這是昆蟲備忘錄教學(xué)反思 三年級(jí)，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

昆蟲備忘錄教學(xué)反思 三年級(jí)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系，知道愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：蜻蜓

　　2、課件：動(dòng)畫片-蝴蝶

　　3、課件：圖片-七星瓢蟲

　　教學(xué)過程

　　一、談話，引起話題

　　教師：小朋友，你知道那些昆蟲嗎?請(qǐng)你說一說。

　　你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

　　二、觀看動(dòng)畫片：蝴蝶

　　1、動(dòng)畫片中的昆蟲叫什么名字?(蝴蝶)

　　2、了解主要特征和生活習(xí)性

　　它們是什么樣子的?

　　頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀?有幾對(duì)腳?

　　蝴蝶生活在什么地方?吃什么?

　　三、ppt課件：蜻蜓

　　1、還知道哪些昆蟲?

　　2、觀看各種蜻蜓

　　蜻蜓長的什么樣子?

　　頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對(duì)腳，背上一般長著兩隊(duì)翅膀;

　　腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。

　　3、蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么?它們有哪些地方是相同的?

　　這些蟲子有一個(gè)共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。

　　有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對(duì)翅膀(如蚊子。)

　　四、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　2、昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

　　(蝴蝶在幼蟲時(shí)有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處)

　　五、討論怎樣對(duì)待昆蟲

　　1、我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲里的益蟲和害蟲?

　　2、我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

昆蟲備忘錄教學(xué)反思 三年級(jí)第 2 篇

　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

　　2.記錄表、記錄筆5-6套。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動(dòng)過程

　　1.猜謎語，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣

　　(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請(qǐng)幼兒猜猜是什么，猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。

　　2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

　　(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的.?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。

　　(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現(xiàn)，解答幼兒的疑問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察，比較兩只昆蟲的異同。

　　(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。

　　提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

　　小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對(duì)翅膀都會(huì)飛，它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性

　　小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

　　4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)延伸

　　1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。

　　2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)知。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

昆蟲備忘錄教學(xué)反思 三年級(jí)第 3 篇

　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。

2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。

　　3、拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　哪些昆蟲可以分為益蟲和害蟲，哪些是在土里生活的昆蟲。能按照昆蟲的分類找到自己的小組。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 帶掛鉤的昆蟲彩色卡片（每種昆蟲制作4份）。2、代表各種小昆蟲的背景音樂。3、大掛圖和大樹模型。4、擺放昆蟲卡片的小盒子。

　　活動(dòng)過程

　　一： 逐一播放代表昆蟲的背景音樂，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的興趣。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

　　七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲沒有背景音樂，教師可以演示一下）

　　今天，老師請(qǐng)來了幾位小客人，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？幼：想 這第一位小客人說：“我要考考大班的小朋友，

　　我出了一個(gè)謎語一個(gè)讓你們猜，你們猜對(duì)了我就出來和你們玩兒，好嗎？幼：好。 謎語：有個(gè)醫(yī)生真古怪，打針反而

　　把人害，不要他來他偏來，專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀？幼：蚊子 出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。

　　師：小朋友你們看看蚊子長什么樣子？有什么特點(diǎn)？它喜歡干什么？它都在什么時(shí)間出來？它是怎么飛的？

　　你們怕不怕它？為什么？

　　二：準(zhǔn)備的昆蟲都猜出來后 ，進(jìn)行昆蟲分類討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語言交流。

　　師：小朋友都選一個(gè)昆蟲拿好，我們大家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個(gè)小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

　　師：小朋友們，昆蟲大分類，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲”。

　　師：啊！哪位小朋友把螳螂分到害蟲的隊(duì)伍里了？是誰把蝗蟲分到益蟲的隊(duì)伍里了？讓我們分析一下它們應(yīng)該站到哪個(gè)隊(duì)里？

　　三：合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲是在天上飛的大樹上的，哪些昆蟲是在土里的和地上的？

　　引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。

　　在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

　　在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

　　在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

　　四： 四： 讓幼兒扮演昆蟲回到大自然去。

　　活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們?cè)敢鈫幔坑祝涸敢?/p>

　　但是呀，小昆蟲有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？

昆蟲備忘錄教學(xué)反思 三年級(jí)第 4 篇

　1．目標(biāo)詳解 來看有共同點(diǎn)呢?

