這是我一生中的重要抉擇教學設計教案，是優秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我一生中的重要抉擇教學設計教案第 1 篇

　教學目標

　　1、研讀課文，使學生明白抓住機遇、正確抉擇對一生發展的重要意義

　　2、引導學生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程，學習王選進行人生抉擇的智慧

　　3、學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業的精神

　　重點

　　第二、四次抉擇

　　難點

　　作者成功的訣竅

　　導入

　　王選是一個實現人生價值的杰出中國人。當今中國人幾乎都受惠于王選，我們讀書、看報、瀏覽雜志，那上面的文字、圖片都是通過他發明的激光照排系統印上去的。一個真正對人類做出重大貢獻的人，一定會受到全社會的愛戴和景仰。王選教授的辭世所引起的震動，再次證明了這個真理。

　　板書課題，明確目標并組織認知目標

　　精講點撥

　　（一）、引導學生研讀課文，（指名讀注意正音）回答作者選擇八個抉擇的原因或條件、影響或結果分別是什么。

　　1、選擇計算數學專業

　　原因或條件

　　（1）、看到國家未來非常需要該專業

　　（2）、把自己的事業和前途跟國家的前途放在一起

　　影響或結果：決定了他一生的事業的方向

　　2、研究軟硬件結合領域

　　原因或條件：在已經建立起的科學部門間的無人的空白區上，最容易取得豐碩的成果

　　影響或結果：使他豁然開朗，找到了創造力源泉

　　投身到研究軟硬件結合領域

　　3、鍛煉英語聽力

　　原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國外的資料，必須提高閱讀速度和反應能力

　　影響或結果：聽了整整四年

　　4、直接跨入第四代激光照排系統的研制

　　原因或條件：（1）、憑借外語優勢，了解到國內外研究的趨勢（2）、有數學基礎，又有軟件和硬件兩方面的實踐，解決技術難題有優勢（3）、有自己做的決心和毅力。

　　影響或結果：研究出第四代激光照排系統，站到了激光照排系統的最前沿。到1993年，全國的報紙99％都用了這種技術。

　　5、致力于產業化

　　原因或條件：把遠大的學術抱負和追求利潤緊密結合

　　影響或結果：1990年占領了市場，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理

　　6、大力扶植年輕人

　　原因或條件：是歷史規律

　　影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺

　　7、20世紀90年代進軍日本市場

　　原因或條件：一方面這個市場大得驚人，一方面日本的印刷又極端發達但是出版軟件并不先進，這就有我們可乘之機影響或結果：是年輕人得到了鍛煉，掌握了先進的技術和管理理念

　　8、1995年進軍廣電業

　　原因或條件：十年來我們主打的產品還在出版這個領域，沒有嶄新的領域，

　　影響或結果：找到了第二個很大的支撐點，一個很大的市場，充滿前景的，充滿挑戰的，可以讓大量的年輕人出成績的'領域

　　課堂小結

　　練習指導及布置作業練習

我一生中的重要抉擇教學設計教案第 2 篇

1.掌握作者一生中重要的抉擇是什么，感悟作者的情感。（重點）

2.研讀課文，清理結構，分析作者的抉擇，學習其人生抉擇的智慧。（難點）

3.把握文章的主要觀點，理解文中深刻的人生哲理。（重點）

一、導入新課

人生中總是存在著抉擇，而有的抉擇往往影響我們的一生。

1、學生講述自己的抉擇。

2、在人生的的奇恥大辱前司馬遷選擇了忍辱負重，才有了彪炳千古的《史記》

3、在千百次的失敗后愛迪生選擇了堅持不懈，才有了我們今天的燈火通明。

4、在耳聾的沉重打擊下貝多芬選擇了用心譜曲，才有了震撼人心的天籟之音。

二、教學新課

目標導學一：介紹作者及背景知識

1．作者介紹。

王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系統”的創始人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術的第二次發明”，又被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。2002年，王選獲國家最高科學技術獎。

