這是夜色優質課教學設計，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

夜色優質課教學設計第 1 篇

教學目標：

《夜色》教案

　　1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

　　3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。

　　教學重難點：

　　1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養學生勇敢心理品質。

　　教學準備：

　　生字詞、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，

　　2、正確認讀本課生字詞。

　　教學過程：

　　一、課前談話，引出課題：

　　1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？

　　2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。

　　3、板書課題：《夜色》齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。

　　3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

　　4、檢查自學生字詞情況。

　?。?）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。

　?。?）開火車讀，再自己選詞說話。

　　5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

　　6、評議。

　　三、朗讀感悟：

　　1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？

　　2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。

　　3、學習第一節。

　?。?）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。

　?。?）思考：你認為課文中的`小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

　?。?）指導朗讀。指名讀，評議。

　　4、學習第二節

　?。?）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。

　?。?）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么？引導學生進行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）

　?。?）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？

　?。?）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。

　?。?）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

　　（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

　?。?）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。

　　（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫?。⌒▲B在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！

　　（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。

　?。?0）指名讀，評議。

　　5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說一說。

　　6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？

　　小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。

　　四、指導感情朗讀課文。

　　五、拓展延伸：

　　1、課件出示句子學生讀；

　　2、指名說說自己眼中的夜色。

　　六、作業布置：

　　1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。

　　2、搜集描寫美麗夜空的句子。

　　板書設計：

　　13、夜色

　　怕黑————不怕

夜色優質課教學設計第 2 篇

教學目標：

知識與技能目標：

1、認識“膽、敢、往、外、等”12個生字。會寫“色、笑”2個字。學習1個新部首：“廠字頭”、。

2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法目標：

1、創設輕松和諧的交流氛圍，引導學生聯系實際，暢談自己的生活體驗。

2、圖文結合，以讀為主，讀中體會，引導學生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。

3、利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學生搭建一個豐富的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進“夜色”。

情感、態度與價值觀目標：

1、針對一年級學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

2、進一步培養學生的想象能力、觀察能力、語言表達能力。

教學重難點：

重點：根據這篇課文的內容安排，我設定的教學重點是正確有感情地朗讀課文，培養良好的心理品質。

難點：根據我班學生的實際水平，我安排的教學難點為理解課文，培養學生勇敢的品質。

課前準備

1．制作多媒體課件。

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1、出示黑夜圖，觀察。

看到這幅圖你聯想到了什么？（黑夜、夜晚）

這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？走在這樣的夜里你會有怎樣的感受？（害怕、恐懼）

2．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

師：是呀，夜很多時候是靜謐的，但卻也是美麗的。咱們來欣賞一下美麗的夜景。視頻里的夜景美不美？（美）

是呀，夜色很美，但是怕黑的小朋友卻欣賞不到，今天我們要學習的課文里就有一位怕黑的小朋友，想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎？（指名說）

3.板書課題：《夜色》齊讀。

請伸出右手，跟老師一起書寫課題。

4、教寫“色”字。

師：“色”字是我們今天要學習書寫的生字，那么在書寫時我們要注意些什么呢？指名學生說。（“巴”字上面不是一撇）

（教師范寫，學生描紅）

二、初讀詩歌，認讀生詞

1．自由朗讀詩歌。

師：下面，就讓我們走進課文，去認識一下那位小朋友，看看他眼中的夜色是什么樣的嗎？請把書翻到44頁，聽老師讀課文，給每小節標上序號，并圈出課文中的生字，用你喜歡的方式記住它。

2. 出示生字，指名讀，正音。認識新偏旁“廠”。

黑夜中有很多生字詞寶寶正向你招手呢，誰認識它們。這個字的偏旁叫什么？（出示“原”字）

3. 去拼音讀。

脫去帽子的生字寶寶你還認識嗎？

4. 以桌為單位開火車讀生字。

小火車開起來，看看開到哪一排？

5.隨機出示生字，男女生賽讀。

剛剛很多小組都表現的非常棒。現在咱們一起來喊出生字寶寶的名字，男生女生每次喊一個，輪流來。

6.齊讀課文。

現在老師檢查下同學們的掌握情況。咱們一起來大聲響亮地把課文讀一遍，一定要準字音、讀通句子。

三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化

（一）學習第一節，感受“膽小”。

1、讀第一小節。

同學們讀得很認真?，F在讓我們一起來走近這個孩子。誰來讀讀第一小節。（指名讀）

2、認識標點“……”。

有沒有人發現，第一小節出現了6個小圓點，知道它們叫什么嗎？（省略號，相機出示“……”）

3、請找出這個帶有省略號的句子。

出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

4、誰來說一說，文中的小朋友可能看到了什么，聽到什么，又或是想到了什么？（指名答）

預設1：聽到窗外風呼呼作響，就害怕躲進被子。

預設2：看到貓從窗前跳過就大聲大叫。

預設3：看到窗外的樹影搖曳就以為有妖魔鬼怪。

5、看到了這些，心就會跳的孩子是個怎樣的孩子？所以說，出示：這是一個 的小朋友。

相機板書：膽小 害怕黑夜

6、指導朗讀第一節，讀出害怕，恐懼。

是呀，他膽小，請你膽小地讀一讀。

是呀，他害怕，請你害怕地讀一讀。

讓我們一起帶著害怕和膽小的心情讀一讀。

（二）學習第二節

1、過渡：是呀，即使媽媽給我講勇敢的故事也沒能幫到我，“我”這么害怕，爸爸又是怎樣幫我的呢？ 哪個勇敢的同學來讀讀第二小節。（指名讀）

a．小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？

相機出示：爸爸晚上偏要拉我去散步。

b、“偏要”是什么意思？（硬要、非要、一定要）

2、是呀，我很不情愿，但是爸爸晚上偏要拉我去散步。但是，走著走著自此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺…… 第二小節也有什么符號？（“……”）

