這是一年級快樂讀書吧閱讀指導(dǎo)，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級快樂讀書吧閱讀指導(dǎo)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鼓勵學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會《弗朗茲的故事》中的人物特點，讀懂《弗朗茲的故事》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會《弗朗茲的故事》中的人物特點，讀懂童話中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　教學(xué)難點：

　　在充分的閱讀《弗朗茲的故事》中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《弗朗茲的故事》課件（教師）

　　2、準(zhǔn)備《弗朗茲的故事》帶到學(xué)校（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　一、借助視頻，激發(fā)情感。

　　1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡兒童故事嗎？最近又讀了什么故事？快來和大家分享一下吧！

　　2、學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，并及時表揚、鼓勵學(xué)生讀兒童故事。

　　3、課件出示“弗朗茲的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生猜測他的名字。

　　4、學(xué)生交流，師小結(jié)

　　二、借助書籍，閱讀有趣的兒童故事。

　　1、教師打開《弗朗茲的故事》，給同學(xué)們讀讀序言，介紹下目錄。

　　2、小組打開《弗朗茲的故事》，一起瀏覽下序言和目錄

　　3、集體交流：你能根據(jù)序言和目錄，說說或猜猜，《弗朗茲的故事》主要講的是什么內(nèi)容嗎？

　　4、小結(jié)（本資料來自puxueWang.com）

　　5、課件出示《弗朗茲的故事》的片段，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀：

　　（1）通讀：遇到不認(rèn)識的字可以查字典或向老師、同學(xué)請教.

　?。?）復(fù)讀：你覺得片段中哪些地方最有趣？可以多讀幾次。

　　（3）品讀：讀完這個片段，你有什么感受，清楚地告訴同桌。

　　6、小結(jié)

　　三、借助實際，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　教師利用投影儀展示幾本有趣兒童故事書，引導(dǎo)學(xué)生觀察書的封面、書頁、書角，并交流觀察后的感受。

　　四、布置作業(yè)，拓展閱讀空間。

　　1、請爸媽帶你到書店逛逛，看看書的封面，讀讀書的序言，瀏覽下書的目錄，選出自己喜歡的兒童故事書。

　　2、與爸媽一起讀自己喜歡的兒童故事書，試著給他們介紹下書中的主要人物，還可以把自己喜歡的故事情節(jié)講給他們聽。

　　板書設(shè)計：

　　快樂讀書吧

　　有趣的兒童故事

　　《弗朗茲的故事》

一年級快樂讀書吧閱讀指導(dǎo)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

　　2、樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　從家里帶一本關(guān)于兒歌、童謠的書。

　　教學(xué)過程：

　　一、聊讀書

　　1、說說自己平日喜歡看什么書？讀到過什么內(nèi)容？

　　二、讀童謠兒歌

　　1、配合媒體，介紹一本關(guān)于童謠和兒歌的書。翻開書頁，出示語文書中的兩首兒歌和童謠。

　　2、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發(fā)》。

　　3、采取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動作讀。

　　4、談感受：說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎？為什么？

　　小結(jié)：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內(nèi)容有趣，節(jié)奏輕決，有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長大的。

　　設(shè)計意圖：通過個人讀、男女生合作讀、拍手讀等方式，體會兒歌和童謠的朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌和童謠的興趣。

　　三、展示讀童謠兒歌

　　鼓勵學(xué)生把自己校外學(xué)會的童謠或兒歌展示讀給全班同學(xué)聽。

　　四、推薦交流童謠書

　?。ㄒ唬┙處熗扑]

　　1、推薦書籍，和孩子一起讀目錄。

　　2、讀了目錄后，請學(xué)生說說，對哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣？

　　3、告訴學(xué)生，書里有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀。有能力的同學(xué)，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學(xué)，還可以用方言朗讀童謠。

　　（二）學(xué)生交流

　　1、請學(xué)生拿出自己帶來的書籍，讀讀里面的兒歌或童謠。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流展示。選擇自己最喜歡的一首，讀給四人小組里的同學(xué)聽。會背的小朋友可以背一背。

　　3、全班交流展示。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個學(xué)生平時閱讀的展示平臺，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的成就。

　　（三）分享圖書

　　1、出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對話。

　　小結(jié)：同學(xué)之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍。

　　2、同桌交換圖書閱讀。

　　3、交流：你從同學(xué)的圖書中讀到什么有趣的童謠、兒歌？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。

　　4、提出要求：課后，試著和更多的同學(xué)換書看一看。

　　設(shè)計意圖：通過討論，讓學(xué)生得出豐富圖書的途徑，幫助學(xué)生在一定的情境中學(xué)會運用適當(dāng)?shù)恼Z言進行交際，學(xué)會分享圖書，享受閱讀的快樂。

一年級快樂讀書吧閱讀指導(dǎo)第 3 篇

　教材分析：

《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計

　　“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了那些書，和誰讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。

