這是文具的家教案第一課時，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

文具的家教案第一課時第1篇

教學(xué)目標：1.知識目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標1．能認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個生字，學(xué)會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！（板書課題：文具的家）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了件什么事情？師：誰來說說課文講了件什么事情？生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會了愛護文具的好習(xí)慣。（教師引導(dǎo)）2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

文具的家教案第一課時第2篇

教學(xué)目標

　　1、認識16個生字，會寫8個字，并端正整潔的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　1、會寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

　　1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?

　　文具們可傷心了，它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲耍銈兿氩幌肓粝滤鼈冄健?/p>

　　2、快去找小貝貝商量商量吧。

　　二、板書課題：文具。隨文識字：具

　　你有什么辦法記住它?

　　三、自由讀文，讀準生字新詞。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

　　2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

　　3、反饋指導(dǎo)：

　　(1)、文具、丟、時候、仔細、已經(jīng)

　　(2)、學(xué)生評議，鼓勵與糾正并用。

　　(3)、用多種方法讀準要認的生字。

　　四、反復(fù)閱讀實踐，讀通課文內(nèi)容。

　　1、自由讀文，標出自然段。

　　2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。

　　3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。

　　4、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊認讀生字。

　　五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　2、你有什么想和大家談的問題嗎?

　　六、聯(lián)系實際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。

　　1、你有過小貝貝這樣的`現(xiàn)象嗎?你想過為什么嗎?

　　2、怎樣才能做到不丟文具呢?

　　3、鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文和生活實際談自己的想法。

　　七、選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

文具的家教案第一課時第3篇

教學(xué)目標 ：

1.正確認讀10個生字，認真學(xué)會6個生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會寫6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點 ：

1.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。

2.指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué) 過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師請你們來猜謎語，猜的是學(xué)習(xí)用品，有信心嗎？（有）

1、小黑人而細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。（鉛筆）真棒板書鉛筆

2、像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（橡皮）

師：同學(xué)們真聰明給你們點個贊。板書橡皮。像鉛筆、橡皮，它們有一個共同的名字叫文具，今天我們就來學(xué)習(xí)15文具的家。板書課題15文具的家。生齊讀。

二、初讀課文、隨文識字。

1、學(xué)寫“文”字

師：我們看看“文”字，你能說說它的筆順嗎？讓我們看看它在田字格中的位置吧。

（課件田字格中的“文”）。觀察第一筆寫在豎中線上，第四筆捺和撇的交叉點緊貼豎中線。指名生觀察。

師：伸出小手和老師寫一個，填上拼音。生齊讀。指名說兩個詞語，板書齊讀。

師：真是一群善于思考的孩子，讓我們把書翻到84頁，描一個寫一個，注意我們寫字時，頭離本一尺，胸離桌一拳，手里筆尖一寸。生觀察書寫。

師：巡視，點一名同學(xué)幻燈下展示，其他學(xué)生觀察評說交流。

師：我們真一群善于觀察的帥氣的孩子，讓我們帥氣的讀一讀課題。

2、初讀課文，識記生字。

師：那么這些文具和我們的主人公貝貝發(fā)生了什么事呢？自由讀文，圈出生字，讀準字音。生讀文圈生字。

師：生字寶寶特別淘氣帶著她的好朋友跑到大屏幕上來了。（課件音字詞）快來練習(xí)讀一讀吧。生練讀。

師：哪位小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。（指名二人領(lǐng)讀）

師：這兩位小老師真出彩，詞朋友玩累了回家了，你還認識嗎？（認識）（課件音字）

師：那讓我們開火車讀吧！嗚嗚嗚小火車開起來了，一開開到了這里（指向一人）

師：同學(xué)們認的真準確，能教教老師你的記憶方法嗎？指名生回答。

師：我們的記憶方法真不少，老師喜歡猜字謎。去字頭上一把刀（丟）真的沒有頭（具）親友體重幾斤添（新）。這個新字的斤字旁是我們今天要認識的偏旁。和老師一起讀斤字旁。看看今天我們認識的字還有那個是斤字旁？（所）。

