這是飛天凌空教案課后反思，是優秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

飛天凌空教案課后反思第1篇

【導學目標】

　　1．了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。

　　2．認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。(重點)

　　3．體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

　　學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。

　　學法指導一：

　　【動詞的作用】

　　動詞的作用可以表達為：準確生動地＋描繪了……過程(……技巧)＋顯示了/寫出了……性格(形象)＋表現了……心情(品質/精神/感情)

　　學法指導二：

　　【文章常見寫作方法、表現手法】

　　聯想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前后照應、直接、間接描寫、欲揚先抑等。情景導入生成問題

　　對有著“跳水皇后”之美稱的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過了，可是在1982年新德里亞運會上跳水比賽中奪得金牌的女運動員又是誰呢？今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！

　　步驟一知識梳理夯實基礎

　　1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

　　優雅(yǎ)掠過(lüè)翹首(qiáo)屏息(bǐng)

　　一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)

　　2．記住重點詞語的詞義。

　　翹首：抬起頭來。

　　屏息：暫時抑止呼吸。

　　酷似：好像。

　　慷慨：大方，不吝惜。

　　輕盈：形容女子動作、姿態輕柔優美。

　　由衷：指衷心的，出自內心的，不是假裝的。

　　如夢初醒：像剛從夢中醒來，比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。

　　震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

　　3．背景介紹

　　《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發生在昨天一樣，現場動態感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。

　　步驟二整體感知走進文本

　　1．聽課文錄音。學生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

　　【交流點撥】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。

　　2．學生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結構提綱。

　　【交流點撥】本文按照時間順序來記敘的。

　　課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。

　　第二部分(2－4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

　　第三部分(5－8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。

　　步驟三品味語言感受魅力

　　在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態美，請同學們認真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。

　　【交流點撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優美，舒展，充滿了動態美。

　　學法指導三：

　　【常用的修辭手法】

　　比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興等。2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“哧地插進碧波”對呂偉轉體，入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。

　　步驟四精讀課文探究寫法

　　1．認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果？

　　【交流點撥】開頭起筆不凡，采用了動靜結合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風度優雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環境加以烘托，動靜相宜，充分展現了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側面描寫，這樣結合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。

　　2．課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？

　　【交流點撥】運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，表現了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。

　　運用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優美的線條。”此句把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既快又瀟灑。

　　步驟五總結課文拓展延伸

　　這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

　　怎樣寫好現場短新聞？

　　用“五官”采寫是寫作現場短新聞的基礎，作者深入到現場后，不能像個木偶，必須充分發揮“五官”的作用去觀察現場。

　　眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像，行動，細節乃至現場的景物攝下來。

　　耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。

　　鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。

　　口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。

　　身：要勤莫偷懶。要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。

　　五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水。

　　【附：板書設計】

　　“飛天”

　　凌空“飛天”前——沉靜自若，風度優雅

　　“飛天”時——凌空翔舞，從容不迫，自天而降

　　“飛天”后——沸騰，如夢初醒，驚訝不已對比

　　烘托

　　側面描寫

飛天凌空教案課后反思第2篇

復習目標

1.了解通訊及新聞特寫的文體知識。

2.掌握文章重點字詞，品味文章生動優美的語言。

3.學會分析插敘及環境描寫在文章中的作用。

重點難點

1.掌握文章重點字詞，品味文章生動優美的語言。

2.學會分析插敘及環境描寫在文章中的作用。

知識解析

知識點一：新聞特寫及通訊

1.新聞特寫的

（1）定義

新聞特寫,是以描寫為主要表現手段,截取新聞事實中某個最能反映其特點或本質的片段、剖面或細節,做形象化的再現與放大的一種新聞體裁。

（2）新聞特寫的寫作特點

①落筆集中,突出一點;②濃淡相宜,真切再現;③幽默風趣,耐人尋味。

2..通訊的

（1）定義

通訊,是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種,是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

