lái)敘述，別致新穎，更賦有浪漫與童趣。

　　2、在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過(guò)程。請(qǐng)仿照此文，以物（一株花、一條魚(yú)、一片云、一輛車(chē)）為敘述角度介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　五、總結(jié)：

　　縱貫時(shí)空跨長(zhǎng)河，這滴水，書(shū)寫(xiě)了一場(chǎng)天荒地老的曠世絕戀，演繹了史詩(shī)般的恢宏之戀！它以變幻的視角，帶著讀者領(lǐng)略麗江流動(dòng)的風(fēng)情，同學(xué)們，讓我們記住它，更記住這座燦若星辰的歷史文化名城吧！

　　板書(shū)：

　　教學(xué)反思：這節(jié)課目標(biāo)明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩(shī)如畫(huà)的游記，所以這節(jié)課讓孩子們欣賞麗江的美，品味語(yǔ)言的美。孩子們賞美時(shí)容易停留在自然風(fēng)光美的層面，忽視建筑的美和精神層面的美，這節(jié)課在欣賞美這一環(huán)節(jié)，就把美分為三個(gè)方面，這樣確能讓學(xué)生加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提升他們的'審美情趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)麗江認(rèn)識(shí)存在不足之處，朗讀還缺少情味，仿寫(xiě)更是平淡。所以還要廣泛閱讀，只有讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，才能對(duì)文本有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，讀出味道，寫(xiě)出深情。

一滴水經(jīng)過(guò)麗江獲獎(jiǎng)教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解麗江的自然景觀和人文風(fēng)情

　　2、體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思

　　3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點(diǎn)）

　　4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過(guò)麗江，介紹麗江的新穎構(gòu)思。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　在我國(guó)的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來(lái)就是人們喜聚的地方。作者阿來(lái)以一滴水的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來(lái)賞讀這篇佳作。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　三、關(guān)于麗江

　　四、整體感知

　　朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容

　　1、文章標(biāo)題有什么意義？

　　一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗江，向人們介紹麗江這座古城。

　　2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過(guò)麗江”在文中是如何體現(xiàn)的？

　　具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來(lái)到了四方街前”，“我成水車(chē)轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城——”，“從水車(chē)上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河”，“我穿過(guò)一道又一道小橋”，“我經(jīng)過(guò)——經(jīng)過(guò)——經(jīng)過(guò)——經(jīng)過(guò)——進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。”這些語(yǔ)句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見(jiàn)文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來(lái)安排的。

　　3、再讀課文，畫(huà)出文中重點(diǎn)詞句，搞清作者在文中介紹了麗江哪些景觀？作者介紹了麗江的四方街。

　　五、課文精讀

　　1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？

　　開(kāi)始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者開(kāi)始交代一滴水的來(lái)源，實(shí)際上是介紹麗江源頭及地理位置——玉龍雪山

　　2、這一滴水到麗江經(jīng)歷了哪些曲折？

　　先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗江卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長(zhǎng)黑暗與等待才冒出來(lái)，后又經(jīng)歷水車(chē)上的眺望和玉河中的徘徊，最終來(lái)到麗江，穿行于最美麗的四方街。

　　3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對(duì)它進(jìn)行了三處介紹。

　　一是第三自然段，簡(jiǎn)單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車(chē)上眺望，蒼勁的老柏樹(shù)，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫(huà)店，納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。

　　4、第8段有什么作用？

　　5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？

　　6、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線(xiàn)索的？

　　7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗江？

　　8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？

　　六、據(jù)以上問(wèn)題理清文章思路

　　第一部分（1—2）：寫(xiě)自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

　　第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)是四方街。

　　七、拓展延伸

　　八、教學(xué)后記

一滴水經(jīng)過(guò)麗江獲獎(jiǎng)教案第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。

