這是快樂讀書吧漫步世界名著花園教案，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

快樂讀書吧漫步世界名著花園教案第 1 篇

　教材分析：

《快樂讀書吧》教學設計

　　“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學前讀了那些書，和誰讀的，這些書讓自己學到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現在開始，養成讀書的好習慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。

　　教學目標：

　　1．讓學生認識到讀書的重要性。

　　2．學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。

　　教學重點：在讀書中感受讀書帶來的快樂。

　　教學準備：生字卡片、多媒體課件

　　課時安排：1課時

　　教學環節：

　　一、激趣導入

　　1．挑戰＂我是讀書小能手＂：師讀故事開頭，挑戰者接讀故事。評選出＂讀書小能手＂。頒獎激勵。

　　2．引導找找獲獎者得勝的原因。

　　二、見證我的收獲

　　1．我說你找。出示自己近段時間學會的生字字卡，和同學玩你說我找的游戲。師巡視指導。

　　2．指名上臺展示。

　　3．尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽背近期記下的課文、詩歌或兒歌，選出組內＂背誦小能手＂。

　　4．＂背誦小能手＂pk。

　　5．小結學生近期的收獲。（課件出示）

　　三、講講我的讀書事

　　1．指名用幾句話說說自己的讀書故事。照片展示，看著照片介紹自己的讀書故事。

　　2．組內交流，師巡視指導。

　　3．課件出示《讀書真快樂》四幅圖，說說分別畫了什么？

　　4．引導學生匯報自己和誰一起讀過書，讀過哪些書，讀書有哪些好處等。

　　5．小組推選＂故事達人＂＂誦讀達人＂背古詩達人＂等。

　　6．小達人上臺展示才藝，其余學生認真聽。

　　7．全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。

　　四、總結拓展

　　小朋友們，我們班的達人真不少，他們真了不起。書是個有趣的世界，它讓我們懂得的越來越多，它讓我們快樂。希望我們班的每個小朋友都和好書成為朋友，都能在書中找到快樂。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸媽媽一起去書店看看書，找到一本自己最喜歡的書，和它成為好朋友。

　　教學反思：

　　見證了自己的成長，感受到自己的收獲，得到老師的表揚，學生個個喜笑顏開。看到小達人站在臺上展示并獲得獎章，臺下的學生很羨慕。適時激勵，學生爭做小達人的熱情高漲。教師是學生模仿的榜樣，告訴學生周末喜歡去書店看看書，學生也會“纏”著爸爸媽媽陪伴去書店看書，長此以往何愁學生不愛看書呢。

快樂讀書吧漫步世界名著花園教案第 2 篇

教學目標

　　1.鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

　　2.引導學生體會《十萬個為什么》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　教學重點引導學生體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　教學難點在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

　　一、借助名言，激發情感。[出示課件2]

　　為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個為什么》吧！

　　（板書：十萬個為什么）

　　1、你讀過這本書嗎？

　　L相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。

　　2.有誰讀過關于科普作品，介紹給大家聽一聽。

　　3.教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個為什么》。

　　4.【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什么》，是蘇聯作家米8226;伊林。《十萬個為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書里，帶著我們進行了一次屋內旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，

　　又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。

　　【出示課件4】

　　你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？

　　三、借助名著，積累經驗。【出示課件5】

　　仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。

　　1.討論：遇到不懂的科學術語，你怎么理解？可以用學過的方法：聯系上下文，聯系生活經驗，

　　或者查找資料，實在不會的可以請教別人。

　　（板書：理解科學術語的'方法）

　　2.討論：讀書還需要注意些什么？【出示課件6】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學問題，

　　現在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）

　　3.討論：怎樣學到作者的寫作方法

　　經常性地閱讀，自己的寫作經驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。

　　（板書：學習寫作方法）

　　四、推薦名著,鼓勵閱讀。

　　1.【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關于科普作品？

　　（中國的《十萬個為什么》、李四光的《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。

　　2.【出示課件8】:中國的《十萬個為什么》主要寫的是哪些方面的問題？

　　（這套書涵蓋了數學、物理、化學、生物等領域。）

　　3.【出示課件9】:《十萬個為什么》提出了哪些有趣的問題？

　　（乘熱氣球能環游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）

　　4.希望同學們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字，學習閱讀方法，積累閱讀經驗。

　　借助文本，開發文本的功用。也可以激發學生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。

　　板書設計十萬個為什么【出示課件10]