　　1．1知識(shí)目標(biāo) 生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都1．1．1闡明昆蟲適宜空中飛行的形態(tài)特點(diǎn) 是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上1．1．2概述節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲等動(dòng)物的主要特征 的升力和前進(jìn)的動(dòng)力；相對(duì)于自身身體的大小來說，都具1．1．3舉例說明翅對(duì)昆蟲生活和分布有什么重要意義 有輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)1．2能力目標(biāo) 力。 1．2．1嘗試完成對(duì)昆蟲翅的“觀察和思考”，學(xué)會(huì)識(shí)圖師：那么翅對(duì)于昆蟲的生活和分布有什么意義呢? 分析比較各種翅的特點(diǎn)，找出其共同特點(diǎn) 生：蜜蜂通過翅的運(yùn)動(dòng)可尋到蜜源(食物)并運(yùn)回蜂1．2．2通過比較，嘗試完成鳥翼與昆蟲的翅適宜飛行的巢；蝗蟲可通過翅的運(yùn)動(dòng)尋找食物，躲避敵害，尋偶繁殖，共同特征

　　并到適宜的場所產(chǎn)卵。可見翅對(duì)昆蟲的覓食、避敵、尋偶

　　1．3情感態(tài)度和價(jià)值觀 繁殖、尋找棲息地等有重要作用。通過翅的運(yùn)動(dòng)可以擴(kuò)大1．3．1關(guān)注昆蟲與人類的關(guān)系，列舉有益與有害昆蟲。昆蟲生活和分布的空間，對(duì)其生存和繁衍有重要意義。 2．重點(diǎn)難點(diǎn) 2．1重點(diǎn)

　　師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲的模型和彩圖。）

　　生：學(xué)生觀察并討論： 師：下面我們來總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部生：身體分為頭、胸、腹三部分； 師：蝗蟲的運(yùn)動(dòng)器官有哪些？它們著生在哪些部位？ 生：運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，都著生在胸部。 師：蝗蟲的體表有什么結(jié)構(gòu)？有沒有與運(yùn)動(dòng)器官相連的肌肉？

　　生：有，胸肌發(fā)達(dá)附著在外骨骼上。外骨骼還有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用。但是不能隨著身體的長大而生長，所以昆蟲有蛻皮現(xiàn)象。

　　師：在蝗蟲的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節(jié)嗎？

　　生：分節(jié)。

　　師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎? 生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂

　　師：蜘蛛、蜈蚣、、蝦是昆蟲嗎？

　　生：不是：蜘蛛無觸角，無翅，有4對(duì)足；蝦有觸角2對(duì)，無翅，有步行足和游泳足多對(duì)；蜈蚣有觸角1對(duì)，無翅，有足多對(duì)（每體節(jié)一對(duì)）。

　　師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲

　　2．1．1對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”，昆蟲適宜飛行的特點(diǎn) 2．1．2昆蟲的主要特征 2．2難點(diǎn) 節(jié)肢動(dòng)物的特征 3．教學(xué)方法 探究、討論為主 4．教學(xué)過程 4.1 復(fù)習(xí)提問

　　師：鳥類適于飛行的主要特征？ 生：

　　1.體形為流線型、可減小飛行阻力 2.體表被覆羽毛、保溫和飛行 3.前肢變成翼、扇形適于扇動(dòng)空氣 4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)、適于完成飛行動(dòng)作 5.體溫高而恒定、釋放大量能量適于飛行 6.長骨中空、減輕身體比重 7.體內(nèi)有氣囊，輔助呼吸

　　4.2新課學(xué)習(xí)

　　師：你們知道天空中飛行的動(dòng)物中，除了鳥類外，最多的種類是什么嗎?你們都熟悉的有哪些?

