這是無(wú)名島教學(xué)反思50字，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

無(wú)名島教學(xué)反思50字第1篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)在大小不同的紙上平衡站立。

　　2、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小烏龜標(biāo)志；平衡木；呼啦圈；木樁；大、中、小三種顏色的快樂(lè)島；背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。

　　海龜寶寶們，和媽媽一起來(lái)沙灘上玩起來(lái)吧！

　　在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳、爬等動(dòng)作。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們和快樂(lè)島來(lái)做游戲吧！

　　二、嘗試平衡站立，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮演小海龜游到快樂(lè)島嘗試練習(xí)平衡站立。

　　每個(gè)小朋友一個(gè)小島嘗試平衡站立。

　　三、鞏固平衡站立，暢享游戲樂(lè)趣1、游到中島上，兩個(gè)好朋友練習(xí)平衡站立并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　2、游到小島上，兩個(gè)好朋友練習(xí)平衡站立并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、三個(gè)好朋友游到大島上練習(xí)平衡站立并體驗(yàn)合作的.快樂(lè)。

　　4、大家一起來(lái)?yè)肀?，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

　　四、放松活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起做放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛(ài)，當(dāng)說(shuō)小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說(shuō)小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來(lái)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚(yú)”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來(lái)爬去，當(dāng)聽(tīng)到“大鯊魚(yú)來(lái)了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚(yú)出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚(yú)吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂(lè)的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚(yú)后能迅速躲到“海島”上，沒(méi)有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂(lè)的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過(guò)了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂(lè)島”，真的給我們大家?guī)?lái)了好多好多濃濃的快樂(lè)!

無(wú)名島教學(xué)反思50字第2篇

教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤(pán)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課俺們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。

　　二、精讀課文第一段。

　　1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說(shuō)明什么？ (島嶼多)

　　4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

　　?南沙群島1

　　?南沙群島2

　　?南沙群島3

　　5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。

　　6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　A、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾

　　B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。

　　C、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語(yǔ)的意思。

　　7、有感情地齊讀第一自然段。

　　8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。

　　三精讀課文第二段。

　　1、同學(xué)自學(xué)第2自然段. 考慮: 你用什么方法打開(kāi)"寶庫(kù)"? 在"寶庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）

　　3、討論交流：

　　A、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）

　　B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？

　　C、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)同學(xué)以總分的句式說(shuō)說(shuō)。

　　南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　D、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？

　　4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。

　　5、練習(xí)背誦第2自然段。

　　6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

　　四、精讀課文第三段。

　　1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？

　　?海水

　　2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。

　　3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

　　著畫(huà)下來(lái)。

　　4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。

　　5、評(píng)點(diǎn)同學(xué)作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。

　　結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生競(jìng)賽讀、看圖讀）

　　7、練習(xí)試背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

　　2、老師扮演記者對(duì)游客（即同學(xué)）進(jìn)行采訪，請(qǐng)同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。

　　?南沙群島.mpeg

　　六、安排作業(yè)。

　　1、組詞：

　　活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）

　　闊（ ） 寫(xiě)（ ） 嘆（ ） 暗（ ）

　　2、按課文內(nèi)容填空：

　　?南沙是祖國(guó)巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（ ）、（ ）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（ ）。

　　?天是一片（ ），海是一片（ ）。

　　3、摘抄文中的好詞佳句。

　　2美麗的南沙群島

　　地理位置

　　物產(chǎn)豐富

　　景色優(yōu)美

　　課后小記：

　　為了讓同學(xué)對(duì)南沙群島有更深入的了解，俺發(fā)動(dòng)同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。

　　導(dǎo)入新課時(shí)，俺出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。

　　在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，俺引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的寫(xiě)作方法。

無(wú)名島教學(xué)反思50字第3篇

目標(biāo)：

大班活動(dòng)快樂(lè)島教案

　　1、學(xué)會(huì)找朋友，能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　2、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，與朋友一起站在報(bào)紙上，保持身體平衡。

　　準(zhǔn)備：廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?；一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。

　　過(guò)程：

　　一、熱身游戲

　　1、 小海龜長(zhǎng)得是什么樣的'？它有什么本領(lǐng)？

　　學(xué)念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打磕睡。

　　2、 在音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小海龜，邊念兒歌邊自由地做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

　　3、 游戲：朋友多，力量大

　　教師扮大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳。當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴拉手，大鯊魚(yú)設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。

　　二、快樂(lè)島

　　1、 兩個(gè)幼兒自由組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張報(bào)紙。

　　2、 教師將報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游泳。音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

　　3、 引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

　　1、 幼兒坐在報(bào)紙上，聽(tīng)音樂(lè)想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　收拾好報(bào)紙，整隊(duì)回活動(dòng)室。

無(wú)名島教學(xué)反思50字第4篇

一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2．這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1．傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？

　　2．指名讀第1自然段。

　?。?）晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說(shuō)明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第一、二句。

　　師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

　?。?）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

　　評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語(yǔ)的意思。

　　3．默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的，請(qǐng)帶著這種情感試著讀讀第1自然段。

　　4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。

　?。?）學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開(kāi)寶庫(kù)？在寶庫(kù)里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之不竭的意思。

　?。?）為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。

　?。?）為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？

　　（5）師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

　　5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？

　?。?）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。

　　（2）那

無(wú)名島教學(xué)反思50字第1篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)在大小不同的紙上平衡站立。

　　2、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小烏龜標(biāo)志；平衡木；呼啦圈；木樁；大、中、小三種顏色的快樂(lè)島；背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。

　　海龜寶寶們，和媽媽一起來(lái)沙灘上玩起來(lái)吧！

　　在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳、爬等動(dòng)作。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們和快樂(lè)島來(lái)做游戲吧！

