這是一起做游戲教學設計，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一起做游戲教學設計第 1 篇

教學目標：

　　1。用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

　　3。培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和語言技巧。

　　教學重點：

　　1。用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)孩子良好的聽說習慣和語言技巧。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片激趣，談話導入

　　大家平時喜歡做游戲嗎？平時都做哪些游戲呢？這些游戲的規(guī)則和步驟是怎樣的？你最喜歡哪一種呢？做游戲的過程中你最大的感受是什么??？

　　學生自由暢談。（出示各種游戲圖片）

　　導入新課：今天一起來說說做游戲的事情。

　　二、互動交流

　　1、交際指導：

　?。?）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。

　?。?）可以自由做同學們所說的游戲。

　　2、觀察圖片：

　?。?）這是什么游戲呢？

　　（2）預設：貼鼻子。

　　（3）你觀察到了什么？

　　（4）他們是怎樣做這個游戲的？試著說一說，做一做。

　　3、提出交際要求：

　?。?）分小組進行；

　?。?）每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習。

　?。?）學生自由表述。

　　4、大家討論還應該注意哪些問題。

　　三、我的練場

　　1、練習話題：老鷹捉小雞。

　　2、練習話題：丟手絹。

　　3、練習話題：跳繩。

　　要注意聽別人的發(fā)言。

　　4、展示交流：邊講游戲，邊做游戲。可以幫助同學了解游戲規(guī)則，一起做游戲。

　　5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲，邊講解邊游戲。

　　6、我的分享：

　　進行做游戲練習：

　?。?）遵守游戲規(guī)則！

　　（2）在游戲中體會合作。

　　四、課堂交流

　　1、我的發(fā)言：

　?。?）想：想一想做什么游戲。

　　（2）說：說一說游戲規(guī)則和游戲內容。

　?。?）做：按著游戲規(guī)則來做游戲，體會游戲中的快樂。

　?。?）要介紹自己是誰。

　　2、進行練習——做游戲。

　　3、說話展示：

　　小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。

　　4、這次口語交際需要我們：

　?。?）遵守游戲規(guī)則，懂得游戲過程。

　?。?）進行口語交際，練習說一說游戲的過程和規(guī)則。

　?。?）體會到與人合作的樂趣，和游戲的快樂。

　　五、結束語

　　兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！

一起做游戲教學設計第 2 篇

　教材分析

　　本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。

　　教學目標

　　1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。

　　2、規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。（重點）

　　3、培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。（難點）

　　課前準備

　　1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

　　2、讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

　　3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

　　教學過程

　　一、游戲激趣，導入新課

　　（教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。）

　　師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

　　生：老鷹捉小雞。

　　師：這個游戲好玩嗎？

　　生：好玩極了！

　　師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）

　　設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。

　　二、引導交流，自由表達

　　師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

　　生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

　　生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！

　　生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

　　生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。

　　師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板書。）

　　生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

　　師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

　　生：太好啦！

　　師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！（把學生的眼睛用布條蒙住。）

　　生：老師，我們可以給他提示嗎？

一起做游戲教學設計第 3 篇

活動目標：

　　1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動作

　　2、積極參與表演活動，體驗韻律活動帶來的樂趣

　　3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動?；顒訙蕚洌后π穲D片、音樂《捉螃蟹》場景布置

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。（隨音樂入場）海邊到了，你們看這里是一個美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢？

　　二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）

　　三、肢體動作感應樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

　　教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽前的準備。

　?。?）播放音樂，放慢速度，肢體動作感應

　?。?）引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應樂曲結構

　　四、分段創(chuàng)編動作

　?。?）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）

　　（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

　　（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學習洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。

　?。?）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學學它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。

　　小結：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準備開始咯！（播放音樂第四遍）

　?。?）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當音樂結束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3—4遍。

　　六、教師小結結束活動

　　小結：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）

一起做游戲教學設計第 4 篇

教學目標

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題。

　　2、能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

　　3、在游戲中體驗到用數(shù)學的.快樂，激發(fā)學習興趣。

　　教學重點

　　能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

　　教學難點

　　學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　積木、撲克牌

　　教學活動設計

　　一、游戲導入，開展活動。

　　談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）

　　1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

　　①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

　?、诖畛龅淖髌芬袆?chuàng)意。

　?、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。

　　2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。

　　二、評比活動，總結經(jīng)驗。

　　1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。

　　2、全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、議一議。

　　在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

　　三、小組合作，操作體驗。

　　談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

　　1、四人一組開展游戲

　　2、教師介紹游戲規(guī)則。

　　①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

　?、诮Y果比10大的被淘汰。

　　③結果最大的人獲勝。

　?、芙Y果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

　　3、第一輪游戲開始。

　?、?人一組，展示各組的游戲情況。

　?、谟螒蚝?，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

　　①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

　　②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

　　5、第二輪游戲開始。

　　①展示某一小組的游戲情況。

　　②你能提出哪些數(shù)學問題？

　　四、總結活動，深化認識。

　　通過今天的數(shù)學活動，你有那些想說的？

　　板書設計

　　作業(yè)設計

　　課后反思