　　理解科學術語的方法明白書中道理創造新的研究成果學習寫作方法

　　教學反思

　　成功之處：

　　本期《快樂讀書吧》主要是向學生推薦閱讀科普作品的。教材以米伊林的《十萬個為什么》一個問題為例，講了由“煮由鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學過的方法理解科學術語，明白書中的道理。

　　在教學“你讀過這本書嗎”欄目時，開發了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閱讀注意內容和方法兩方面的教學。

　　不足之處：

　　本節課的教學達到了教學目標，只是覺得學生真正交流的時間少了點，應該把更多的時間讓給學生，因為學生才是課堂的主人。

快樂讀書吧漫步世界名著花園教案第 3 篇

　教材分析：

　　“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學前讀了那些書，和誰讀的，這些書讓自己學到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現在開始，養成讀書的好習慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。

　　教學目標：

　　1．讓學生認識到讀書的重要性。

　　2．學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。

　　教學重點：

　　在讀書中感受讀書帶來的快樂。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學環節：

　　一、激趣導入

　　1．挑戰＂我是讀書小能手＂：師讀故事開頭，挑戰者接讀故事。評選出＂讀書小能手＂。頒獎激勵。

　　2．引導找找獲獎者得勝的原因。

　　二、見證我的收獲

　　1．我說你找。出示自己近段時間學會的生字字卡，和同學玩你說我找的游戲。師巡視指導。

　　2．指名上臺展示。

　　3．尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽背近期記下的課文、詩歌或兒歌，選出組內＂背誦小能手＂。

　　4．＂背誦小能手＂pk。

　　5．小結學生近期的收獲。（課件出示）

　　三、講講我的讀書事

　　1．指名用幾句話說說自己的讀書故事。照片展示，看著照片介紹自己的讀書故事。

　　2．組內交流，師巡視指導。

　　3．課件出示《讀書真快樂》四幅圖，說說分別畫了什么？

　　4．引導學生匯報自己和誰一起讀過書，讀過哪些書，讀書有哪些好處等。

　　5．小組推選＂故事達人＂＂誦讀達人＂背古詩達人＂等。

　　6．小達人上臺展示才藝，其余學生認真聽。

　　7．全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。

　　四、總結拓展

　　小朋友們，我們班的達人真不少，他們真了不起。書是個有趣的世界，它讓我們懂得的越來越多，它讓我們快樂。希望我們班的每個小朋友都和好書成為朋友，都能在書中找到快樂。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸媽媽一起去書店看看書，找到一本自己最喜歡的書，和它成為好朋友。

　　教學反思：

　　見證了自己的成長，感受到自己的收獲，得到老師的表揚，學生個個喜笑顏開。看到小達人站在臺上展示并獲得獎章，臺下的學生很羨慕。適時激勵，學生爭做小達人的熱情高漲。教師是學生模仿的榜樣，告訴學生周末喜歡去書店看看書，學生也會“纏”著爸爸媽媽陪伴去書店看書，長此以往何愁學生不愛看書呢。

快樂讀書吧漫步世界名著花園教案第 4 篇

一、教材解讀

　　（一）人文主題及教學策略

　　在“快樂讀書吧”中通過“書目推薦”和“提示語”引導學生發揮想象力讀童話，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養成愛護圖書的好習慣。

　　（二）語文教學內容及策略

　　快樂讀書吧（機動）

　　重點是能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內容，并認識書的封面，了解書名、作者等基本信息。可以自主選擇最感興趣的故事讀一讀，再按照閱讀書目分成閱讀小組，制定閱讀計劃，最后分層進行閱讀分享交流和評比。