2．背景知識介紹。

本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。

目標導學二：理解內容，概括重要抉擇

1、檢查預習，讀讀寫寫

抉擇（ ） 扶植（ ） 阻礙（ ）趨勢（ ） 干預（ ）墮落（ ）膏藥（ ） 狡辯（ ）

多多益善（ ） 陽奉陰違（ ）招搖撞騙（ ） 風口浪尖（ ）

強詞奪理（ ） 平易近人（ ）不修邊幅（ ） 出類拔萃（ ）

2、成語積累

1、出類拔萃：指才干、實力、能力大大高出同類而拔尖。

2、如日中天：好像太陽正處在正午時刻，形容事物正發展到十分興盛的階段。

3、陽奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。

4、招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐。撞騙：尋機騙人。

5、風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨。

6、強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理。強詞：強辯；奪：爭。

7、平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。

8、不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節。后形容不注意衣著或容貌的整潔。

3．概括本文的寫作思路。

速讀課文，理清課文層次。

第一部分(第1段)：概述自己的一生，是過時的科學家，是快落山的太陽。

第二部分(第2－7段)：分大力扶植年輕人。

第三部分(第8段)：提出希望，告誡青年朋友們，在群體智慧中彰顯自我價值。

目標導學三：課文解讀

第一部分（1）

1.細讀第1段，開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有何特點？

明確：巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。

2.所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。

明確：比喻：通過比喻的修辭手法拉近了與聽眾的距離，倍感親切、期望和鼓舞。

第二部分（2-7）

1、第2段作者運用了什么論證方法？有什么作用？

明確：舉例論證，列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例，充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。增強了論述的力量和說服力。

2.作者重點講述了什么抉擇？這一抉擇對作者的一生有什么重要影響？

明確：大力扶植年輕人。更加認清了扶植年輕人是一種“歷史的規律”“歷史的潮流”，因而要創造條件，把他們推到需求刺激的風口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯誤，不做壞事”。

3.作為一名科學家，王選在演講中談到自己的體會：“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了。”說一說你的理解。

明確：身為科學家，就要把全部身心都投入到他所熱愛的科學事業當中，既不能像普通人那樣精心照顧家庭，享受天倫之樂，更不會有精力洗桑拿、搓麻將，浪費時間和生命，常人所能享受到的不少樂趣都與他無緣。否則，在你所鐘愛的科研領域，只有可能一敗涂地、一事無成。

4．說說作者做出第六個抉擇的原因以及意義分別是什么？

明確：原因：是歷史規律

意義：鼓勵年輕人大膽創新，向未知的領域探索進取，為國家的現代化建設積極做貢獻。

第三部分（8）

1．作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？

明確：作者認為自己已經脫離第一線，創造的高峰已過去，并非站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。

2. “I plus We equals to Full I”，王選老先生以這樣的方式結束演講，有何深意？

明確：巧借美國心理學家榮格的一個公式，諄諄告誡青年學子們：成就理想的事業，離不開恒心、智慧、能力、創新，同時強調“體現自我價值，需要把自己溶在‘We（我們）’這個大集體里面”，團隊、合作同等重要。

目標導學四：合作探究，提升認識談啟示

1.縱觀整篇文章，講述了作者的人生重要抉擇，你認為作者成功的訣竅是什么？

明確：愛國奉獻，敢為人先，勤奮好學，刻苦鉆研的精神，正確的人生觀，名利觀，耐得住寂寞的心境。

2．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？

明確：大力扶植年輕人。

因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。

3.全文講述了作者最重要的人生抉擇，這給我們帶來了哪些啟示，請談一談你的看法。

明確：

在工作中我們要善于把握機遇，勇于創造機遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇；

在態度上我們要勤奮好學，有刻苦鉆研的精神；

在做人上，我們要有高尚的品質以及愛崗敬業的精神等。

三、主題歸納

課文節選主要介紹了王選的第六個重要抉擇，即是——扶植年輕人，并且介紹了自己做出這一重要抉擇的原因、目的、態度、方式方法及建議，表現了他甘做人梯、扶植新秀、心胸開闊、敢說真話、真誠善良的精神品質。

四、布置作業

1.閱讀《我一生中的八個重要抉擇》，了解作者其它幾個重要抉擇。

2.完成練習冊。

我一生中的重要抉擇教學設計教案第 3 篇

教學目標

　　1、識記王選極其重大貢獻

　　2、識記課文主要詞語

　　3、通讀全文，了解王選一生中經歷的幾次重大選擇。

　　4、學習王選先生專注于科研、無私奉獻的精神

　　重點王選一生中經歷的幾次重大選擇

　　難點從這幾次選擇中分析王選先生的精神

　　導入

　　同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。2007年集團總收入達400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關系么？從今天的學習中你會找出答案。

　　板書課題，明確目標并組織認知目標

　　精講點撥

　　（一）、讓學生根據預習簡介作者

　　王選（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士。是漢字激光照排系統的創始人，他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。被譽為“當代的畢升”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。

　　（二）讓學生根據預習解釋下列詞語

　　無與倫比可乘之機與眾不同無名小卒憂心忡忡

　　（三）整體感知

　　1、讓學生介紹有關背景

　　本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。課文按時間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，認知

　　即是講的專業，所談的問題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執著，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2、引導學生瀏覽課文，理清結構，并按要求概括

　　提示：本單元話題是“把握成功的機遇”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”個人發展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的八個抉擇，并標出相應的段落。