　　生：昆蟲。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了100萬，是動(dòng)物

　　分？

　　中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動(dòng)物有3對(duì)足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的的主要特征嗎? 動(dòng)物。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察教材24頁的幾種昆蟲及各種昆生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角蟲翅的圖片，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把每種昆蟲與它相應(yīng)的翅連出分節(jié)。 來，并舉例。

　　生：觀察、討論、連線、舉例。

　　師：我們前面學(xué)習(xí)了水中生活的動(dòng)物、陸地生活的動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)物。那么動(dòng)物的生活環(huán)境是否是單一的

　　師：通過上面的活動(dòng)，同學(xué)們思考一下，鳥類的翅與呢?舉例加以說明。

　　昆蟲的翅一樣嗎？ 生：不是。例如，在水中生活、在陸地上產(chǎn)卵的典型

　　生：不同。 動(dòng)物是龜、鱉等爬行動(dòng)物，一些水禽如野鴨、天鵝、白鷺

　　師：昆蟲的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行等通常在水中取食，在陸地上產(chǎn)卵。蚊子、蜻蜓等昆蟲的

　　幼體生活在水中，成體生活在陸地上. 蛙類成體生活在陸對(duì)，無翅，足多對(duì)(每體節(jié)一對(duì))。

　　地上，幼體生活在水中 3、有人說：“鳥的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”談?wù)勀銓?duì)這句

　　師：因此許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空話的理解。

　　中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。 鳥的身體呈梭形(流線型)，可減少飛行時(shí)的阻力；身如兩棲動(dòng)物： 體被覆羽毛；具有可用于飛翔的翼；胸肌發(fā)達(dá)；胸骨有龍

　　骨突，長骨中空；消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排出糞便

　　用肺呼吸的動(dòng)物。 都很迅速；循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能

　　大多數(shù)兩棲動(dòng)物都是對(duì)人類有好處的，是人類的朋強(qiáng)；有獨(dú)特的氣囊，可以幫助呼吸。無膀胱。無牙齒。

　　友。所以我們要保護(hù)它們，保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　4.3 總結(jié)提問 4、以游泳、飛行或奔跑為主要運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)器官在形態(tài)結(jié)構(gòu)上各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。

　　師：“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根 水中生活的動(dòng)物是以游泳為主要運(yùn)動(dòng)方式的。游泳有

　　感覺須，里頭是肉外是骨”描寫的是昆蟲的特征，還是節(jié)多種方式，靠軀體和鰭的擺動(dòng)游泳的最常見的動(dòng)物是魚肢動(dòng)物的特征？請(qǐng)舉一兩個(gè)例子加以說明。 類。鰭是魚的運(yùn)動(dòng)器官。鰭與魚體內(nèi)的肌肉通過一定的結(jié)

　　生：昆蟲。節(jié)肢動(dòng)物中的蜘蛛無觸角，無翅，有4構(gòu)相連，肌肉的協(xié)調(diào)舒縮可引起鰭的擺動(dòng)。多數(shù)魚類有較

　　對(duì)足；節(jié)肢動(dòng)物中的蝦有觸角2對(duì)，無翅，有步行足和游大的尾鰭，尾鰭擺動(dòng)可產(chǎn)生向前的推力。背鰭、胸鰭和腹泳足多對(duì)；節(jié)肢動(dòng)物中的蜈蚣有觸角1對(duì)，無翅，有足多鰭有保持魚體在水中平衡和輔助游泳的作用。此外，節(jié)肢對(duì)（每體節(jié)一對(duì)）。 動(dòng)物的蝦，是靠5對(duì)片狀游泳足的劃動(dòng)來游泳的；成體的

　　師：那節(jié)肢動(dòng)物的主要特征呢？ 蛙，鳥類中的`游禽，是分別靠趾間有蹼的后肢和足在水中

　　生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角的劃動(dòng)來游泳的；龍虱、劃蝽等昆蟲則是靠扇形足的滑動(dòng)

　　分節(jié)。

　　4.4課后練習(xí)解答 來游泳的。企鵝、海豚、鯨等體形較大的水生哺乳動(dòng)物，主要靠流線型的身體和鰭狀肢等運(yùn)動(dòng)器官來游泳的。有些無脊椎動(dòng)物如烏賊、章魚、扇貝、水母等，可借助從身體

