這是小學(xué)語文三下古詩三首教案，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文三下古詩三首教案第1篇

一、學(xué)第二首古詩。

　　1．教師范讀課文。

　　2．仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么景物?

　　二、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　“泊”的讀音是bó，“德”的讀音是dé，兩字的讀音要注意區(qū)分，尤其聲母b、d，不要混淆。

　　“移”的讀音是yí,是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　“愁”的讀音是chóu，聲母是ch，不是c。

　　2．記憶字形。

　　(1)利用熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

　　移：左邊禾木旁，右邊是“多”，合在一起是“移”。

　　泊：左邊三點(diǎn)水，右邊是“白”，合在一起是“泊”。

　　愁：上邊是“秋”，下邊是“心”，合在一起是“愁”。

　　曠：左邊日字旁，右邊是“廣”，合在一起是“曠”。

　　(2)分析字形。

　　德：左邊雙人旁，右邊從上往下的順序是“十四—心”，合在一起是“德”：注意不要丟掉心字上面的一橫。

　　3．理解詞意。

　　建德江：新安江流經(jīng)建德縣(今屬浙江省)的一段江水。

　　泊：停船靠岸。

　　煙渚：煙霧籠罩的水邊沙洲。

　　野曠：原野空曠遼闊。

　　江清：清水很清澈。

　　三、理解古詩內(nèi)容。

　　1．讀第一句“移舟泊煙渚”，說說“移舟”、“泊”的意思?

　　(劃船靠岸；停船宿夜。)

　　2．這句是講什么?起什么作用?(行船停靠在江中的一個(gè)煙霧朦朧的小洲邊。不僅點(diǎn)題，也為下句寫景抒情作了鋪墊。)

　　3．讀第二句“日暮客愁新”，說說“日暮”、“客”的意思?(日落；詩人自指。)

　　4．這句是講什么?為什么會(huì)有這樣的感覺?(夜暮時(shí)分，孤船小洲，不禁勾起“我”新的愁緒。大概是身在異鄉(xiāng)為異客的原因吧。)

　　5．讀第三句“野曠天低樹”，說說這句寫了什么? (寫日暮時(shí)候，天色蒼蒼茫茫，曠野無垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低。)

　　6．讀第四句“江清月近人”，說說這句講了什么? (夜幕降臨，高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和船中的人是那么近。)

　　7．表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? (羈旅的惘悵，故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)人生復(fù)雜的.感受，交織在一起。)

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1．朗讀課文，背誦課文。

　　2．用自己的話說說這首詩的意思。

　　3．讀一讀“野曠天低樹，江清月近人。”這句詩，想象詩中所描寫的景象。

小學(xué)語文三下古詩三首教案第2篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo):自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晝、耘、供”3個(gè)生字，理解字義，正確認(rèn)讀課文中“耘田”“績(jī)麻”詞語，掌握“供”這個(gè)多音字，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2.過程與方法目標(biāo):通過自主探究等活動(dòng)，借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受田園生活帶來的情趣，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，激發(fā)其對(duì)古詩詞的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“晝，耘”兩個(gè)生字。掌握“供”這個(gè)多音字，理解詩詞大意。

教學(xué)難點(diǎn):用自己的話語說出詩句的主要意思，發(fā)現(xiàn)古詩詞的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

四、教學(xué)過程:

（一）“小導(dǎo)游”導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.趣味導(dǎo)入

師:身處童年的我們，身上總會(huì)發(fā)生這樣或那樣有趣的故事，比如偷用媽媽的化妝品等等 這些故事飽含著我們兒時(shí)的快樂。那么你們猜猜古代兒童的童年生活是怎么樣的呢？

預(yù)設(shè): 生1:農(nóng)作 生2:放風(fēng)箏

師:同學(xué)們都說出了自己的猜想，那么就請(qǐng)我們的小導(dǎo)游——范成大來帶領(lǐng)我們?nèi)チ私庖幌掳桑?/p>

2.了解作者

師:在小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們之前，我們先把小導(dǎo)游的身份揭示一下

作者：范成大 字致能，號(hào): 早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士 （先請(qǐng)學(xué)生回答，后揭示）出生地:平江府吳縣（今江蘇蘇州）。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。地位:南宋四大詩人之一，分別是楊萬里、陸游、尤袤（mào） 也稱南宋“中興四大詩人”。

（師:）

師:好，我們已經(jīng)知道“小導(dǎo)游”的信息了，我們的小導(dǎo)游就是我們所要學(xué)習(xí)的這首詩的作者。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩三首》真實(shí)地再現(xiàn)了古代兒童豐富多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《四時(shí)田園雜興》(其三十ー)通過學(xué)習(xí)，了解發(fā)生在古代兒童身上的趣事。

（二）初讀古詩，整體感知

1.師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀古詩《四時(shí)田園雜興》(其三十ー)。借助拼音學(xué)會(huì)