　　二、本課人文主題和語文要素

　　教學過程

　　單元整體架構

　　參見上方

　　讀書，感受讀書過程中的快樂

　　通過“快樂讀書吧”感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養成愛護圖書的好習慣。

　　1、今天老師給大家帶來一本書，請大家認真觀察封面，說一說通過封面你都知道了這本書的哪些信息？

　　（課件：出示《小狗的小房子》童話書封面）

　　（預設：從書名、作者、插圖等方面說一說自己知道的書中信息，相互補充。）

　　小結：同學們觀察得非常認真，我們每次拿到書都可以觀察書的封面，找找書名和作者，再聯系插圖猜猜故事，特別有意思。

　　2、閱讀目錄，猜測書中內容。

　　翻開《小狗的小房子》，看看這本書里有幾個童話故事，都在哪一頁？你最想讀哪個故事？

　　3、共讀《小狗的小房子》精彩片段，學習方法，激發興趣

　　小貓又對小狗說：“咱們到門口去玩兒吧！”

　　小狗說：“門口沒意思，咱們到小河邊去吧，小河邊可好玩兒啦！”

　　小貓問：“小河邊遠嗎？”

　　小狗說：“不太遠，穿過樹林就是。”

　　小貓說：“我不！碰見大狼怎么辦？”

　　小狗說：“大狼怕什么！我可有勁兒啦，我咬他，把他咬流血！”

　　小貓看看小狗，說：“去你的.吧！你那么小，根本打不過大狼！”

　　小狗說：“我用槍打他！砰——打死啦！”

　　小貓問：“你有槍嗎？”

　　小狗說：“有！怎么沒有！”

　　他們就決定到小河邊去玩兒。

　　剛要走，小貓又說：“我不去啦！要是下雨怎么辦？”

　　小狗看看天空說：“不會下的！”

　　小貓說：“要是下了呢？”

　　“那咱們就躲在樹林里。樹林里的樹葉可密啦，小雨根本落不到樹林里來！”

　　“要是大雨呢？”

　　真的，要是下大雨怎么辦？小狗沒主意了。

　　小貓說：“咦，我想出一個好辦法！咱們抬著你的木頭房子去。哎呀，我想出的這個辦法可真好！要是碰見大狼，咱們就鉆進小房子，把門關起來。要是下雨，咱們就在里面避雨。要是沒有大狼，也不下雨，咱們就在里邊玩過家家。你當爸爸，我當媽媽！”

　　（1）用橫線畫出小貓的話，用波浪線畫出小狗的話，分角色朗讀；

　　（2）猜測一下，小貓和小狗會抬著小房子去玩嗎？去的過程中可能會遇到什么困難？

　　4、（1）本次的“快樂讀書吧”向我們推薦了5個童話故事，分別是《小鯉魚跳龍門》、《“歪腦袋”木頭樁》、《孤獨的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飛的貓》，你最喜歡哪一個童話故事，就坐到哪一本書所在的位置。

　　（按照5個童話書，分成5個小組，請選擇同一個故事的學生組成一個閱讀小組。完成一本書的閱讀后再和其他組相互輪換，保證本學期完成5本書的閱讀。）

　　（2）在小組中共同制定本組“閱讀計劃”。

　　例如：

　　還可以提出本組想和大家探討的問題、根據故事內容進行創編、給童話書繪制圖畫作品、制作閱讀小報、編排情景劇、摘抄積累等等，每個組可以有自己的特色，不要求統一。

　　5、全班交流、展示評比

　　在全班學生共讀完一本書后，進行全班交流、評比。

　　（1）按照制定的“閱讀計劃”在小組交流的基礎上進行全班交流，可以通過朗讀、表演、展示作品等多種形式進行交流分享。

　　（2）全班評選出“最愛護圖書組”、“最佳朗讀組”、“最佳配畫組”、“最佳表演組”、“最佳積累組”等等，依據學生制定的“閱讀計劃”評選出各種獎項，以此來鼓勵學生繼續閱讀。

　　說明：以評選“最愛護圖書組”來滲透學生要愛護圖書，樹立保護圖書的意識和好習慣。展示“最愛護圖書組”的圖書，請他們和大家分享愛護圖書要注意的事項，比如：有序翻閱、平整合書、整齊擺放、不把書弄臟等等。

　　【設計意圖】

　　通過選擇自己最感興趣的故事分成閱讀小組，產生閱讀童話故事的興趣，結合封面信息、自主閱讀等方式了解故事內容。通過展示交流，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課文閱讀的成果，并初步養成愛護圖書的好習慣。落實語文課程標準中喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，養成愛護圖書的習慣。