2．抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解麗江不同類(lèi)別的美。

3．理解本文構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特的特點(diǎn)。

4．培養(yǎng)欣賞美、熱愛(ài)美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。

一、導(dǎo)入新課

說(shuō)到麗江我們都不陌生，麗江是旅游勝地，歷史悠久，被譽(yù)為中國(guó)歷史文化名城，中國(guó)國(guó)家園林城市。麗江位于云南省西北部地區(qū)，居于青藏高原南端，境內(nèi)地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結(jié)合的地貌特征及自然景觀資源，風(fēng)景如畫(huà)。今天我們就跟隨著名作家阿來(lái)，去暢游麗江，領(lǐng)略麗江不同尋常的美。

寫(xiě)作背景：2012年8月，阿來(lái)到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。當(dāng)?shù)卣腊?lái)到了麗江，邀阿來(lái)寫(xiě)一篇適合小學(xué)生讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來(lái)先生寫(xiě)了這篇文章。也是作者對(duì)麗江之行的一個(gè)紀(jì)念。作者阿來(lái)，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｖ虚L(zhǎng)篇小說(shuō)《塵埃落定》。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清線(xiàn)索，感知文章內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，標(biāo)畫(huà)一滴水經(jīng)過(guò)麗江的路徑。

1．用自己的語(yǔ)言概括“一滴水”的經(jīng)歷。

明確：由雪變成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”懷著“流過(guò)四方街”的心愿，經(jīng)過(guò)驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇帧⒔值赖赇仭⒓{西人院子、果園和田地，最后奔流到金沙江。

2．這篇游記是以什么為線(xiàn)索來(lái)組織材料的？

明確：“一滴水”的游蹤。

3．作者為什么要從六百年前的明代寫(xiě)起呢？

明確：突出麗江歷史悠久的特點(diǎn)，又介紹了四方街的來(lái)歷；自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經(jīng)過(guò)麗江。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：跟隨水滴，感受景美人美

歷史文化名城麗江之所以充滿(mǎn)魅力，是因?yàn)辂惤拿馈｛惤拿溃涝谧匀伙L(fēng)光，也美在古城獨(dú)特的建筑，更美在淳樸的風(fēng)土人情。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，完成以下問(wèn)題。

1．作者按照由高到低的順序來(lái)描寫(xiě)麗江的自然風(fēng)光，極富層次感，結(jié)合文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)自然風(fēng)光的句子，體會(huì)按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。

明確：高處遠(yuǎn)景：玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。

山下：山下綠色的盆地——麗江壩；森林、田野和村莊；高大挺拔的樹(shù)，名叫松與杉，還有更多的樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶；我奔流到麗江壩放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。城外遠(yuǎn)景：來(lái)到了城外的果園和田地里，一些露珠從樹(shù)葉上落下；喧騰奔流的金沙江。

2．作者筆下麗江的自然風(fēng)光，色彩明麗，如一幅風(fēng)景畫(huà)，找出表現(xiàn)景物色彩的詞語(yǔ)，感悟景物的色彩美。請(qǐng)你用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括麗江的自然風(fēng)光。

明確：綠色、晶瑩奪目。

詞語(yǔ)：色彩斑斕　美麗如畫(huà)

3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑也是別具一格的，作者又向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點(diǎn)？

明確：四方街、木府：“那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街。四方街筑成后，一個(gè)名叫徐霞客的遠(yuǎn)游人來(lái)了，把玉龍雪山寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里，把麗江古城寫(xiě)進(jìn)書(shū)里，讓它們的名字四處流傳。”

街道：五花石的街道，“市集散去的黃昏開(kāi)閘放水”“洗凈了街道”；“順?biāo)サ尿暄牙辖?rdquo;。

房屋：依山而起的重重房屋。

水車(chē)：“一架大水車(chē)來(lái)把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車(chē)和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影留念。”

小橋：一道又一道小橋。

建筑特點(diǎn)：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。

4．麗江不只有美麗的自然風(fēng)光，富有地域特色的建筑，麗江的民俗民風(fēng)更美。請(qǐng)你找出描寫(xiě)麗江人及游客的活動(dòng)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木耧L(fēng)貌。(提示學(xué)生，地點(diǎn)加上人物活動(dòng)即為場(chǎng)景。)