　　（1）、選擇計算數學專業1-3段

　　（2）、投身到研究軟硬件結合領域4-5段

　　（3）、鍛煉英語聽力6段

　　（4）、直接跨入第四代激光照排系統的研制

　　7-11段

　　（5）、致力于產業化12-13段

　　（6）、大力扶植年輕人14段

　　（7）、20世紀90年代進軍日本市場17-19段

　　（8）、1995年進軍廣電業20-22段

　　3、探究回答：這些抉擇之間有沒有必然的聯系，舉例說明。

　　有必然的聯系，如王選的第四次抉擇，直接跨入第四代激光照排系統的研制。前三次抉擇中外語優勢幫他了解到國內外研究的趨勢，數學基礎和軟硬件相結合的實踐，使他解決技術難題相對容易，直接進行國外沒有產品的科學研制并非高不可攀。而第四次抉擇的成果直接導致了科研產業化的第五次抉擇。

　　課堂小結

　　這幾次選擇層層深入，卻有共同特點：

　　1、創新2、結合實際、結合國家需要，將自己的志向與國家的大政方針結合起來3、專一勤奮。王選的人生抉擇，也一定會對你們有所啟發。

　　指導課堂練習

　　布置作業練習

　　下節授課內容我一生中的八個重要抉擇（二）

　　微型板書設計

　　一、作者

　　二、詞語

　　三、整體感知

　　作業指導書第三題、第四題

我一生中的重要抉擇教學設計教案第 4 篇

　教學目標

　　1、分析王選的抉擇，學習其人生抉擇的智慧

　　2、學習王學抉擇的高尚品質以及其分分工作的、愛崗敬業的精神

　　3、品味主題鮮明、詳略得當的寫作特色

　　重點

　　王選抉擇的意義

　　難點

　　抉擇對其影響或結果

　　導入

　　透過王選的這些抉擇，我們可以清晰地看到他的崇高品質：愛國是他忘我工作的感情基石；善于把握機遇，勇于創造機遇是他事業成功的關鍵；勤奮好學、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀、價值觀、名利觀等，都是他邁向成功不可缺少的內在因素。

　　板書課題，明確目標并組織認知目標

　　精講點撥

　　（一）、研讀課文，分析作者的抉擇，回答下列問題：

　　1、作者認為自己一生中最重要的抉擇是哪一次，為什么？

　　第二次——從事軟硬件結合的研究；“跨領域研究”是科技創新的最佳途徑。

　　2、作者重點講述了哪次抉擇？這次抉擇對作者的一生有什么重要影響？

　　第四次抉擇——直接跨入第四代激光照排系統的研制；以為這次抉擇對作者的影響最大，直接決定了其人生定位。

　　3、綜觀作者的八次抉擇，你能發現作者成功的訣竅是什么嗎？

　　愛國奉獻、敢為人先、勤奮好學、刻苦鉆研的精神，正確的人生觀，名利觀，耐得住寂寞的心境。

　　（二）、研讀課文的寫作特色，引導探究回答下列問題：

　　1、課文主題鮮明，結合著八次抉擇做以下分析。

　　講述每次抉擇，大致都先明確抉擇的內容，接著認知

　　介紹抉擇的背景，最后簡評抉擇對自己人生與事業的影響。

　　2、課文邏輯嚴密是如何體現的？前一次抉擇是后面抉擇的基礎；后面的抉擇是前面抉擇的必然結果，并驗證了前面抉擇的正確與明智。

　　3、課文層次清楚，詳略得當是怎樣體現的？

　　作者使用了表示選擇次序的提示性的語言，使文章層次十分清楚；第四次較詳細，這次抉擇決定了其人生定位。

　　4、課文語言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子說說下面加點文字在句子中的意思。

　　（1）、在第一先跌打滾爬以后我覺得我懂的計算機了。

　　有成功，有失敗，但一直辛苦努力的干和學

　　（2）、有一個字稍微打一個疙瘩，你后頭兩三句話都聽不見了。

　　沒聽明白，沒有立即反應出中文的意思。

　　（3）、說把技術變成商品，在當時那種空氣下，思考交流回答

　　（4）、我們要把年輕人放在風口浪尖上鍛煉

　　比喻重要的崗位或市場的前沿

　　課堂小結：總結寫作特色

　　1、主題鮮明，邏輯嚴密

　　2、層次清楚，詳略得當

　　3、通俗易懂，真摯感人

　　指導完成課堂練習

　　布置作業練習

　　下節授課內容成長

　　微型板書設計

　　1、最重要的抉擇

　　2、重點講述的抉擇

　　3、作者成功的原因（對我們的啟示）

　　作業指導書第四、五題