這是動物兒歌優秀教學設計，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

動物兒歌優秀教學設計第 1 篇

教學目標

　　1.認識蜻蜓等12個字和會正確、規范書寫7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。

　　教學準備

　　課件、生字卡片。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

　　(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。

　　師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

　　(三)教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學習字詞

　　(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

　　1.借助拼音認讀詞語。

　　2.去掉拼音認讀詞語。

　　3.(點擊)調換詞語位置認讀。

　　(三)觀察生字特點，找認字規律。

　　1.這些字都有一個蟲字旁。

　　2.這些字都是寫動物的。

　　3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

　　小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進識字加油站吧!

　　4.出示：蜘蛛藏迷網(先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅)

　　(四)檢查識字效果。

　　(五)指導書寫。

　　找規律，說寫法，教師示范，學生書寫。(播放古箏樂曲)

　　三、學習兒歌，感受快樂

　　師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?

　　(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

　　(二)學生質疑。(隨機解決)

　　1.出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

　　2.出示：蜘蛛房前結網忙。(出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片)

　　師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀?

　　生：捕捉飛來的小蟲。

　　3.學習網字。

　　師：誰能從句子中找出網這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：網字放大飛到蜘蛛網的圖片旁)你還知道哪些網?(上網、網吧、漁網、電網)

　　(三)合作學習，多種形式讀兒歌。

　　1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

　　2.學生合作學習。

　　3.學生匯報合作成果。

　　師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的'小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?

　　四、小結

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

　　五、作業

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

動物兒歌優秀教學設計第 2 篇

　學習目標：

　　1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

　　2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

　　學習重點：正確書寫7個字;朗讀課文。

　　學習難點：正確識讀12個生字。 教學準備：課件、課本、卡片

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

　　二、比賽讀文(第一次“先學后教”)

　　第一場比賽：比誰字音讀得準

　　1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

　　2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

　　全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　　(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。)

　　5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。

　　6、再指名讀，并擴詞練習。

　　間 迷 造 運 池 歡 網

　　有錯及時糾正，師適時板書、引導。(充分發揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

　　7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

　　字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

　　先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。

　　三、流利讀文(第二次“先學后教”)

　　請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　1、生自由練讀(2分鐘)

　　2、男、女賽讀

　　男生的聲音響亮，女生的聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

　　3、齊讀課文

　　課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。

　　四、比賽寫字(第三次“先學后教”)

　　1、師出示會寫字，學生觀察。

　　請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說筆順--齊書空。

　　3、生說提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　　①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

　　②指名上臺糾正。

　　③師適時引導總結。

　　④生再練寫。

　　五、課堂練習

　　1、抄寫生字。

　　2、辨字組詞。

　　間( ) 迷( ) 造( )

　　運( ) 池( ) 歡( )

　　網( )

　　六、板書設計

　　識字5、動物兒歌

　　間 迷 造 運 池 歡 網

　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、了解蟲字旁的字的特點，培養歸類學習方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　學習重點：背誦課文。

　　學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

　　學習準備：課件、課本

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，這節課我們繼續來學習《5 動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

　　二、歸類識字(第一次“先學后教”)

　　1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。

　　2、思考：說說這些字有什么相同特點?

　　3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

　　4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

　　三、背誦課文(第二次“先學后教”)

　　反復連讀，指導背誦

　　1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

　　2、熟讀課文，連說學寫

　　(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

　　(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

　　(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習說話。

　　(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

　　(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。

　　(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、背誦課文。

　　2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

　　蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

　　螞蟻搬家 蜘蛛結網 蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

　　六、板書設計

　　識字5、動物兒歌

　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　池中 房前 半空 花間 土里 地上

動物兒歌優秀教學設計第 3 篇

　教學目標：

　　1.朗讀童謠，讀出童謠的節奏、韻律和趣味，了解動物的生活習性。

　　2.學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

　　3.學習“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習說話。

　　4.指導書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。

　　教學過程：

　　一、創設情境，練習說話。（出示書上插圖）

　　1.你看到了什么？用完整的句子說一說。

　　2.結合圖畫試讀動物詞語

　　二、初讀課文，在文中鞏固識字。

　　1.借助拼音指讀課文，讀正確。

　　2.指名讀課文，正音。

　　3.男女生輪讀，開火車讀課文。

　　4.自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。

　　指導學生用規范的語言完整地回答問題。

　　（一）這首兒歌寫了（）種動物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　（二）這首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動物。

　　三、識記蟲字旁的字

　　1.出示這些動物名稱，學生總結這些字的特點。

　　（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

　　a思考為什么這些字帶蟲字旁

　　b拓展識記蟲字旁的字

　　（2）形聲字

　　根據形聲字這一造字特點，猜測、識記廷、朱、胡等字。

　　四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習性。

　　1.分行出示兒歌，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網”。

　　2.理解“造宮殿、游得歡”

　　3.加上動作讀兒歌。

　　4.兩隊問答兒歌，了解課文。

　　五、仿照課文句式說話。

　　1.思考課文句子的共同特點——誰在哪兒干什么的句式。

　　2.用這種句式練習說話，規范語言，豐富詞匯。

　　六、指導寫三個帶走之旁的字。（培養學生給漢字歸類，發現同類漢字的書寫規律，培養分類意識）

　　教后反思：練習說話環節，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說話環節有點緊張。兒歌朗讀占用時間長，因為了解到有幾個孩子讀書有困難，拖延了時間。以學定教，但是總有學習困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調解這個矛盾。

動物兒歌優秀教學設計第 4 篇

學習目標

　　1.會認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。

　　2.了解形聲字的構字規律，并學習識記形聲字的方法。

　　3.正確、流利地朗讀兒歌。

　　教學內容：

　　1、“一主”教材：《動物兒歌》；

　　2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

　　教學過程：

　　一、課前導入環節

　　小小模仿秀

　　可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧！（板書課題，觀察左右結構書寫的要領）

　　二、“一主”教材自主識字環節

　　1、識字攀登晉級表，初測。

　　2、指名讀課文（讀的特別好的學生，當小老師）

　　3、我讀你指讀（老師范讀課文）

　　伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

　　4、出示自學提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。

　　5、名稱重重讀

　　6、師生承接讀。（有拼音）

　　師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

　　師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

　　師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

　　師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。

　　師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

　　師：什么房前結網忙？生：蜘蛛房前結網忙。

　　7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）

　　問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

　　問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

　　問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

　　問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。

　　問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

　　問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結網忙。

　　8、滾雪球讀

　　讀：飛

　　誦：飛飛展翅飛

　　讀蜻蜓半空展翅飛......

　　9、師生問答讀

　　10、填補空白讀

　　11、開火車讀詞語

　　蜻蜓捉迷藏造宮殿運食糧螞蟻蜘蛛結網

　　三、部首識字環節

　　1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）

　　2、觀察形聲字的構字特點（左形右聲）

　　3、運用構字特點拓展識記蟲子旁的生字。

　　四、學習書寫生字“運、迷”

　　1、觀察生字構字規律和在田字格中的占位。

　　2、教師范寫學生練寫。

　　五、“以文帶文拓展識字”環節

　　1、自學提示：

　　借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來。

　　2、開火車讀詞語

　　3、你讀我誦，我問你答讀

　　六、“識字晉級攀登我能行”再測