這是中國石拱橋教案設計國家一等獎，是優秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

中國石拱橋教案設計國家一等獎第1篇

學習目標

1：理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性。

2、了解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受并激發學生

熱愛祖國燦爛文化的感情。

[重點難點]

1、重點：理解文章的結構。

2、難點：文章語言的特點。

學習重難點 學習重點：

1、重點：理解文章的結構。

2、了解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，

3、

【學習難點】。難點：文章語言的特點。

學習過程設計（學案） 教學過程設計（教案）

下邊詞語中加點字注音全都正確的是( )

A.軒榭（ｘｕāｎ） 池沼（ｚｈāｏ） 丘壑（ｈè）

B.嶙峋（ｘúｎ） 鏤空（ｌòｕ） 闌干（ｌáｎ）

C.重巒疊嶂（ｚｈàｎɡ） 攝影（ｎｉè） 玲瓏（ｌíｎɡ）

D.鑒賞（ｊｉàｎ） 薔薇（ｑｉáｎɡ） 稱心（ｃｈèｎɡ）

2.找出有錯別字的一組( )

A.因地制宜 布局 映襯

B.自出心裁 閱厲 漫延

C.珠光寶氣 歡悅 敗筆

D.雕鏤 琢磨 別具匠心 閱兵式

填空

3.《蘇州園林》的作者是________________，我國現代________________，著名________________。

4.蘇州各個園林在不同之中有個共同點：似乎設計者和匠師們一致追求的是___________

________________________________________________________。為了達到這個目的，他們講究____________，講究________________，講究____________，講究____________。

5.指出下面句子的說明方法。

（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。( )

（2）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。( )

（3）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。( )

閱讀下列語段，完成6~11題。

①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。⑤有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑥開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

6.第①句中“著眼在畫意”的意思是( )

A.重視圖畫的意味 B.從圖畫的意境上考慮

C.觀察畫面的意趣 D.把眼光放在表現一定的情調上

7.文中的“寂寞”，原意是“孤單冷清”，這里是________________之意。

8.對“這就一年四季不感到寂寞”理解正確的一項是( )

A.是議論，點出這樣設計的藝術效果 B.是說明，告訴這樣設計的藝術目的

C.是敘述，表明這樣設計的藝術感受 D.是描寫，體現這樣設計的藝術魅力

9.這節文字的中心句是________________。

10.文中加橫線句運用了議論的表達方式，起了畫龍點睛的作用。對它的理解是________

中國石拱橋教案設計國家一等獎第2篇

教學目標

1、默讀課文，整體感知課文內容，理清本文說明順序。

2、了解中國石拱橋的特點，讓學生了解趙州橋和盧溝橋是我國石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創造。

3、了解解放后我國橋梁事業所取得的巨大成就，增強民族自豪感。

2學情分析

《中國石拱橋》這類語言平實的說明文學生還是比較陌生的，還好七年級時學生學過《看云識天氣》這類文藝性的說明文，雖只是初略的了解了文體知識，了解了語言特色，感知了說明內容，但也降低了學生學本文的難度。

