這是首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)反思簡短，是優(yōu)秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)反思簡短第1篇

內(nèi)容簡介：

首屆諾貝爾獎頒發(fā)的導(dǎo)語講了：頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。

主體講了：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項；諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)，時間和地點；諾貝爾獎的資金來源；資金管理權(quán)和評獎權(quán)是分離的。

主要內(nèi)容

詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況。因為首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進行詳寫；而其他方面，如頒獎機構(gòu)、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。

諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。 他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請把我的財產(chǎn)變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年為人類做出卓越貢獻(xiàn)的人。

根據(jù)他的這個遺囑，從1901年開始，具有國際性的諾貝爾創(chuàng)立了。并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時首次頒發(fā)。自此以后，除因戰(zhàn)時中斷外，每年的這一天分別在瑞典首都斯德哥爾摩和挪威首都奧斯陸舉行隆重的授獎儀式。

1968年，瑞典國家銀行（世界上最古老的中央銀行）于成立300周年之際，提供資金增設(shè)諾貝爾經(jīng)濟獎（全稱為瑞典中央銀行紀(jì)念阿爾弗雷德·伯恩德·諾貝爾經(jīng)濟科學(xué)獎金，亦稱紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎，并于1969年開始與其他5項獎同時頒發(fā)。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的評選原則：是授予在經(jīng)濟科學(xué)研究領(lǐng)域作出有重大價值貢獻(xiàn)的人，并優(yōu)先獎勵那些早期作出重大貢獻(xiàn)者。

首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)反思簡短第2篇

1．理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式上的主要特點。

2．學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

一、導(dǎo)入新課

在世界范圍內(nèi)，有一種獎通常被認(rèn)為是所頒獎的領(lǐng)域內(nèi)最重要的獎項。在中國，只有莫言、屠呦呦等這些在某個領(lǐng)域有相當(dāng)突出成就的人才能獲此殊榮。那么，這到底是什么獎？今天，就讓我們通過一則消息來了解它。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知

1．默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。

明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。

2．根據(jù)消息文體特點，勾畫出消息導(dǎo)語和主體部分，思考：導(dǎo)語部分講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？

明確：導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎頒發(fā)的機構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等消息背景。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：熟讀課文，探究新聞內(nèi)容

1．“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？

明確：這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。

2．第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

明確：語段中一一列舉了此次諾貝爾獎的各個門類的獲獎?wù)叩膰⑿彰⑺@得的獎項以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實性。

3．第三自然段中，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？

明確：語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。

4．本文結(jié)尾部分是補敘，這種寫法有什么作用？

明確：語段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源，補充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的分離，更有利于讀者認(rèn)識和了解諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：探究“倒金字塔結(jié)構(gòu)”

探究：有人說，本文是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的典型范文，請你做簡要分析。

概念釋義：“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式，即按先重要后次要的順序來寫。猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。

明確：本文主要目的既然是報道諾貝爾獎首次頒發(fā)，那么獲獎?wù)咝畔⒆匀皇沁@則消息的主要內(nèi)容。因此，在導(dǎo)語簡介頒發(fā)地點、時間后，獲獎?wù)咝畔?yīng)該放在主體部分最優(yōu)先的位置。說完誰獲獎，按照讀者關(guān)注的，自然是再寫頒獎機構(gòu)、何時何地頒獎，這些內(nèi)容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主體次要部分。最后再交代新聞背景。這則新聞儼然按照重要到次要的順序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”范文。

首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)反思簡短第3篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解消息的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

2．學(xué)習(xí)諾貝爾為科學(xué)艱難而又執(zhí)著追求的精神以及諾貝爾獎本身的人文精神。

3．養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代發(fā)展。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1895年11月27日，諾貝爾立下遺囑，諾貝爾獎產(chǎn)生。1896年12月10日諾貝爾去世，1897年，諾貝爾的遺囑公布，諾貝爾基金在1900年創(chuàng)立，1901年第一屆諾貝爾獎項評審團建立，1901年12月10日下午四點半首屆諾貝爾獎頒發(fā)。經(jīng)過了種種質(zhì)疑和爭論，經(jīng)過了各方的不懈努力，諾貝爾的遺愿終于實現(xiàn)了。諾貝爾獎在科學(xué)界的地位是獨一無二的，它對激勵世人探索科學(xué)的影響是無法估量的。今天就讓我們一起重溫1901年諾貝爾獎的首次頒發(fā)，深深體會它的精神吧！