（2）通訊的分類

通訊包括人物通訊和事件通訊兩類,特寫也是通訊的一種。

（3）通訊的特點

通訊有五大特點:①嚴格的真實性;②報道的客觀性;③較弱的時間性;④描寫的形象性;⑤議論色彩較濃。

知識點二：環境描寫的作用

1、自然環境;

(1) 渲染氛圍。

(2) 烘托人物心理。

(3) 點明時令、地點。

(4) 推動情節的發展，為下文做鋪墊。

(5) 預示人物的命運和結局。

2、社會環境

（1）交代故事發生的社會背景。

（2）于是人物命運。

（3）揭示種種復雜的人際關系，如人物的身份、地位你、成長的歷史背景等。

知識點三：賞析句子的表達效果

1.抓角度：用了什么修辭手法、寫作方法、表達方式等。

2.析內容：分析句子寫了什么內容，有什么特點。

3.分析句子表達了什么感情，突出什么主旨。

知識點四：插敘的作用

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

練習：

1.下列加點成語使用有誤的一項是（ ）

A 炸彈在敵軍中開了花，震耳欲聾，乍得敵人喊爹叫娘。

B 孩子們由于認真復習當天的功課，所以能從容不迫地回答老師的提問。

C 在科技新產品展示會上，展品眾多，他看得眼花繚亂。

D 他聽了領導在大會上對這事的陳述后才如醉方醒，發現自己原來是受了這個壞人的欺騙。

2.下列句子有語病的一項是（ ）

A 充滿正能量的網絡語言，成為人們生活中溝通思想、傳遞友善的工具。

B “實踐十號”衛星的成功發射、在軌運行和回收，將極大提高我國微重力科學及空間生命科學研究。

C 從2021年起，小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統一更改為“道德與法治”。

D 在湖北省小學經典誦讀大賽中，來自孝感市實驗小學的兩名選手分別獲得冠亞軍。

3.下列加點成語使用有誤的一項是（ ）

A 我父親白手起家，如今已擁有百萬資產，他常常以這事來勉勵我們。

B 席慕容的詩清新美麗又帶著淡淡的哀愁，讀來使人驚心動魄。

C 阻攔索安全觀察員手持專業工具，一絲不茍地對阻攔索做最后一次檢查。

D 這本大部頭作品，是作者花費大半生光陰，殫精竭慮寫成的。

4.下列句子有語病的一項是（ ）

A 國家旅游局發布“重走長征路”國家紅色旅游精品線路，該線路有主干線路一條和專題線路八條。

B 首屆中俄青少年冬季運動會在黑龍江省舉行，共設置了五個比賽項目。

C 戲劇進校園、足球進校園、書法進校園......通過學校各種途徑的教育，提高了學生的素質。

D 仰臥起坐的規范動作是兩手手指交叉貼于腦后，而仰臥起坐時雙手抱頭則是一個錯誤的動作。

5.閱讀

父 親

張楓霞

①雖然我是家里惟一的女孩，然而，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關懷女兒，心里便有了比較，認為我這只知道春耕秋收的農民父親不懂得什么叫“愛”。

②小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯系。

③可是, 我考上了縣一中，這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說:“ 要不 ,別讓妮子上了？” 父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳：“哪能 ! 兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了，咱們不能太偏心。”就為這一句話, 我第一次被感動了。

④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了。在心里默默發誓: 不學出個樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。 我隨手抓起兩個桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼，說：“這是賣的，有你吃的。”說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：“這不一樣吃嗎?” 停了停又說：“住校可不比在家里，動一動就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，錢和干糧我會給你送去的。” 接著他自個笑了：“沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個哥哥強多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你要有本事啊，考個大學讓爹光榮光榮。” 這是父親對我說得最多的一次，看得出他心里非常高興。 一

⑤到學校門口，父親讓我一個人進去，他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地啊 !