3重點難點

教學重點難點：

理解中國石拱橋的特點。 ， 理清本文說明順序， 理解選材的典型性。

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入

一、導入

多媒體出示橋的圖片,定格在武漢長江大橋，指出這是我國自主研發的公路鐵路兩用橋，點出這一設計者竺可楨，引出課題。

活動2【活動】二、出示學習目標

1 理清說明順序，了解中國石拱橋的特點。

2體會分析舉例的典型性。

3了解我國橋梁事業所取得的成就。

活動3【講授】三、作者簡介

出示多媒體，學生閱讀內容感知作者的輝煌成就。

活動4【活動】四、初讀感知

中國石拱橋的共同點是什么？

活動5【導入】五、合作賞析

（一）賞析內容

1為了說明中國石拱橋的特征，作者舉了幾個例子？它們的特點各是什么？

2 這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎，請結合課文內容說說。結合一個例子自圓其說。

3、課文最后兩個自然段向我們介紹了什么內容？試從文中提取兩句話來概括。

（二）賞析指導

1從第3段中搜索信息。得出第一小問的答案；結合第5段概況趙州橋的特點，結合第6段跳躍式摘錄盧溝橋的特點。

2 結合4—5段和6—7段找出能體現石拱橋三大特點的語句。

3從語段中找出中心句。

活動6【活動】六、自主質疑

想一想， 問一問，本課中還有哪些困惑的地方？（可以從內容、語言、寫法、等方面質疑）

活動7【活動】七、達標訓練

1 給加點的字選擇正確的讀音，將它的序號填入括號內。

（1）洨河（ ） A jiāo B xiáo

(2) 長虹飲澗 （ ） A jàn B jiān

(3) 橋墩 （ ） A duēn B dūn

（4） 惟妙惟肖 （ ） A xiāo B xiào

(5) 勻稱 （ ） A chèn B chèng

2 選擇恰當的詞語填空

（1）石拱橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年甚至上千年（ ）在江河上，發揮交通作用。（ 橫跨 雄跨 橫架 ）

（2）趙州橋到現在已經一千三百多年了，還保持這原來的（ ）。（ 姿態 規模 雄姿 ）

（3）那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記李，十分（ ）這座橋，說它是“世界上獨一無二的”，并且特別（ ）橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的（ ）”。 （ 稱贊 、推崇； 欣賞、觀賞；景色、奇觀）

（4）石拱橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的（ ）。 （建筑 杰作 工程 ）

3課文內容填空

（1）中國石拱的特點是 （ ) 、( ) 、（ ） 。

（2）作者選取了（ ） 和（ ） 兩座橋來說明中國石拱橋的特點。兩個橋在構造上也各有特點，其中趙州橋屬于 （ ） 橋， 盧溝橋屬于 （ ） 。

活動8【活動】板書設計

11　中國石拱橋　

課時設計 課堂實錄

11　中國石拱橋　

1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入

一、導入

多媒體出示橋的圖片,定格在武漢長江大橋，指出這是我國自主研發的公路鐵路兩用橋，點出這一設計者竺可楨，引出課題。

活動2【活動】二、出示學習目標

1 理清說明順序，了解中國石拱橋的特點。

2體會分析舉例的典型性。

3了解我國橋梁事業所取得的成就。

活動3【講授】三、作者簡介

出示多媒體，學生閱讀內容感知作者的輝煌成就。

活動4【活動】四、初讀感知

中國石拱橋的共同點是什么？

活動5【導入】五、合作賞析

（一）賞析內容

1為了說明中國石拱橋的特征，作者舉了幾個例子？它們的特點各是什么？

2 這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎，請結合課文內容說說。結合一個例子自圓其說。

3、課文最后兩個自然段向我們介紹了什么內容？試從文中提取兩句話來概括。

（二）賞析指導

1從第3段中搜索信息。得出第一小問的答案；結合第5段概況趙州橋的特點，結合第6段跳躍式摘錄盧溝橋的特點。

2 結合4—5段和6—7段找出能體現石拱橋三大特點的語句。

3從語段中找出中心句。

活動6【活動】六、自主質疑

想一想， 問一問，本課中還有哪些困惑的地方？（可以從內容、語言、寫法、等方面質疑）

活動7【活動】七、達標訓練

1 給加點的字選擇正確的讀音，將它的序號填入括號內。

（1）洨河（ ） A jiāo B xiáo

(2) 長虹飲澗 （ ） A jàn B jiān

(3) 橋墩 （ ） A duēn B dūn

（4） 惟妙惟肖 （ ） A xiāo B xiào

(5) 勻稱 （ ） A chèn B chèng

2 選擇恰當的詞語填空

（1）石拱橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年甚至上千年（ ）在江河上，發揮交通作用。（ 橫跨 雄跨 橫架 ）

（2）趙州橋到現在已經一千三百多年了，還保持這原來的（ ）。（ 姿態 規模 雄姿 ）

（3）那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記李，十分（ ）這座橋，說它是“世界上獨一無二的”，并且特別（ ）橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的（ ）”。 （ 稱贊 、推崇； 欣賞、觀賞；景色、奇觀）

（4）石拱橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的（ ）。 （建筑 杰作 工程 ）

3課文內容填空

（1）中國石拱的特點是 （ ) 、( ) 、（ ） 。

（2）作者選取了（ ） 和（ ） 兩座橋來說明中國石拱橋的特點。兩個橋在構造上也各有特點，其中趙州橋屬于 （ ） 橋， 盧溝橋屬于 （ ） 。

活動8【活動】板書設計

錢麗文評論

優點:

設計體現文體特征，指導學生質疑具體，注重知識與能力的提升。

缺點:

無

蓋詠梅評論

優點:

目標設計精準；賞析循序漸進；訓練有針對性；板書清晰有層次

中國石拱橋教案設計國家一等獎第3篇

這是一位教師聽余映潮老師的課后所做的記錄,他把余老師的教學思路完全記錄下來并有著精彩的點評,對于我們上課非常有實用價值.