　　二、嘗試平衡站立，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮演小海龜游到快樂(lè)島嘗試練習(xí)平衡站立。

　　每個(gè)小朋友一個(gè)小島嘗試平衡站立。

　　三、鞏固平衡站立，暢享游戲樂(lè)趣1、游到中島上，兩個(gè)好朋友練習(xí)平衡站立并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　2、游到小島上，兩個(gè)好朋友練習(xí)平衡站立并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、三個(gè)好朋友游到大島上練習(xí)平衡站立并體驗(yàn)合作的.快樂(lè)。

　　4、大家一起來(lái)?yè)肀?，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

　　四、放松活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起做放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛(ài)，當(dāng)說(shuō)小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說(shuō)小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來(lái)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚(yú)”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來(lái)爬去，當(dāng)聽(tīng)到“大鯊魚(yú)來(lái)了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚(yú)出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚(yú)吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂(lè)的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚(yú)后能迅速躲到“海島”上，沒(méi)有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂(lè)的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過(guò)了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂(lè)島”，真的給我們大家?guī)?lái)了好多好多濃濃的快樂(lè)!

無(wú)名島教學(xué)反思50字第2篇

教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤(pán)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課俺們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。

　　二、精讀課文第一段。

　　1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說(shuō)明什么？ (島嶼多)

　　4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

　　?南沙群島1

　　?南沙群島2

　　?南沙群島3

　　5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。

　　6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　A、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾

　　B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。

　　C、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語(yǔ)的意思。

　　7、有感情地齊讀第一自然段。

　　8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。

　　三精讀課文第二段。

　　1、同學(xué)自學(xué)第2自然段. 考慮: 你用什么方法打開(kāi)"寶庫(kù)"? 在"寶庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）

　　3、討論交流：

　　A、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）

　　B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？

　　C、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)同學(xué)以總分的句式說(shuō)說(shuō)。

　　南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。

　　D、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？

　　4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。

　　5、練習(xí)背誦第2自然段。

　　6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

　　四、精讀課文第三段。

　　1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？

　　?海水

　　2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。

　　3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

　　著畫(huà)下來(lái)。

　　4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。

　　5、評(píng)點(diǎn)同學(xué)作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。

　　結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生競(jìng)賽讀、看圖讀）

　　7、練習(xí)試背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

　　2、老師扮演記者對(duì)游客（即同學(xué)）進(jìn)行采訪，請(qǐng)同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。

　　?南沙群島.mpeg

　　六、安排作業(yè)。

　　1、組詞：

　　活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）

　　闊（ ） 寫(xiě)（ ） 嘆（ ） 暗（ ）

　　2、按課文內(nèi)容填空：

　　?南沙是祖國(guó)巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（ ）、（ ）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（ ）。

　　?天是一片（ ），海是一片（ ）。

　　3、摘抄文中的好詞佳句。

　　2美麗的南沙群島

　　地理位置

　　物產(chǎn)豐富

　　景色優(yōu)美

　　課后小記：

　　為了讓同學(xué)對(duì)南沙群島有更深入的了解，俺發(fā)動(dòng)同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。

　　導(dǎo)入新課時(shí)，俺出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。

　　在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，俺引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的寫(xiě)作方法。

無(wú)名島教學(xué)反思50字第3篇

目標(biāo)：

大班活動(dòng)快樂(lè)島教案

　　1、學(xué)會(huì)找朋友，能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　2、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，與朋友一起站在報(bào)紙上，保持身體平衡。

　　準(zhǔn)備：廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?；一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。

　　過(guò)程：

　　一、熱身游戲

　　1、 小海龜長(zhǎng)得是什么樣的'？它有什么本領(lǐng)？

　　學(xué)念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打磕睡。

　　2、 在音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小海龜，邊念兒歌邊自由地做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

　　3、 游戲：朋友多，力量大

　　教師扮大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳。當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴拉手，大鯊魚(yú)設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。

　　二、快樂(lè)島

　　1、 兩個(gè)幼兒自由組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張報(bào)紙。

　　2、 教師將報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游泳。音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

　　3、 引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

　　1、 幼兒坐在報(bào)紙上，聽(tīng)音樂(lè)想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　收拾好報(bào)紙，整隊(duì)回活動(dòng)室。

無(wú)名島教學(xué)反思50字第4篇

一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　2．這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。

　　二、精讀感悟

　　1．傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？

　　2．指名讀第1自然段。

　?。?）晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說(shuō)明什么？

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　?。?）指導(dǎo)朗讀第一、二句。

　　師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。

　　評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語(yǔ)的意思。

　　3．默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的，請(qǐng)帶著這種情感試著讀讀第1自然段。

　　4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。

　?。?）學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開(kāi)寶庫(kù)？在寶庫(kù)里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之不竭的意思。

　?。?）為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。

　?。?）為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？

　?。?）師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

　　5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？

　?。?）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。

　?。?）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。

　?。?）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解清澈明亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿(mǎn)魅力等詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。

　?。?）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。

　　用像的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　（6）練習(xí)試背第自然段。

　　三、仿段練習(xí)

　　1．課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2．學(xué)習(xí)第2、3自然的寫(xiě)法以公園真是鮮花的海洋或菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)為中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

　　四、布置作業(yè)

　　1．齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2．根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。

　　3．摘抄課文中的妙詞佳句。

金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。

 

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。

　?。?）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解清澈明亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿(mǎn)魅力等詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。

　?。?）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。

　　用像的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）練習(xí)試背第自然段。

　　三、仿段練習(xí)

　　1．課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2．學(xué)習(xí)第2、3自然的寫(xiě)法以公園真是鮮花的海洋或菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)為中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

　　四、布置作業(yè)

　　1．齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2．根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。

　　3．摘抄課文中的妙詞佳句。