師：我們同學(xué)真是火眼金睛老師也收集了幾個斤字旁的字和老師一起讀一讀吧!（課件）

師：拼音朋友也走了還認識嗎？（課件字)師指字,生搶讀。

三、再讀課文，品析指導(dǎo)朗讀。

師：字寶寶看我們這么聰明想和你們捉迷藏又回到了課文中，快來讀一讀吧！（課件一二自然段）齊讀，指名二人讀。

師：鉛筆丟了、橡皮找不著了。怎么辦呢？生自由回答。

師：次數(shù)多了媽媽會說什么呢？（課件第三自然段媽媽說）齊讀。什么標點符號？（？）能讀出問號嗎？指名二人讀。“天天”說明媽媽生氣了，能讀出生氣嗎？指名二人讀。

師：聽了媽媽的話貝貝什么表情？（課件插圖一）（無辜）讀出無辜（課件貝貝說的話）指名二人讀。加上動作讀，指名二人讀。加上表情讀，指名二人讀。

師：讓我們同時感受媽媽和貝貝的心情吧！齊讀第三自然段（課件）

師：看到貝貝的無辜無耐媽媽表情變了。（課件第二幅插圖）你感受到媽媽的什么？（溫柔）那讓我們溫柔的讀（課件第四自然段）指名二人讀。

師：我們每天上學(xué)媽媽希望我們平平安安，那怎么樣才算平平安安？（沒有事故,沒有危險）生自由回答。你能說幾個這樣的詞嗎？生自由回答（大大小小、高高興興、左左右右）

師：同學(xué)們的詞匯真豐富呀！這個“平”字是要求我們會寫的快來觀察觀察吧！（課件田字格中的平字）第四筆的橫在橫中線上略向右上方傾斜，點和撇的方向朝里，豎在豎中線上。生觀察自由回答。

師：讓我們共同寫一個，加上拼音。齊讀。找?guī)讉€詞朋友。在書上描一個寫一個。寫好后同桌互評。

師：從“平平安安”你感受到媽媽對貝貝的什么？生自由回答。（疼愛）讀出疼愛。（關(guān)懷）讀出關(guān)懷。（課件第四自然段）

師：讓我們共同疼愛關(guān)懷的讀。齊讀第四自然段。

師：貝貝在媽媽的忠告下想起來（課件第五六自然段）齊讀。那么鉛筆橡皮等文具的家在哪里？（文具盒）同時板書文具盒。

師：如何讓小伙伴都回家呢？生仔細檢查。同時板書仔細檢查。讓我們再來感受一下貝貝的變化吧！齊讀第五六自然段。

四、拓展練習(xí)

師：說說你怎樣才能不讓自己的文具丟？生自由回答。

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們課文學(xué)完了我們一定要養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣喲！

板書設(shè)計：

15 文具的家

鉛筆 橡皮 文具盒

仔細檢查

文具的家教案第一課時第4篇

教學(xué)目標1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。課前準備：生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、 聽寫生字。3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生小組分角色朗讀，上臺表演。

　　2、文章有幾個自然段？（六個）

　　3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。三、課文詳解。1、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？（學(xué)生自由回答）怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？（貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒）你又是怎么做的？（學(xué)生自由回答）3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？（每天、仔細、所有、回家）4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛……）5、學(xué)完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣）6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。四、拓展延伸。1.剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。2.學(xué)生整理書包。 3.評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。五、總結(jié)全文。這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：《文具的家》經(jīng)常丟文具媽媽教導(dǎo)貝貝 愛護文具把文具裝進文具盒課后反思：文具是孩子們再熟悉不過的東西，而且一年級的孩子們也經(jīng)常和貝貝一樣丟文具，我把課文與學(xué)生實際相結(jié)合，更好的達到教學(xué)目標：教育孩子養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。特別是最后的拓展延伸，讓孩子動手整理書包，進一步達到本課教學(xué)目標。