⑥三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當然都是些歪七裂八的賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來得起大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜，掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。

⑦三年后，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半年收成，就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說：“不要緊，先到處借借。不就是四年嗎？我用六年時間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清。”我無言，我只是在心里對父親說：我決不會讓您用六年十年時間去還債,您就等著我慢慢地還您的債吧。

⑧也和三年前一樣，父親挑著行李送我上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏。火車上父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪他過于奢侈。 “你都成大學生了，吃個好桃子，配!” 并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊 !

⑨安排好住宿已經很晚了，我要送父親到學校的招待所往下，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會安心。所以，也只好隨他去了。下過雨后 , 氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實在太累了，躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉。突然, 輔導員劉老師把我叫醒，她說，我父親為了省 15 元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去，抱住他，哭著求他:“為了我，爸爸，請您愛惜自己。”宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后，哽咽著說:“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。”

⑩“可是你們是女生宿舍呀 ?”劉老師還很年輕,和其他人一樣，眼里已經含滿了淚水。“那又有什么？他是父親。”大家異口同聲地說。

○11是啊！他是父親，他是勤勞又拙樸的農民父親。

1．用文中的詞語概括父親的特征。

2．第④段中畫線句子屬于什么描寫，有什么作用？

3．分析第⑥段中劃線語句對表現父親形象的作用。

3．文中寫劉老師和宿舍的七姐妹深受感動有什么作用？

5．讀了這篇文章，你有什么感想？

飛天凌空教案課后反思第3篇

【導學目標】

1．掌握“翹首“”悄然”“屏息斂聲”“眼花繚亂”“震耳欲聾”等詞語的讀音和含義。

2．了解新聞特寫的有關知識，提高閱讀新聞特寫的能力。在大聲朗讀中體會特點，培養快速閱讀新聞特寫的能力。

3. 感受中國健兒在運動場上的精彩瞬間，增強民族自豪感和自信心，培養熱愛祖國的情感，樹立為國爭光的理想。

自學導航 智者加速（紅筆記錄）

【自我研學　生成新知】

一【知識梳理　夯實基礎】

★寫作背景

1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水比賽冠軍，她跳水的這一過程，被記者夏浩然、樊云芳用生動的語言報道了出來，寫成了這則特寫

【文體知識】

1. 特寫本來是拍電影的一種手法，特寫鏡頭專門拍攝人或物的一部分，并進行特別放大。現在我們借用“特寫鏡頭”的表現手法來反映生活中的新聞，特點是抓住現實生活中人物或事件的某一富有特征性的部分，有集中的、精細的、突出的描繪和刻畫，具有高度的真實性和強烈的感染力。如果說新聞是用事實說話的話，那么新聞特寫則是用形象的事實說話。它常常抓住事物有特征的一面進行描述，比消息更細膩、更生動、更形象。由于新聞特寫的畫面感特別強，因此常給讀者以身臨其境的感受。

2. 消息是報紙上寫的報道某一事件的都用消息文體。通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。特寫是攝取新聞事實中最富有特征的表現力的片斷，通過多種表現手法作具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產生立體感，從而更集中、突出地表現新聞事實和主題。

