這是五年級語文園地，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

五年級語文園地第 1 篇

教材分析：

　　語文園地八共安排了四個板塊的內容，第一課時為“識字加油站”和“我的發現”，第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”。

　　“識字加油站”由5組詞語和8個生字組成，結合多媒體讓學生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語;“我的發現”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學生初步了解偏旁與字義的聯系;“字詞句運用”由4幅心情詞語構成，通過表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結合實際生活，引導學生用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩，引導學生在讀中感受祖國語言文字的趣味，積累優秀古詩文。

　　教學目標：

　　1.引導學生在看圖讀詞語的過程中，聯系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　2.在看圖學習生字的過程中，引導發現生字部首與其意思的聯系，幫助學生初步樹立歸類識字的意識。

　　3.聯系生活，引導學生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用這些詞語說話、寫話。

　　4.借助拼音學習古詩，理解詩意，能背誦全詩。

　　5.從詩中得到啟發，養成勤勞好學的習慣。

　　6.感受中國語言的趣味和魅力，培養學生積極主動識字的興趣和習慣。

　　教學重點：聯系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　教學難點：引導發現生字部首與其意思的聯系，幫助學生初步樹立歸類識字的意識。

　　課前準備：多媒體課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1. 小朋友們，你們每天早上起床后都會做些什么事呢?誰能跟大家來講講?

　　2.指名交流。

　　二、識字加油站

　　1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?

　　2.課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

　　3.出示生字，引導學生交流識字：衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

　　(1)讀準翹舌音：刷、梳。

　　(2)讀準平舌音：擦、皂、澡。

　　(3)結構歸類：

　　獨體字：衛、巾

　　上下結構：皂、盆

　　左右結構：刷、梳、擦、澡

　　(4)區分形近字：澡、擦

　　(5)小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?

　　(6)男女生互讀生字。

　　(7)指名讀生字。

　　4.快來看看，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?

　　5.根據學生述說，順勢出示該物品的用處。

　　6.指導學生齊讀、分小組讀。

　　三、我的發現

五年級語文園地第 2 篇

教學目標：

　　1.知識目標：認識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

　　2.能力目標：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

　　3.情感目標：激發學生主動識字、寫字的興趣;培養學生正確閱讀的興趣。

　　教學重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

　　教學難點：激發學生主動識字、寫字的興趣;培養學生正確閱讀的興趣。

　　教學課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

　　2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、游戲導入。

　　同學們，下面我們來做我說你指的游戲。(學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出)

　　二、趣味識字。

　　1、學生自由讀字詞。(教師正音)

　　2、從這些字詞里你們有什么發現?(都是人體器官)

　　3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

　　4、集體齊讀字詞。

　　三、字詞句運用。

　　1、讀一讀。

　　(1)學生自由讀詞語。

　　(2)教師范讀，學生正音。

　　(3)你們發現了什么?

　　(第一行詞語最后一個字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個字都是輕聲。)

　　(4)小組再讀詞語。

　　(5) 集體讀詞語。

　　四、書寫提示。

　　1、 學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。

　　2、 學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。

　　(注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點)

　　3、 學生描紅、臨寫。(教師指導)

　　五、課堂總結。

　　同學們，這節課你有什么收獲?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、掌握生字的筆順，并規范書寫。

　　2、積累詞語，培養閱讀興趣。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

五年級語文園地第 3 篇

教學目標

1、 積累優美語句。

2、 積累帶有人體器官的成語。

3、 有感情地朗讀句子。

4、 學會給興趣小組起名字。

5、 熟讀并背誦古詩《所見》。

重難點：

1、 積累優美語句，有感情地朗讀句子，積累有關人體器官的成語。

2、 熟讀并背誦古詩《所見》。

教學準備：多媒體課件

課時安排：1課時

交流平臺

一、交流平臺

1、 課件出示句子。

2、 指名讀語句，說說有什么感受。

3、 你還能找到一些類似的語句嗎？

二、 詞句段運用

1、 課件出示成語。

（1） 指名讀，思考：這些成語有什么特點？

（2） 你還能說出幾個這樣的成語嗎？

詞句段運用

2、 課件出示三個句子。

（1） 怎樣把三句話讀出感情呢？

句子中哪些詞語要重讀？

采用怎樣的語氣讀？

（2） 指名讀句子，老師點撥。

（3） 齊讀句子。

3、 我們班里組織了幾個興趣小組，試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動吧！

（1） 小組合作交流。

（2） 師生交流。

《所見》 清 袁枚

三、 日積月累

1、 課件出示古詩。

2、 指名讀古詩。

3、 教師簡介作者。

4、 古詩大意。

5、 思考：這首詩表達了詩人怎樣的情感？

6、 熟讀古詩，背誦古詩。

7、 師生齊背古詩。

板書設計

語文園地

交流平臺

詞句段運用

日積月累

五年級語文園地第 4 篇

　【學習目標】

　　1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發現識字方法。

　　2.通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。

　　3.會讀會背關于天氣的諺語，激發學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。

　　【學習重點】

　　1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發現識字方法。

　　2.通過字詞句運用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。

　　【學前準備】

　　制作生字卡、多媒體課件。

　　【課時安排】2課時

　　【教學環節】

　　第一課時

　　【識字加油站】

　　一、導語引入

　　1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢?

　　2.指名說。

　　3.師總結：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關于夏天的詞語。

　　二、初識生詞

　　1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。

　　2.翻開課本P77頁，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。

　　3.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

　　4.小組讀、帶讀、齊讀。

　　5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

　　三、認讀生詞

　　1.指名讀，開火車讀。

　　2.拓展識詞，全班交流。

　　3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

　　【展示臺】

　　過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：

　　一、展示臺識字

　　1.課件展示食品圖片。

　　2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。

　　3.指名讀，全班交流。

　　4.思考：這些詞你在哪些地方見過?

　　5.指名說。

　　師總結：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀!

　　二、拓展識字

　　1.你在哪些地方認識了哪些字?能和大家交流交流嗎?

　　2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

　　3.全班交流匯報。共同評價。

　　4.再次齊讀展示臺上的生字詞。

　　【字詞句運用】

　　一、讀一讀，照樣子說一說

　　1.課件出示句子：小白...