　　1、如果你注意觀察家鴿或麻雀，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們似乎總在不固定方向的開口處定向噴射的水流，獲得前進(jìn)的推力。 停地找食吃，它們吃進(jìn)去這么多的東西，難道不會(huì)增加在陸地環(huán)境生活的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式包括奔跑、行走、跳身體的重量，影響飛行嗎？

　　不會(huì)。鳥類(如麻雀和家鴿)似乎總是在不停地

　　找食吃，是因?yàn)轼B類飛行時(shí)需要消耗大量的能量，所以它

　　們的食量很大。但是由于鳥類的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，消化躍、爬行、蠕動(dòng)等。能奔跑的陸地生活的動(dòng)物，如哺乳動(dòng)物中的虎、豹、鹿等都具有分節(jié)的四肢，四肢內(nèi)有由關(guān)節(jié)相連的多塊骨，骨上附有發(fā)達(dá)的肌肉。通過神經(jīng)的調(diào)控，肌肉能夠協(xié)調(diào)地收縮和舒張，從而使軀體移動(dòng)。當(dāng)有較長功能強(qiáng)，食物可在較短時(shí)間內(nèi)形成殘?jiān)⑶液芏痰闹蹦c時(shí)間的騰空和快速移動(dòng)時(shí)，就形成了跳躍或奔跑。

　　可使糞便隨時(shí)迅速排出。因此，不會(huì)因取食增加重量而影能在空中飛行的動(dòng)物主要是鳥類和昆蟲。鳥類的飛行響飛行。 器官是翅膀(又叫做翼)。由多塊骨構(gòu)成。翼的外表被覆羽

　　2、“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺毛。與飛行有關(guān)的羽毛為正羽，呈槳形。鳥的振翅飛行是須，里頭是肉外是骨”描述的是昆蟲的特征，還是節(jié)肢靠與翼相連的肌肉的協(xié)調(diào)收縮和舒張來實(shí)現(xiàn)的。昆蟲的飛動(dòng)物的特征？請(qǐng)舉一兩個(gè)例子加以說明。 行器官是翅。昆蟲的胸部生有兩對(duì)翅，它們是由體節(jié)的背 是昆蟲的特征。因?yàn)楣?jié)肢動(dòng)物中的蜘蛛無板向兩側(cè)突起、擴(kuò)展演變而成的，所以不具骨骼。昆蟲的觸角，無翅，有4對(duì)足；節(jié)肢動(dòng)物中的蝦有觸角2對(duì)，無胸部與鳥類一樣，也有較發(fā)達(dá)的肌肉與翅的基部相連。哺翅，有步行足和游泳足多對(duì)；節(jié)肢動(dòng)物中的蜈蚣有觸角1乳

　　類蝙蝠的飛行器官是由皮膜將四肢(包括指間)和尾連接起來構(gòu)成的翼。蝙蝠是通過翼的扇動(dòng)產(chǎn)生升力和推力來

　　實(shí)現(xiàn)飛行的。

　　可見，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性是對(duì)不同生活環(huán)境的適應(yīng)。雖然它們的運(yùn)動(dòng)器官多樣，但它們的共同特點(diǎn)是：具有適應(yīng)不同環(huán)境的特化的運(yùn)動(dòng)器官；而這些器官的運(yùn)動(dòng)要靠肌肉的協(xié)調(diào)收縮和舒張來完成。

　　5、列表總結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、鳥類和哺乳動(dòng)物的主要特征

　　6、哪些水中生活的動(dòng)物到陸地上世紀(jì)產(chǎn)卵？哪些昆蟲的幼體生活在水中，成體生活在陸地上？請(qǐng)你在課下收集資料，課上與同學(xué)交流。

　　在水中生活、在陸地產(chǎn)卵的典型動(dòng)物是龜、鱉等爬行動(dòng)物，一些水禽如野鴨、天鵝、白鷺等通常在水中取食，在陸地產(chǎn)卵。蚊、蜻蜓、豆娘等昆蟲的幼體生活在水中，成體生活在陸地上。