這是望岳設計意圖，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

望岳設計意圖第1篇

　　一、導入

　　杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

　　五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

　　杜甫的《望岳》詩有三首，分詠東岳、南岳和西岳。這一首是望東岳泰山。

　　二、整體感知

　　1、詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。

　　“岱宗”兩句是遠望;“造化”兩句是近望;“蕩胸”兩句是細望;“會當”兩句是極望。(按：這是仇兆鰲的說法，“極望”一語，學生不易理解，無妨改為“俯視”。 )

　　2、字詞譯釋：

　　⑴　鐘：聚。

　　⑵　會當：唐人口語，“一定要”

　　⑶　凌：登，乘。(又如：壯志凌云)

三、逐句詮釋(按：此詩非律詩，不可使用“頷聯”“頸聯”等名稱)

　　1、“岱宗”兩句。

　　⑴　“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?

　　加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。

　　⑵　泰山之北為故齊地，之南為故魯地;“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句話是什么意思呢?

　　無論從北或是從南看，泰山是看不完的。

　　⑶　詩人這樣寫有什么用意?

　　形容泰山極高極遠。

　　2、“造化”兩句。

　　⑴　“神秀”，指英靈之氣，這是古人的說法。試聯系前面一句說說這句的意思。

　　泰山如此高遠，是天地間英靈之氣聚集的結果。

　　⑵　“陰陽”一句又是什么意思呢?

　　據注釋作答，再補充說明：山前為陽，日光先臨，故易曉;山后為陰，日光不到，故易昏。這是形容泰山高與天齊。

　　3、“蕩胸”兩句。

　　⑴　這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述

　　泰山中天門以上時有云團浮現，或高或低，故謂之“層云”;鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼細望才能見。

　　⑵　表現了詩人怎樣的心情?

　　向往之至，亟欲一登。由引出下兩句。

　　4、“會當”兩句。

　　⑴　絕頂，極頂，指玉皇頂。

　　⑵　詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說明了什么?

　　這是詩人神游玉皇頂之所見，故謂之虛景。

　　⑶　“會當凌絕頂，一覽眾山小”表現了作者怎樣的人生哲理?

　　不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

　　四、總結

　　杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄泊，居無定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩一千四百多首，其中95%以上都寫于這動蕩不安的生活之中。讀過這首詩后，你對杜甫有怎樣的認識?能找到他取得如此偉大成就的原因么?

　　學生自由發(fā)言。

　　五、作業(yè)

　　背誦、默寫本詩。

望岳設計意圖第2篇

　　【教學目的】

　　1、知識與能力：誦讀能力;聯想，想象能力，背誦這首詩;理解詩的意境。

　　2、過程與方法：在誦讀中理解詩的意境，背誦此詩。

　　3、情感與價值觀：熱愛大自然，熱愛祖國河山;陶冶美的情操。

　　【重點、難點】

　　體會詩的意境，品味詩中的美點。

　　【板書設計】

　　望岳

　　杜甫

　　遠望──綿延高聳

　　近觀──神奇秀麗 熱愛

　　細看──胸懷浩蕩、眼界開闊

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，你們登過泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩人杜甫卻另有一種感受。這節(jié)課我們就來欣賞一下他的佳作《望岳》。

　　二、背景和作者簡介(略)

　　三、齊讀本詩二遍(要求聲音響亮，讀音準確，停頓正確。)

　　四、理解此詩的意境

　　討論：

　　1、這兩聯望的角度有什么不同?詩人是怎樣表現泰山的高遠幽深、神奇秀麗的?

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。開篇以設問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。岱宗，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。夫如何，到底怎么樣呢?夫，在這里無實在意義。接句自問自答，以夸張手法，極寫齊魯青未了的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。齊魯，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。泰山北為齊，泰山南為魯。青未了，形容泰山山脈綿延深遠，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。三四句以南北分割昏曉的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的.山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設神施，造化所鐘。造化，指天地自然。鐘神秀，天地間神奇秀美皆聚泰山。鐘，聚集的意思。

　　2、這兩聯望的角度又有什么不同?詩人是怎樣抒發(fā)情感的?

