這是一年級語文人之初教案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級語文人之初教案第1篇

　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語：人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

　　明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，說明后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個人如果不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后就會一事無成，是要后悔的；一個人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個有用的人。

　　2．理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。

　　明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，后來因?yàn)閭€人的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

　　3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”一句。

　　明確：如果在一個人幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會因?yàn)槭艿竭^不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。

　　4．理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。

　　明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r學(xué)習(xí)，將來長大后，能有什么成就和作為呢？

　　5．理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。

　　明確：玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會懂得禮節(jié)和道義。

　　6．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識字法。

　　明確：“加一加”識字法就是利用以往學(xué)過的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識字，既可以讓我們體會到學(xué)習(xí)生字的樂趣，也可以讓我們在很短的時間內(nèi)就掌握生字的寫法。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

一年級語文人之初教案第2篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

　　3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)。

　　2、國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件。

　　【課時安排】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

　　1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。）

　　2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

　　3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。

　　4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？（學(xué)生齊背）板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　　二、初讀課文、自主識字

　　1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。

　　2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

　　2．學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　?。?）“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

　?。?）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結(jié)合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　?。?）“性”：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。

　　（4）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

　?。?）“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

　?。?）“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo（教書）；jiào（教師）。

　　（7）“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　?。?）“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。

　　（9）“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。

　?。?0）“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

　?。?1）“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　（12）“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　（13）“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

　　四、作業(yè)

　　認(rèn)會生字，讀熟課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、指名讀生字。

　　2、齊讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、自由讀課文。

　　2、同桌互讀。

　　三、師生互動，感知韻文含義

　　1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

　?。?）多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

　?、偻琅浜?，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

　　②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。

　?、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報自己的理解。

　?。?）多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。

　　（預(yù)設(shè)：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。）

　?。?）學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

　　2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。（師生對讀，拍手讀，齊讀。）

　?。?）導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。

　?、僭谶@一句中，請你找出一組反義詞。（幼和老）

　?、诮處煂?dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？

　　（預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的'，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？）

　?。?）多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

　?、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器。

　?、谝龑W(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

　　四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫

　　1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。（喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。）

　　3．師指導(dǎo)書寫本課生字。

　?。?）觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。

　?。?）教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

　　（3）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

　?。?）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　?。?）利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“、”“辶”的寫法。

　　4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。

　　五、作業(yè)

　　背熟課文，書寫生字。

《人之初》教案2

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語：人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經(jīng)》，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

　　明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，說明后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個人如果不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后就會一事無成，是要后悔的；一個人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個有用的人。

　　2．理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。

　　明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，后來因?yàn)閭€人的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

　　3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”一句。

　　明確：如果在一個人幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會因?yàn)槭艿竭^不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。

　　4．理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。

　　明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r學(xué)習(xí)，將來長大后，能有什么成就和作為呢？

　　5．理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。

　　明確：玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會懂得禮節(jié)和道義。

　　6．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識字法。

　　明確：“加一加”識字法就是利用以往學(xué)過的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識字，既可以讓我們體會到學(xué)習(xí)生字的樂趣，也可以讓我們在很短的時間內(nèi)就掌握生字的寫法。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

一年級語文人之初教案第3篇

　　【教材分析】

　　本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計以學(xué)生自主交流、小組互動為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

　　3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)。

　　2、國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件。

　　【課時安排】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

　　1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。）

　　2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

　　3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。

　　4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？（學(xué)生齊背）板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　　二、初讀課文、自主識字

　　1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。

　　2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

　　3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

　　2．學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

　?。?）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結(jié)合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

　　（3）“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。

　?。?）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

　?。?）“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

　?。?）“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo（教書）；jiào（教師）。

　?。?）“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　　（8）“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。

　?。?）“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。

　?。?0）“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

　　（11）“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　?。?2）“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　（13）“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

　　四、作業(yè)

　　認(rèn)會生字，讀熟課文。

一年級語文人之初教案第4篇

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、指名讀生字。

　　2、齊讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、自由讀課文。

　　2、同桌互讀。

　　三、師生互動，感知韻文含義

　　1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

　?。?）多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

　　①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

　?、谕澜涣鞯谝还?jié)意思，有困難的請教老師。

　　③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。

　?。?）多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。

　　（預(yù)設(shè)：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。）

　?。?）學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

　　2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。（師生對讀，拍手讀，齊讀。）

　?。?）導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。

　?、僭谶@一句中，請你找出一組反義詞。（幼和老）

　?、诮處煂?dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？

　?。A(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的'，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？）

　?。?）多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

　?、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器。

　?、谝龑W(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

　　四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫

　　1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。（喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。）

　　3．師指導(dǎo)書寫本課生字。

　?。?）觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。

　?。?）教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

　?。?）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

　?。?）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　?。?）利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“、”“辶”的寫法。

　　4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。

　　五、作業(yè)

　　背熟課文，書寫生字。