這是六年級下冊口語交際即興發(fā)言教案，是優(yōu)秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

六年級下冊口語交際即興發(fā)言教案第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

　　3、嘗試前后照應(yīng)的寫法。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　3課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

　　【教學(xué)過程】第一課時

　　口語交際

　　【第一課時教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境

　　1、故事感染激發(fā)

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！

　　正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2、激發(fā)交流愿望

　　A交流關(guān)于理想的名言。

　　B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、提升交際能力

　　1、自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

　　2、指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）

　　3、師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

　　a、教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b、學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：

　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

　　4、生生交流，運(yùn)用技巧

　　a、學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　b、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。

　　C、推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

　　三、全班互動交流

　　1、指名傾訴自己的理想。

　　2、師生傾聽、評價

　　小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　【第二三課時教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習(xí)作要求

　　（投影出示）

　　在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

　　根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

　　教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　四、習(xí)作評改

　　1、自改自評

　　a、教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

　　⑴老師修改了什么？

　　⑵老師是怎么修改的？

　　b、細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。

　　C、用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。

　　2、互評互改

　　a、交換作文

　　⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　　⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b、再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3、全班交流

　　a、指名朗讀作文。

　　b、師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以種子為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

六年級下冊口語交際即興發(fā)言教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

　　2、在具體的交際情境中，學(xué)會溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。

　　3、培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度，養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀，你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書，還要關(guān)心家事，關(guān)心政治，關(guān)心天下之事，多用心體會世間百態(tài)，而不要死讀書。)

　　2、同學(xué)們，我們生活的這個社會，每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來，就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事，發(fā)生在身邊的新鮮事。)

　　3、同學(xué)們，前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞，你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)

　　4、你們在收集新聞的過程中，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實，要及時，還要有價值。)

　　5、今天，我們就來開個小小的新聞發(fā)布會，把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

　　二、明確要求。

　　1、在說新聞之前，請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?

　　2、在書上找出要求。

　　學(xué)生交流后，出示課件:

　　(1)要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

　　3、當(dāng)別人發(fā)言時，我們要怎么做呢?

　　認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后，提出問題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1、小組交流。

　　現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞，先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽，可以質(zhì)疑，也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員，準(zhǔn)備在全班交流。

　　2、全班交流。

　　現(xiàn)在，我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報，也希望同學(xué)們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或進(jìn)行評價。

　　(1)首先，我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

　　①你對他發(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評價。

　　②還有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。

　　(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞，誰先來?

　　(3)同學(xué)們，在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里，每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準(zhǔn)備，可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3、評一評。

　　誰能成為今天的“最佳新聞播報員”，由同學(xué)們來決定，請同學(xué)們投票。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們，今天的口語交際，你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里，每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn)，但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑，還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活，關(guān)注社會，多讀、多看新聞，在新聞中增長見識。

　　齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。”

　　板書設(shè)計

　　說新聞

　　準(zhǔn)確 清楚 連貫

　　教學(xué)反思

　　1、要求明確。在進(jìn)行交際之前，出示口語交際的要求，內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后，交流時就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述，認(rèn)真傾聽，并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

　　2、樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式，讓每一個學(xué)生都有交流的機(jī)會;全班交流之前，宣布評選“最佳新聞播報員”，能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性，使他們樂于表達(dá)。

六年級下冊口語交際即興發(fā)言教案第 3 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　　２、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

　　３、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　４、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】

　　把本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激情導(dǎo)入

　　鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方。“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達(dá)著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

　　二、抒發(fā)情感

　　１、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　２、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、交流討論

　　１、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　２、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。

　　四、展示方案

　　１、以小組為單位展示活動方案。

　　２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

　　３、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

　　五、課外準(zhǔn)備

　　按照活動方案，各小組精心準(zhǔn)備。

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　一、以詩引入

　　１、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。

　　２、是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

　　二、展開想象

　　１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　２、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

　　３、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

　　三、明確要求

　　１、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　２、小組互說、打開思路。

　　３、全班交流，教師適時點撥。

　　四、習(xí)作、修改

　　１、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　２、要求書寫工整，語句通順。

　　五、評議，互改

　　１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　２、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　六、佳作欣賞

　　１、自我欣賞。

　　２、全班欣賞。

六年級下冊口語交際即興發(fā)言教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。

　　（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

　　2、過程與方法

　　（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

　　（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。

　　教學(xué)重點

　　運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　教學(xué)難點

　　在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

　　課時安排

　　３課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　一、引入新課，明確要求

　　1、同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

　　2、學(xué)生閱讀口語交際要求。

　　二、自主選擇，分組交流

　　1、自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

　　三、全班交流、師生評議

　　1、小組推薦代表在全班交流。

　　2、師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

　　四、教師總結(jié)

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考、在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二、三課時 習(xí)作

　　一、導(dǎo)入習(xí)作

　　在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　1、看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：

　　“漫畫”畫了一個什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？

　　2、同桌交流，互相補(bǔ)充。

　　3、組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。

　　三、自主習(xí)作，自讀自改

　　四、同桌相互修改，完善習(xí)作

　　五、全班交流

　　1、讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行評議。

　　2、再次修改

　　六、布置作業(yè)

　　繼續(xù)寫作