　　蕩胸生層云，決眥人歸鳥。這兩句是想像之辭。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗;站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。蕩胸，心頭滌蕩，胸襟為之開豁。蕩胸，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。決眥，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。眥，眼框。入，收入眼里，看到。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小結尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。會當，應當，一定要。凌，登臨，登上。絕頂，最高峰。覽，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。

　　3、找出詩中的對偶句，分析它們在結構上的特點，模仿著寫兩組對偶的句子。

　　小結：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。

　　五、課上練習

　　1、解釋下列加點的詞：

　　齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 決眥入歸鳥 會當凌絕頂

　　2、填空：

　　《望岳》中富有哲理的詩句是____________，___________。

　　3、 背誦這首詩。

　　六、學習小結(學生自己歸納)

望岳設計意圖第3篇

1教學目標

理解詩的內容，領略詩中之景，體會詩人濃郁的愛國情懷。

2學情分析

學生的古文化常識比較欠缺，對詩歌往往僅存表面和膚淺的認識，課外知識面較窄，對古代詩歌缺乏宏觀的、比較有深度的體悟。但是他們已經到了初二，理解能力已經較強，對詩人所經歷的歷史背景已經有了一定程度的了解。

3重點難點

本課題為《杜甫詩三首》，本來有三首詩，本課時只講前面兩首，即《望岳》與《春望》。這兩首詩是杜甫不同時期的代表作品，《望岳》取自青年時期，當時杜甫正值青春年少，對未來的展望和憧憬，滿腹報效祖國的豪情盡顯筆端；《春望》寫自安史之亂之時，詩人親眼目睹戰(zhàn)亂給國家和人民帶來的苦難，筆底凝重憂傷，令人淚下。學習這兩首詩，不結合詩人生平和寫作背景，是無法領略詩中的情感和韻味的。

4教學過程 4.1一、導入：　走進唐詩，就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風姿萬千……

　　　介紹杜甫生平：杜甫（712－770）,字子美。世稱“詩圣”。　曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。曾任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。與李白齊名，世稱“李杜”。有《杜工部集》。　二、曉詩中史：　1、介紹安史之亂。　起止：唐玄宗天寶十四年（755年12月16日），至唐代宗寶應元年（763年2月17日）　叛軍首領：安祿山、史思明　平叛將領：郭子儀、李光弼　影響：唐朝由盛轉衰的轉折點　2、介紹三首詩的創(chuàng)作時間及背景，學生大致了解詩人寫詩時的境況及心情。　公元712年，杜甫出生。　公元737年，公游齊趙，作《望岳》。　公元755年　，安史之亂始。　公元756年，聞肅宗即位，自鄜州奔靈武投奔肅宗，途中被叛軍所俘，困居長安，次年三月作《春望》。　公元759年，公目睹唐軍潰敗，四處抽丁，作《石壕吏》。　三、品詩中景，傳詩中情：　《望岳》：　1、初讀，正音；　2、再讀，明意；　3、三讀，品景；　問題：本詩題為《望岳》，詩人“望”的順序如何？泰山景物有何特點？　明確：依次是遠望、近望、細望，最后由望岳而想登岳，攀登人生頂峰。　泰山之神奇秀麗、高大巍峨，盡現筆端。　4、四讀，悟情。　孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。非小也，孔子之大也。　海到無邊天作岸，　山登絕頂我為峰。　（林則徐）　本詩傳遞出詩人對祖國山河的熱愛，和不怕困難、俯視一切的雄心和氣概。年輕的杜甫心系天下，希望大展宏圖，做出一番轟轟烈烈的事業(yè)。　《春望》：　1、初讀，正音；　2、再讀，明意；　3、三讀，品景；　問題：《春望》中，詩人“望”見了何景？　引導學生去賞析：國破山河在，城春草木深。　參考：同時期作品：《哀江頭》江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？