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

1．請給下面加點的字注音。

頒發(fā)(bān)

　　　仲裁(zhòng)

　　　遺囑(zhǔ)

2．解釋下面的詞語。

卓有成效：有突出的成績和效果。卓，卓越，高超。

仲裁：公認(rèn)的第三者在爭端兩方間進行裁定公斷。

3．知識鏈接

(1)諾貝爾

諾貝爾，瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，1833年10月21日出生于斯德哥爾摩，1896年12月10日逝世。諾貝爾一生擁有355項專利發(fā)明，并在五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。

(2)諾貝爾獎

諾貝爾獎，是以瑞典著名化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平5個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)，截至2016年共授予了881位個人和23個團體。諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)隆⒆C書和獎金。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

(一)整體感知

1．仔細(xì)閱讀標(biāo)題，看看標(biāo)題告訴了我們哪些內(nèi)容？

【交流點撥】標(biāo)題清晰簡潔地交代了消息的主要內(nèi)容，并強調(diào)了首次頒發(fā)，暗示了本則消息敘述的角度和下文需要詳寫的內(nèi)容。

2．朗讀課文，找出消息的導(dǎo)語部分，在課本上標(biāo)注出來。

【交流點撥】文章開頭一段是導(dǎo)語。(導(dǎo)語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。)本段有兩句話組成，第一句交代了人物、時間和事情的結(jié)果。第二句交代了事情的緣由(諾貝爾的遺囑)。

3．研讀課文，找出消息的主體部分，簡要說說主體部分的內(nèi)容有哪些？

【交流點撥】主體部分是文章的二、三段。第二段一一列舉了獲獎?wù)叩膰⑿彰⑺@獎項和主要貢獻(xiàn)，條理清晰，簡明扼要；消息事實很準(zhǔn)確。第三段交代新聞背景，明確了頒獎機構(gòu)、撥款來源、授獎的時間和地點，交代了諾貝爾獎的基本情況，讓人們明白諾貝爾獎頒發(fā)機構(gòu)的組成。

4．研讀課文，找出消息的背景部分，簡要說說背景部分的內(nèi)容有哪些？

【交流點撥】文章的第四段是背景部分，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，這是在委婉地告訴人們諾貝爾獎的公平公正，也正如諾貝爾遺囑中所說：在評選的整個過程中，獲獎人不受任何國籍、民族、意識形態(tài)和宗教的影響，評選的唯一標(biāo)準(zhǔn)是成就的大小。

(二)深層探究

文章的背景部分補充說明資金管理權(quán)和評審權(quán)的分離，你覺得作者有什么用意？

【交流點撥】諾貝爾獎資金管理權(quán)和評審權(quán)的分離在于說明諾貝爾獎的公平公正，各個機構(gòu)各司其職，互不干涉，從而保證了諾貝爾獎的誠信度。事實證明，現(xiàn)在諾貝爾獎可能是世界上最重要的獎了，這與諾貝爾獎資金管理權(quán)與評審權(quán)的分離是有一定關(guān)系的。

(三)語言賞析

消息的語言要求準(zhǔn)確、簡明。認(rèn)真研讀課文，舉例子來加以說明。

【交流點撥】“根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機構(gòu)(瑞典3個，挪威1個)頒發(fā)。”這一句中“根據(jù)”一詞準(zhǔn)確地說明了實施及頒發(fā)諾貝爾獎的依據(jù)，從源頭上回答了人們的疑問。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了新聞的相關(guān)知識，明白了新聞的特點，同時了解了諾貝爾獎的來歷及頒獎的規(guī)則等情況。同學(xué)們下去也可以多搜集相關(guān)資料作進一步的了解。

五、板書設(shè)計

六、拓展延伸

2012年，莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，獲獎理由是：通過魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史與當(dāng)代社會融合在一起。他是第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。2015年屠呦呦成為第一個獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的中國人，獲獎理由：發(fā)現(xiàn)了青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物。

《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學(xué)設(shè)計

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