生字，要求:①讀準(zhǔn)字音。②把詩句讀通順。

2.教師誦讀，學(xué)生標(biāo)記不認(rèn)識(shí)生字的字音。

師:聽到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀，老師也不禁被你們感染了，現(xiàn)在老師朗讀這首古詩，同學(xué)們就標(biāo)識(shí)自己不會(huì)的字音。

注意讀準(zhǔn)“晝zhòu、耘yún、解jiě、耕gēng、傍bàng”的讀音。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字

“供”([gòng]作動(dòng)詞時(shí)（四聲）——準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用:供應(yīng)、供求、供需、提供、供不應(yīng)求。[gōng]作名詞時(shí)（一聲）奉獻(xiàn):供養(yǎng)、供獻(xiàn)、供奉、供佛、上供:被審問時(shí)在法庭上述說事實(shí):招供、口供、供狀、供認(rèn)、供詞。)——在詩中讀四聲。

3.自主探究

師:課文中的生字和多音字我們已經(jīng)解決了，那么現(xiàn)在我們一起穿越千年去瀏覽田園風(fēng)光，同時(shí)去看看古代兒童的童年樂趣。

師:同學(xué)們，你們可以通過查字典、問同學(xué)、問老師等方式，結(jié)合課文注釋，和文中的圖片。理解詩句中詞語的意思，在用自己的話說說這首詩大體寫了什么？（2分鐘）

抽生: 生1:農(nóng)作 生2:當(dāng)家

（三）再讀古詩，理解詩意

1.再讀古詩，教師講解

師:同學(xué)們都理解得很棒，那么現(xiàn)在我們一起來進(jìn)入這首詩，看一下這首詩到底寫了什么？

讀題解說:

①詩題講解

教師范讀課題，《四時(shí)田園雜興》《其三十一》

師:有同學(xué)可以告訴老師，這里的四時(shí)是什么意思呢？

抽生

師:有同學(xué)答對(duì)了，四時(shí)——表示的是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。春耕、夏耘、秋收、冬藏，農(nóng)民們一年四季都在勤勞的勞動(dòng)著。

師:那雜興呢？

抽生回答一下，也可以積極發(fā)言

雜興——在四個(gè)季節(jié)當(dāng)中會(huì)有不同的興致。各種興致

師:同學(xué)們看一下這首詩是其中的第幾首啊？有人知道一共有多少首詩嗎？

師:沒錯(cuò)，一共有60首詩，而這首詩其中的第31首。

②逐字講解

先讀第一句詩

師:在第一句幫我找出兩個(gè)字。這兩個(gè)字呢是指示時(shí)間的關(guān)鍵字。——晝夜

（提醒學(xué)生做筆記。）記得把這個(gè)兩個(gè)字圈出來

一一解釋（可看注釋） 晝:白晝。耘田:在田間除草。績(jī)麻:把麻搓成線。（搓麻繩）

③翻譯句子

晝出耘田夜績(jī)麻，(白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩。)

村莊兒女各當(dāng)家。(農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。)

④出示填空題考學(xué)生。

白天（在田間鋤草）夜晚（把麻搓成線）

師:老師這里有一道題，哪位同學(xué)要來回答這個(gè)問題呢？答對(duì)了就有小星星獎(jiǎng)勵(lì)。

⑤請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說這句詩的意思。（說的好的，便有星星。）

（四）小小總結(jié)家（贏星活動(dòng)）

1.師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詩的一部分，那么同學(xué)們通過這節(jié)課你們有什么收獲呢？下面我們進(jìn)入我們小小總結(jié)家環(huán)節(jié)來說一下自己的收獲。

生1:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了注意讀準(zhǔn)“晝、耘、解、耕、傍”的讀音。

生2:“供”([gòng]（四聲）作動(dòng)詞時(shí)——準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用:供應(yīng)、供求、供需、提供、供不應(yīng)求。[gōng]（一聲）做名詞時(shí)——奉獻(xiàn):供養(yǎng)、供獻(xiàn)、供奉、供佛、上供:被審問時(shí)在法庭上述說事實(shí):招供、口供、供狀、供認(rèn)、供詞。)在詩中讀四聲。

生3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我會(huì)翻譯了第一句的古詩意思。

晝出耘田夜績(jī)麻，(白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩。)

村莊兒女各當(dāng)家。(農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。)

生4:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了詩人范成大的生活經(jīng)歷是比較艱苦的，但是他最后還是成功了，所以我要學(xué)習(xí)他那種刻苦的精神。

生5:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了，南宋四大詩人分別是，楊萬里、陸游、尤袤（mào） 也稱南宋“中興四大詩人”

2.師小結(jié):我們的同學(xué)們都總結(jié)的很棒，下面我把小星星送給我們這四位同學(xué)。特別是我們第一次為同學(xué)總結(jié)的很好，這一點(diǎn)我們其他同學(xué)都沒有想到范成大他的生活雖然很艱苦，但是他最后還是成功了。

作業(yè)