余老師開始上傳統經典說明文《中國石拱橋》.屏幕上出現了教學創意:說明文思路分析能力訓練.余老師的課件沒有我想象中的那么華美,就是那種最為簡單,甚至有些原始的類似于幻燈的那種.余老師開始解說什么是思路.課就這樣開始了.不知不覺中,學生就進入了余老鋪設的教學思路中；漸漸的,學生話多起來,句子連貫起來,要求發言的此起彼伏……還是看看余老師這堂課的板塊思路吧！

課件顯示:作者簡介――美詞認讀（這也許太小兒科了吧？可余老師一點都不含糊.）

課件顯示:

訓練一:理清文章思路.話題:《中國石拱橋》――全文構思嚴密,極有層次的布局.

師:讀課文證明這個結論是正確的.

（學生讀課文,余老師指名學生作答,很顯然,學生的思路有些凌亂.課堂氣氛似乎有些沉悶.我更納悶！）

課件顯示:建議大家這樣思考:（1）分析1、2兩段與其他段落的關系；（2）分析第3段與其后5段的關系；（3）分析“趙州橋”與“盧溝橋”的位置關系；（4）分析“趙州橋”的兩段之間的關系；（5）分析“盧溝橋”的三個段落之間的關系.

（原來這樣啊！這樣的建議讓學生立刻抓住了分析方法,思維豁然開朗起來,學習小組的討論很熱烈.余老師提醒注意關鍵詞.學生回答第3個問題有了偏差,余老師提醒:如果換一個問題,你可以得滿分,那就是比較兩座橋.師生的對話和諧而流暢,學生開始活躍起來了.）

課件顯示:

小結:分析說明文的思路,主要是三“看”――看全文的總分關系；看主體部分的先后關系；看文章段落的位置關系.

（具體可感的小結,清晰簡約.）

課件顯示:

訓練二:分析段落的層次.話題:《中國石拱橋》――文中段落規范,極有層次的展開

中國石拱橋教案設計國家一等獎第4篇

教學目的

　　一、理解本文說明事物特點的幾種方法。

　　二、認識說明文中運用準確語言的重要性。

　　三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區別。

　　教學設想

　　一、安排二教時。

　　二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現教學內容多而雜的現象。

　　三、理解本文準確用詞的特色。

　　第一教時

　　教學要點

　　一、掌握課文內容，了解課文層次，理解總和分的關系。

　　二、初步了解說明文的特點。

　　教學內容和步驟

　　一、檢查作業，導入新課

　　提問：課前預習，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據實際情況處理，如學生無問題，不必多花時間。）

　　導言。茅以升是我國的橋梁專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座的大橋以及有關的知識。

　　二、教讀課文

　　指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預習時，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項（"位置"，"歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了？抽查，評價，出示小黑板，根據小黑板所填的前兩項內容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導填寫趙州橋的第三項（"結構特點"）的內容。分散讀第六段，示范，5；導填寫關于盧溝橋的第三項（"結構特點’勺的內容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關于外形方面的介紹的句子？學生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優美，結構堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導學會抓課文主要內容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統"，"再其次，……石料"。第十段介紹發展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個句子。

　　小結（指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板）：

　　 1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點（"不但外形優美，而且結構堅固"）。（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數字一結構（河堤沖毀，橋卻"從沒出過事"）一形式（"每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（"世界上獨一無二‘勺一景點（"盧溝曉月"）一特有的紀念意義（在"反抗帝國主義侵略戰爭的歷……"）。（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業的新發展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　 2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結構，外形，設計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結（"趙州橋高度的技術水平…… ）。這樣，在段落內采用總分總的寫法，就使介紹的內容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關系，是有內在聯系的密不可分的結構關系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結構關系呢？回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

　　提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結構知識。2．傳播石拱橋的歷史知識。3．傳播盧溝橋的結構知識。4．傳播趙州橋的結構知識。5再現盧溝橋形式的優美。

　　小結：說明文是說明事物的性質、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現在先初步了解；以后還要進一步探討。

　　三、布置作業

　　思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。