明確：麗江人及游客的活動(dòng)場(chǎng)景：(1)在山下，馬幫在驛道來(lái)往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神風(fēng)貌：熱愛(ài)生活，勤勞。

(2)在街道，銀匠“叮叮當(dāng)當(dāng)”敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫(huà)店老板賣(mài)東巴象形文字的字畫(huà)；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè)。精神風(fēng)貌：熱鬧，快樂(lè)，勤奮。

(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話(huà)；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。精神風(fēng)貌：和諧，融洽。

(4)晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。精神風(fēng)貌：熱鬧，愉悅。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味構(gòu)思，體會(huì)文章獨(dú)特視角

1．只有用美的語(yǔ)言，才能描繪出美的風(fēng)景，請(qǐng)品析下面句子的妙處。

(1)這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。

明確：運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者對(duì)麗江的熱愛(ài)與贊美。

(2)一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。

明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤(pán)”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。

2．作者從“一滴水”游覽麗江的視角來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)有什么好處？

明確：麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開(kāi)描寫(xiě)；如童話(huà)般奇幻，充滿(mǎn)童趣。

小結(jié)：作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語(yǔ)言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無(wú)限的美感。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

可取之處;這節(jié)課目標(biāo)明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩(shī)如畫(huà)的游記，所以把這節(jié)課定位為欣賞麗江的美，八年級(jí)的學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為美就是自然風(fēng)光美，往往忽視建筑的美和精神層面的美，所以這節(jié)課在欣賞美這一環(huán)節(jié)，就把美分為三個(gè)方面，這樣能讓學(xué)生加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提升他們的審美情趣。

不足之處：在這次備課的過(guò)程中，感覺(jué)自己對(duì)阿來(lái)的認(rèn)識(shí)仍然停留在霧里看花的層面，對(duì)麗江認(rèn)識(shí)也不夠，可能會(huì)存在認(rèn)識(shí)不足之處，所以只有廣泛閱讀，才能對(duì)文本有全新的認(rèn)識(shí)，在閱讀這一方面也還要下功夫。

一滴水經(jīng)過(guò)麗江獲獎(jiǎng)教案第 4 篇

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。

　　3、通過(guò)朗讀課文，體驗(yàn)這滴水的奇幻生命旅程。

　　4、體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含的感情。

　　【課時(shí)計(jì)劃】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　完成步驟一、二，

　　第二課時(shí)

　　完成步驟三、四、五。

　　情景導(dǎo)入，生成問(wèn)題

　　水是生命之源。一滴水，帶著夙愿，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的黑暗與等待，經(jīng)歷了水車(chē)上的眺望，經(jīng)歷了玉河中的徘徊，終于來(lái)到麗江，來(lái)到常年鮮花點(diǎn)綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會(huì)有這么奇幻的生命旅程呢？今天，讓我們一起走進(jìn)阿來(lái)的一滴水經(jīng)過(guò)麗江。

　　自學(xué)互研，生成新知

　　步驟一、知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　矗立（chù）目眩（xuàn）開(kāi)閘（zhá）

　　徘徊（huái）翡翠（fěi）硯池（yàn）

　　蘸到（zhàn）擦拭（shì）

　　2、記住重點(diǎn)詞的意思

　　矗立：高聳直立。

　　徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回的走。

　　蒼勁：指老練剛勁。

　　五彩斑斕：指顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏色錯(cuò)雜繁多耀眼。

　　目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。

　　3、走近作者

　　阿來(lái)，藏族，1959年出生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代作家，1982年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，80年代中后期轉(zhuǎn)向小說(shuō)創(chuàng)作，主要作品有詩(shī)集《棱磨河》，小說(shuō)集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《塵埃落定》《空山》，長(zhǎng)篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》。