（其他相關文體知識可見書P9 什么是新聞特寫）

【掃清閱讀障礙】

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

凌( ) 翹 ( )首 瀟灑（ ） 悄（ ）然

屏（ ）息斂（ ）聲 眼花繚( )亂

2.你認為文中還有哪些詞語應該積累？用記號筆劃出。

二【整體感知　走進文本】

1.這篇新聞特寫報道的主要事實是什么？

2.大聲朗讀課文，本文在寫法上最大的特點是什么？

溫馨提示：

認真閱讀資料，用記號筆畫出你認為重要的信息

1.注意字音字形（把易錯字寫在田字格中）

學法指導：

從新聞要素把握課文內容：何時、何地、何人、何事、何故、如何。

三【品味語言　感受魅力】

閱讀課文，揣摩語言效果。（可在書中圈點勾畫并進行分析）

1．文章開頭寫她站在10米高臺的姿態，為什么還要寫“白云”、“飛鳥”？

2．在這篇新聞特寫中，作者扣住了呂偉跳水時的一個片段進行描寫，請任選一角度進行賞析，品味語言的妙處。

四【總結課文　拓展延伸】

這篇新聞特寫層次清晰，語言生動。動詞選用準確，描繪逼真；修辭運用恰當，富有文采；側面烘托手法地運用更加突出了文章的中心主題。

學法指導：

品味語言妙處時，可圍繞動詞、修辭、側面描寫等角度來談。

五【分層作業 鞏固提高】

一二級：選擇學校舉行過的一次活動，寫一則新聞特寫（不少于300字）

三級：選擇學校舉行過的一次活動，寫一則新聞。（不少于100字）

飛天凌空教案課后反思第4篇

學情分析：

　　新聞特寫對八年級學生來說是陌生的，但本篇特寫的閱讀理解和美點賞析對八年級學生來說并不難。八年級學生具備自讀自學能力，也能在老師的引導下把握新聞特寫的獨特之處，故通過“以學助寫”的小練筆來幫助夯實新聞特寫的掌握是很有必要的。

　　教學目標：

　　1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫作特點。

　　2.把握新聞特寫語言文學性與客觀性有機結合的特點。

　　教學重點：

　　1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。

　　2.指導學生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學生寫出“新聞味”的作品奠基。

　　教學難點：

　　品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態度和觀點。

　　教學創意：

　　改寫對比了解特寫，小組探究補白領悟，拓展演練以學助寫，比較閱讀落實特寫。

　　教學流程：

　　一、補全消息，溫故知新

　　（一）下面這則1982年的消息不完整，請同學們根據所學的消息的結構和特點，將標題和導語補充完整。

　　（中國運動員呂偉亞運會奪冠）

　　新華社新德里11月24日電11月24日，（中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。）新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

　　（二）呂偉11歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當時有關呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學習它作為新聞體裁的獨特之處。

　　（設計意圖及教學建議：這一環節一來對前面消息的學習進行訓練夯實，二來補充交代了相關背景，激發學生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。）

　　二、文題切入，批注美點

　　（一）聚焦文題聊“飛天”

　　“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標題用比喻的修辭，把運動員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢？

　　明確：呂偉跳水如仙女般優美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美。

　　（二）自讀課文尋美點

　　自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。

　　（三）小組展示品美點

　　小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句。

　　（設計意圖及教學建議：此環節以文題為切入點，在優美語句中直觀感受當時現場，感受新聞特寫中語言的文學藝術感染力。教師引導學生在美美讀美文佳句同時，從文學角度，引導他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫的結合等等。）

　　三、提煉補白，對比學習

　　這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發生一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處？請閱讀課文關于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。

　　明確：新聞特寫兼有新聞和文學的.特點，著重描寫精彩的瞬間。

　　（設計意圖及教學建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結合能讓學生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環節也是對學生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環節要引導學生領悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現“如何”為主。）

　　四、反芻美點，探究語言

　　這則新聞特寫的文學味兒我們之前已經感受到品析過，那么作為新聞作品，如何體現新聞語言客觀真實的特點，達到細膩動人與客觀真實的有機融合呢？

　　明確：客觀展示跳水動作本身；使用的跳水動詞準確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀事實和主觀感受；四字詞語的大量使用體現新聞語言簡潔的特點。

　　（設計意圖及教學建議：這個環節的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發現，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環節做鋪墊。）

　　五、視頻拓展，精彩再現

　　時光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。

　　“紅色閃電”橫空出世

　　——劉翔百米跨欄奪冠記

　　距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線；身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中著名的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。

　　……

　　最后一欄后，劉翔已經遙遙領先。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！

　　12秒91！全場人驚呆了。剎那間，全場爆發出震耳的歡呼聲……

　　劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”

　　（設計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。）

　　六、比較閱讀，歸納總結

　　通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。

　　明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間；兼具新聞和文學的特點；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環境也要涉及。

　　（設計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。）