3、請問，他們散步時除了看到了小鳥怎樣在月光下睡覺，還看到了什么？

出示：我也能看見 怎樣在月光下

預設：我也能看見樹葉怎樣在月光下跳舞。

預設：我也能看見青蛙怎樣在月光下唱歌。

… …（引導孩子發揮想象，填空。）

4、同學們都很勇敢，請剛剛勇敢回答問題的同學都站起來。你們都是勇敢的孩子！給他們一點掌聲好不好？請你們勇敢的讀一讀這句話，文中的孩子也是個勇敢的孩子（板書：勇敢）

5、他在和爸爸散步的時候，有意外的發現，瞧！

出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。

除了這個，他還有哪些發現呢？練說。

原來 都像白天一樣 。

預設：原來知了都像白天一樣歡快。

預設：原來青蛙都像白天一樣歌唱。

預設：原來植物都像白天一樣富有生機。

6、原來，夜晚也像白天一樣美好！同學們讓咱們美美的讀一讀第二小節。

7、以前老師也是一個膽小的人，你們是個膽小的孩子還是個勇敢的孩子？請膽小的孩子站起來，跟老師一起讀第一小節、請勇敢的孩子讀第二小節。（生生對讀）

9、讀的真好，當然，老師希望同學們個個都能爭做學習、生活上的勇者。

四、總結鞏固、感受美好

1、這節課我們通過朗誦詩歌，體會了詩歌優美的語言和意境，感受到夜色的美好，現在，你還害怕夜晚嗎？其實啊，古時就有很多文人墨客喜歡在月下賞景怡情，寫下了不少膾炙人口的千古佳句。讓我們來欣賞下。

2．播放出示古詩朗誦。

靜夜思 (李白)

床前明月光,疑是地上霜.

舉頭望明月,低頭思故鄉.楓橋夜泊 (張繼)

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船.五、布置作業：1、正確、美觀地書寫本課生字。 2、學習完今天的課文后相信你肯定變得非常勇敢了，嘗試今天晚上在沒有家人的陪伴下自己一個人睡覺，相信你，肯定行！

板書設計 ：

夜色

膽小——勇敢

害怕黑夜——喜歡黑夜

夜色優質課教學設計第 3 篇

　教學目標：

人教版小學一年級下冊語文《夜色》名師教案

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

　　教學重點：

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

　　教學準備：

　　信封、任務卡、生字卡片、課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、同學們，大家都看過《爸爸去哪兒》吧？今天老師帶來了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么？

　　2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。

　　3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。

　　4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。

　　5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經歷，引起情感共鳴。

　　6、每個人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談談他眼中的夜色，快讓我們一起來看看他眼中的夜色是什么樣的吧

　　7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　二、初讀課文，正確識字

　　1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。

　　3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。

　　4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。

　?。?）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。

　?。?）小火車讀。

　　（3）全班齊讀。

　　三、觀察生字，指導書寫

　　1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。

　　2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。

　　3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

　?。?）色：上下結構。上面是“W”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　　（2）看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。

　　（3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。

　?。?）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。

　?。?）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。

　　4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。

　　5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

　　6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。

　　四、觀察圖畫，情境導入

　　1、教師出示夜景圖片。

　　2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？

　　3、教師指名學生說一說。

　　4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的`夜色發生了什么有趣的故事。

　　5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　五、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3

　　3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。

　　4、教師引學：讀過課文后，你發現文中小主人公心情有什么變化？

　　5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢

　　六、再讀課文，體會文意

　　1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：

　　（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？

　?。?）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？

　　2、讀完之后，小組內交流討論。

　　3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。

　　預設：

　?。?）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？

　?。▽Γ阏f從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

　　（2）后來爸爸帶他去散步，他發現原來花草都像白天一樣微笑，引導學生朗讀，并說說自己從這句話中體會到了什么？

　?。ê谝购桶滋煲粯用利悾?/p>

　　4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。

　　5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。

　　6、學了這節課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節課的收獲。

　　（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發現生活中的美。）

　　七、教師小結，情感升華

　　同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

　　八、布置作業，鞏固體驗

　　1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

　　2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。

　　板書：

　　9夜色

　　膽小——勇敢

夜色優質課教學設計第 4 篇

　課時目標：

　　1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、理解并背誦課文，培養孩子勇敢的心理品質。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字詞：

　　1、認讀生字卡，鞏固記憶。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　二、填一填：

　　在再

　　小鳥好像（）和我說（）見。

　　步布

　　我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。

　　三、指導生字書寫：

　　1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。

　　2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。

　　四、布置作業：

　　1、書寫本課生字。

　　2、背誦課文。