　　步驟二、整體感知走進(jìn)文本

　　1、聽(tīng)錄音范讀課文（多媒休播放），思考：一滴水的夙愿是什么？

　　【交流點(diǎn)撥】躍入江流，奔向大海。

　　2、簡(jiǎn)要寫(xiě)出一滴水的經(jīng)歷。

　　【交流點(diǎn)撥】全文以“一滴水”的身份，講述自己由雪變成冰川，再變成一滴水，再由一滴水經(jīng)過(guò)驛道、村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇帧⒔值赖昝妗⒓{西人院子，最后奔流到金沙江邊的經(jīng)歷。

　　合作探究，生成能力

　　步驟三、精讀課文把握情感

　　1、縱觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫(huà)卷，那應(yīng)該是什么樣的畫(huà)呢？

　　【交流點(diǎn)撥】“一滴水”將自己的所見(jiàn)娓娓道來(lái)，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀、人文景觀、風(fēng)土人情如同風(fēng)景畫(huà)、建筑畫(huà)、民俗畫(huà)，美不勝收。

　　2、欣賞“風(fēng)景畫(huà)”，它美在何處？

　　【交流點(diǎn)撥】這篇散文所描畫(huà)的風(fēng)景——“麗江古城”作為畫(huà)面的中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線(xiàn)索，以四方街小廣場(chǎng)為梯形，構(gòu)成麗江古城風(fēng)景畫(huà)，并用水的流動(dòng)為畫(huà)面增加運(yùn)動(dòng)感。整個(gè)畫(huà)面有層次感，從高到低，由遠(yuǎn)到近，景致分明。

　　3、繼續(xù)欣賞“建筑畫(huà)”，它的美又體現(xiàn)在何處？

　　【交流點(diǎn)撥】麗江古城是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數(shù)民族古鎮(zhèn)，城里的街道、宮殿、水車(chē)、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗江古城中心、交通四通八達(dá)、周?chē)∠锿ㄓ摹＝值溃阂郎絼?shì)而建，順?biāo)鞫O(shè)，開(kāi)閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車(chē)：大水車(chē)是麗江古城的標(biāo)志性建筑。小橋：歷史悠久、數(shù)量大、形式多。

　　4、再來(lái)欣賞“民俗畫(huà)”，它的美美在豐富而融合。具體體現(xiàn)在哪兒？

　　【交流點(diǎn)撥】文中所寫(xiě)的民眾活動(dòng)，前文少后文多，趕路、建設(shè)、放牧、經(jīng)商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構(gòu)成了麗江的民俗畫(huà)。

　　步驟四、品味語(yǔ)言探究寫(xiě)法

　　1、文章采用第一人稱(chēng)，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫(xiě)有什么效果？

　　【交流點(diǎn)撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來(lái)的風(fēng)，里面還夾著冰冷卻動(dòng)人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。

　　2、從寫(xiě)景中，可體會(huì)作者所飽含著什么樣的情感？

　　【交流點(diǎn)撥】熱愛(ài)麗江、熱愛(ài)美、更熱愛(ài)給予美的大自然。

　　3、本文在寫(xiě)作上有什么獨(dú)到之處？

　　【交流點(diǎn)撥】構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，行文如詩(shī)，美不勝收。

　　當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)

　　步驟五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、總結(jié)全文

　　縱觀一滴水經(jīng)過(guò)麗江全文，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動(dòng)、精美的語(yǔ)言介紹了麗江的民俗民風(fēng)，給人以無(wú)限的美感。

　　2、拓展延伸

　　寫(xiě)游記的“技巧點(diǎn)撥”。

　　【交流點(diǎn)撥】

　　①最需：線(xiàn)索明朗清淅；

　　②最宜：只抓重點(diǎn)；

　　③最佳：突出感受；

　　④最美：語(yǔ)言靈動(dòng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一滴水經(jīng)，過(guò)麗江）風(fēng)景畫(huà)：麗江、玉龍雪山、玉河建筑畫(huà)：四方街、宮殿、水車(chē)、小橋風(fēng)俗畫(huà)：趕路、放牧、經(jīng)商、澆花自然美，無(wú)限美）