1.將課文中的生字詞抄寫一遍

2.翻譯后句詩

板書設(shè)計(jì)

晝?cè)盘?/p>

農(nóng)事繁忙

夜績(jī)麻

小學(xué)語文三下古詩三首教案第3篇

教學(xué)目的:

人教版小學(xué)語文《古詩三首》教案

　　1．讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會(huì)大自然的美麗景色，感受祖

　　國語言文字的美。

　　2．通過詩句展開想象，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

　　3．背誦課文。默寫《獨(dú)坐敬亭山》《舟夜書所見》。

　　教學(xué)課時(shí):

三課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。

　　俗話說：熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟，吟誦對(duì)理解和

　　繼承古代優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，都有積極的作用。今

　　天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首古詩。

　　二、學(xué)習(xí)第一首古詩《獨(dú)坐敬亭山》。

　　1．讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)生字。

　　亭：上下結(jié)構(gòu)，把“亮”字下面的“幾”換成“丁”，就是“亭”。

　　3．理解古詩。

　　(1)“敬亭山”在哪兒?這首詩題目的意思是什么?(今安徽省宣城縣北，宣城是六朝以來江南名郡，風(fēng)景優(yōu)美。獨(dú)自坐在敬亭山，李白一生曾七游宣城。)

　 (2)讀第一句詩，說說“眾鳥”“孤云”“閑”的意思?(成群的鳥兒；僅有的一片云；云彩飄來飄去悠閑的樣子。)

　　(3)說說第一句詩的意思? (空中成群的鳥兒高飛遠(yuǎn)去了，無影無蹤；長(zhǎng)空中僅有一片白云也慢慢地飄去了。)

　　(4)讀第二句詩，說說“兩不厭”的意思?(指人和山彼此相看不厭煩，把山人格化了。厭：滿足。)

　　(5)說說第二句詩的意思?(只有敬亭山?jīng)]有走開，我和它互相看望不覺得厭煩。)

　　(6)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(表達(dá)了詩人和山之間的深厚感情。)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．朗讀課文，背誦課文。

　　2．說說“敬亭山”“閑”“厭”的意思，用自己的話講講古詩的意思。

　　3．默寫課文。注意標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。

小學(xué)語文三下古詩三首教案第4篇

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。

　　今天，我們要學(xué)的古詩《舟夜書所見》，是清代詩人查慎行寫的。清代是離我們最近的一個(gè)朝代。詩人早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風(fēng)物的。

　　二、初讀課文，看看圖上畫了什么?

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　“螢”的讀音是yíng，是整體認(rèn)讀的音節(jié)：“簇”的讀音是cù，聲母是c，不是ch。

　　2．利用熟字和偏旁記憶生字：

　　螢：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是蟲，合在一起是“螢”。

　　簇：上下結(jié)構(gòu)，上邊是竹字頭，下邊是個(gè)“族”，合在一起是“簇”。

　　3．理解詞意。

　　所見：看到的景物。

　　孤光：孤零零的燈光。

　　風(fēng)簇浪：微風(fēng)泛起的層層波浪。

　　散：散開。

　　作：變作，變成。

　　四、理解古詩內(nèi)容。

　　1．這首詩題目的意思是什么?講講“舟”“書”“所見”的意思?(記夜間在船上所看見的景色。舟：船。書：寫，記；所見：見到的東西。)

　　2．讀“月黑見漁燈”，說說它的意思?(漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面。)

　　3．讀“孤光一點(diǎn)螢”，這句是說什么? (那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。)

　　4．讀“微微風(fēng)簇浪”，說說“簇”的意思?這句告訴我們什么?(簇：聚集、簇?fù)恚@里是吹起的意思。是說一陣微風(fēng)吹來，河面漾起了層層細(xì)浪。)

　　5．讀“散作滿河星”，這句是說什么?(原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。)

　　6．這首詩的前兩行和后兩行，在寫法上有什么不同?說明詩人什么?(前兩行寫：漆黑的夜晚，沒有風(fēng)的時(shí)候，河面上孤燈閃爍的美妙景象。后兩行寫：微風(fēng)吹來時(shí)河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒影“散作滿天星”的神奇畫面。說明詩人觀察得仔細(xì)，善于捕捉剎那間的景色變化。)

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1．根據(jù)詩句想象《舟夜書所見》描繪的美麗景色。

　　2．用自己的話說說這首詩的意思。

　　3．背誦課文，默寫課文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、寫出下面字的部首和筆畫。 ·

　　亭：( )部，共( )畫，第七筆是( )。

　　德：( )部，共( )畫，第十三筆是( )。

　　螢：( )部，共( )畫，第七筆是( )。

　　曠：( )部，共( )畫，最后一筆是( )。

　　二、比一比，組成詞語。

　　秋( ) 族( ) 各( )

　　愁( ) 簇( ) 客( )

　　三、讀一讀，注意帶線的詞語，說說詩句的意思。

　　1．眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

　　2．移舟泊煙渚，日暮客愁新。