　　明確：國都淪陷，城池殘破，山河依舊，亂草遍地，滿目凄涼　4、四讀，悟情。　問題：詩人觸景生情，抒發(fā)了什么情感？　引導學生去感受“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“感時”與“恨別”。　四、賞詩中人　問題：向你走來的詩人杜甫是一個怎樣的詩人？　介紹：　1、《聞官軍收河南河北》　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。　卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。　2、杜甫最有名的幾句詩：　l 25歲：會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　l 43歲：朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　l 48歲：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　引導學生感受詩人熱愛祖國，心系蒼生的情懷。　補充朱德及郭沫若對杜甫的評價：他是當之無愧的“詩圣”。他的詩反映了唐朝由圣轉衰的歷史，故稱為“詩史”。　五、小結和作業(yè)　1、背誦默寫這兩首詩。　2、選擇其中任意一首，寫一篇200字左右的賞析文字。 教學活動

望岳　

課時設計 課堂實錄

望岳　

1一、導入：　走進唐詩，就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風姿萬千……

　　　介紹杜甫生平：杜甫（712－770）,字子美。世稱“詩圣”。　曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。曾任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。與李白齊名，世稱“李杜”。有《杜工部集》。　二、曉詩中史：　1、介紹安史之亂。　起止：唐玄宗天寶十四年（755年12月16日），至唐代宗寶應元年（763年2月17日）　叛軍首領：安祿山、史思明　平叛將領：郭子儀、李光弼　影響：唐朝由盛轉衰的轉折點　2、介紹三首詩的創(chuàng)作時間及背景，學生大致了解詩人寫詩時的境況及心情。　公元712年，杜甫出生。　公元737年，公游齊趙，作《望岳》。　公元755年　，安史之亂始。　公元756年，聞肅宗即位，自鄜州奔靈武投奔肅宗，途中被叛軍所俘，困居長安，次年三月作《春望》。　公元759年，公目睹唐軍潰敗，四處抽丁，作《石壕吏》。　三、品詩中景，傳詩中情：　《望岳》：　1、初讀，正音；　2、再讀，明意；　3、三讀，品景；　問題：本詩題為《望岳》，詩人“望”的順序如何？泰山景物有何特點？　明確：依次是遠望、近望、細望，最后由望岳而想登岳，攀登人生頂峰。　泰山之神奇秀麗、高大巍峨，盡現筆端。　4、四讀，悟情。　孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。非小也，孔子之大也。　海到無邊天作岸，　山登絕頂我為峰。　（林則徐）　本詩傳遞出詩人對祖國山河的熱愛，和不怕困難、俯視一切的雄心和氣概。年輕的杜甫心系天下，希望大展宏圖，做出一番轟轟烈烈的事業(yè)。　《春望》：　1、初讀，正音；　2、再讀，明意；　3、三讀，品景；　問題：《春望》中，詩人“望”見了何景？　引導學生去賞析：國破山河在，城春草木深。　參考：同時期作品：《哀江頭》江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？

　　明確：國都淪陷，城池殘破，山河依舊，亂草遍地，滿目凄涼　4、四讀，悟情。　問題：詩人觸景生情，抒發(fā)了什么情感？　引導學生去感受“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“感時”與“恨別”。　四、賞詩中人　問題：向你走來的詩人杜甫是一個怎樣的詩人？　介紹：　1、《聞官軍收河南河北》　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。　卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。　2、杜甫最有名的幾句詩：　l 25歲：會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　l 43歲：朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　l 48歲：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　引導學生感受詩人熱愛祖國，心系蒼生的情懷。　補充朱德及郭沫若對杜甫的評價：他是當之無愧的“詩圣”。他的詩反映了唐朝由圣轉衰的歷史，故稱為“詩史”。　五、小結和作業(yè)　1、背誦默寫這兩首詩。　2、選擇其中任意一首，寫一篇200字左右的賞析文字。 教學活動