這是小雞和小鴨看圖寫話，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小雞和小鴨看圖寫話第1篇

活動目標：

　　1、理解故事，嘗試跟著教師一起復述故事。

　　2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。

　　活動準備：

　　1、掛圖28號；《小朋友的書？？春天來了》

　　2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。

　　雞的一家都有誰呢？（引導幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學學他們的叫聲）

　　2、教師講述故事，提問：

　　大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？

　　小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？

　　有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？

　　它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？

　　3、出示掛圖，教師再次講述故事。

　　4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學說故事

　　5、故事表演

　　（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔任角色講述對話部分。

　　（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學說對話邊自由表演動作。（分組擔任角色表演）

　?。?）請個別幼兒擔任角色，戴上頭飾，表演故事。

　　（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導幼兒集體表演故事。

　　活動反思：

　　故事《雞的一家》最明顯的特色在學大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學習對話：“喔喔喔，我想要有個窩。”“咯咯噠，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯系自身想象創編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環節讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。

小雞和小鴨看圖寫話第2篇

　活動目標

　　通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

　　重點難點

　　1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

　　2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

　　3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

　　活動過程

　　1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰?”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水?”

　　2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水?”

　　3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。

　　4、小雞不會游水，怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

　　5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。

　　6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。

　　7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。

　　8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。

　　教學反思

　　能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。

小雞和小鴨看圖寫話第3篇

主題目標：

　　1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。

　　2、樂意運用各種方式創造性地表現小雞和小鴨的不同特點。

　　3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發關愛小動物的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　主題內容：

　　周一：科學《一對好朋友》

　　周二：語言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會》（指導實習生上課）

　　周三：語言《數小雞》（脫班）

　　周四：藝術《來了一群小鴨子》（指導實習生上課）

　　周五：協作片活動（一天）

　　周六：語言《小雞和小鴨》（指導實習生上課）

　　周日：區域活動

　　科學：一對好朋友 活動目標：

　　1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特征。

　　2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。

　　活動準備：

　　1、掛圖27號；《小朋友的書—春天來了》；《小朋友的書—數學》；

　　2、小雞、小鴨數只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）

　　活動過程：

　　1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。（此環節去除）

　　2、出示圖片，教師引導幼兒比較觀察

　?。?）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）

　　（2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？

　　哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？

　　看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”

　　觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

　?。?）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）

　　3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

　?。?）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取出自帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師小結）

　?。?）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？

　　鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。

　　4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環節不要）教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特征。

　　活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的.小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區別，還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。

小雞和小鴨看圖寫話第4篇

【活動目標】

　　1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

　　2、學習表演故事情節。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　【活動準備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　【活動過程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）

　　小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么？

　　二、引導幼兒理解故事內容。

　　提問：

　　1、故事中出現了哪些動物？

　?。?）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？

　?。?）教師小結好朋友的意思。

　　2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節講一下）

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）

　　四、經驗延伸

　　1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”

　　教學反思:

　　由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。