　　2．學(xué)會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。

　　教學(xué)重點：在讀書中感受讀書帶來的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．挑戰(zhàn)＂我是讀書小能手＂：師讀故事開頭，挑戰(zhàn)者接讀故事。評選出＂讀書小能手＂。頒獎激勵。

　　2．引導(dǎo)找找獲獎?wù)叩脛俚脑颉?/p>

　　二、見證我的收獲

　　1．我說你找。出示自己近段時間學(xué)會的生字字卡，和同學(xué)玩你說我找的游戲。師巡視指導(dǎo)。

　　2．指名上臺展示。

　　3．尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽背近期記下的課文、詩歌或兒歌，選出組內(nèi)＂背誦小能手＂。

　　4．＂背誦小能手＂pk。

　　5．小結(jié)學(xué)生近期的收獲。（課件出示）

　　三、講講我的讀書事

　　1．指名用幾句話說說自己的讀書故事。照片展示，看著照片介紹自己的讀書故事。

　　2．組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3．課件出示《讀書真快樂》四幅圖，說說分別畫了什么？

　　4．引導(dǎo)學(xué)生匯報自己和誰一起讀過書，讀過哪些書，讀書有哪些好處等。

　　5．小組推選＂故事達(dá)人＂＂誦讀達(dá)人＂背古詩達(dá)人＂等。

　　6．小達(dá)人上臺展示才藝，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

　　7．全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。

　　四、總結(jié)拓展

　　小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們真了不起。書是個有趣的世界，它讓我們懂得的越來越多，它讓我們快樂。希望我們班的每個小朋友都和好書成為朋友，都能在書中找到快樂。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸媽媽一起去書店看看書，找到一本自己最喜歡的書，和它成為好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　見證了自己的成長，感受到自己的收獲，得到老師的表揚，學(xué)生個個喜笑顏開?？吹叫∵_(dá)人站在臺上展示并獲得獎?wù)?，臺下的學(xué)生很羨慕。適時激勵，學(xué)生爭做小達(dá)人的熱情高漲。教師是學(xué)生模仿的榜樣，告訴學(xué)生周末喜歡去書店看看書，學(xué)生也會“纏”著爸爸媽媽陪伴去書店看書，長此以往何愁學(xué)生不愛看書呢。

一年級快樂讀書吧閱讀指導(dǎo)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1.鼓勵學(xué)生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

　　教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　一、借助名言，激發(fā)情感。[出示課件2]

　　為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個為什么》吧！

　?。ò鍟菏f個為什么）

　　1、你讀過這本書嗎？

　　L相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。

　　2.有誰讀過關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。

　　3.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長，都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個為什么》。

　　4.【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什么》，是蘇聯(lián)作家米8226;伊林?！妒f個為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書里，帶著我們進行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，

　　又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。

　　【出示課件4】

　　你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦埬憬忉屢幌拢簽槭裁礌t子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧?；蛘邌柲悖核疄槭裁茨軠缁穑课业囊晃皇烊嘶卮鹫f：“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關(guān)于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？

　　三、借助名著，積累經(jīng)驗?！境鍪菊n件5】

　　仔細(xì)閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。

　　1.討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語，你怎么理解？可以用學(xué)過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，

　　或者查找資料，實在不會的可以請教別人。

　?。ò鍟豪斫饪茖W(xué)術(shù)語的'方法）

　　2.討論：讀書還需要注意些什么？【出示課件6】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，

　　現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）

　　3.討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法

　　經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。

　?。ò鍟簩W(xué)習(xí)寫作方法）

　　四、推薦名著,鼓勵閱讀。

　　1.【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關(guān)于科普作品？

　?。ㄖ袊摹妒f個為什么》、李四光的《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。

　　2.【出示課件8】:中國的《十萬個為什么》主要寫的是哪些方面的問題？

　?。ㄟ@套書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。）

　　3.【出示課件9】:《十萬個為什么》提出了哪些有趣的問題？

　　（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）

　　4.希望同學(xué)們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字，學(xué)習(xí)閱讀方法，積累閱讀經(jīng)驗。

　　借助文本，開發(fā)文本的功用。也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。

　　板書設(shè)計十萬個為什么【出示課件10]

　　理解科學(xué)術(shù)語的方法明白書中道理創(chuàng)造新的研究成果學(xué)習(xí)寫作方法

　　教學(xué)反思

　　成功之處：

　　本期《快樂讀書吧》主要是向?qū)W生推薦閱讀科普作品的。教材以米伊林的《十萬個為什么》一個問題為例，講了由“煮由鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學(xué)過的方法理解科學(xué)術(shù)語，明白書中的道理。

　　在教學(xué)“你讀過這本書嗎”欄目時，開發(fā)了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閱讀注意內(nèi)容和方法兩方面的教學(xué)。

　　不足之處：

　　本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，只是覺得學(xué)生真正交流的時間少了點，應(yīng)該把更多的時間讓給學(xué)生，因為學(xué)生才是課堂的主人。