這是三年級(jí)蚊子和獅子的閱讀答案，是優(yōu)秀的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

三年級(jí)蚊子和獅子的閱讀答案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉文章內(nèi)容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。

　　2、深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。3、開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。

　　一、導(dǎo)入：（通過(guò)寓言知識(shí)的回顧導(dǎo)入新課

　　二、分角色朗讀課文：（通過(guò)分角色朗讀，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動(dòng)物的形象，為下文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　三、思考與討論：

　　投影：本文是一則篇幅短小、構(gòu)思精巧的寓言，它告訴了我們哪些道理呢？

　　投影：建議（一）：1、從蚊子這個(gè)角度來(lái)考慮。

　　2、從獅子這個(gè)角度來(lái)考慮。

　　3、從蜘蛛這個(gè)角度來(lái)考慮。

　　4、聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來(lái)考慮。

　　建議（二）：從重要詞語(yǔ)出發(fā)：

　　【課堂實(shí)錄】

　　生一：我從蚊子的角度來(lái)說(shuō)，要善于分析問(wèn)題，蚊子能看到獅子的短處和自己的長(zhǎng)處，覺得可以以自己之長(zhǎng)攻獅子之短，這樣，就可以得到勝利。

　　生二：從蜘蛛這個(gè)角度出發(fā)，堅(jiān)持就是勝利。

　　生三：從蚊子出發(fā)，取得成績(jī)不要得意忘形，要謹(jǐn)慎，不要被勝利沖昏頭腦。

　　生四：懶人有懶福。蜘蛛整日坐于網(wǎng)中，也能得到蚊子作為美餐。

　　生五：從蚊子出發(fā)，人要有自信。蚊子進(jìn)攻獅子時(shí)非常自信地說(shuō)：“我比你強(qiáng)。”

　　生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。

　　生七：世界上沒有和最弱之分。蚊子獅子和蜘蛛三者中，沒有者，也沒有最弱者。

　　生八：人要有自知之明。要懂得自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　生九：勿以物大而懼之，勿以物小而欺之。

　　生十：世界上沒有永遠(yuǎn)的失敗者，也沒有永遠(yuǎn)的勝利者。

　　生十一：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，的敵人是自己。

　　生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點(diǎn)而打敗它，有一定的必然性。

　　生十三：*者迷，旁觀者清。蚊子自己非常小，卻說(shuō)“小小的蜘蛛”。

　　學(xué)生交流：四、情境與拓展：

　　投影：假設(shè)你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發(fā)展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來(lái)應(yīng)聘，請(qǐng)問(wèn)作為老板的你，你會(huì)招聘誰(shuí)呢？你又會(huì)放棄誰(shuí)呢？說(shuō)出理由。

　　【課堂實(shí)錄】

　　生一：我會(huì)招聘蜘蛛，因?yàn)橹┲胗心土Γ芨珊霉ぷ鳌?/p>

　　生二：三個(gè)都招聘，它們各有所長(zhǎng)，蚊子飛得快，可做運(yùn)輸員，蜘蛛可做文員，獅子有力氣，可做搬運(yùn)員。

　　生三：招聘獅子，獅子有絕對(duì)的實(shí)力。

　　生四：絕對(duì)不會(huì)招聘獅子，因?yàn)楠{子是萬(wàn)獸，會(huì)威脅老虎的地位。生五：招聘獅子，因?yàn)楠{子形象好，有正義感，有力量，可做公司的想象大使。

　　生六：我招聘蚊子，因?yàn)樯鐣?huì)需要敢于挑戰(zhàn)的人。而蜘蛛只會(huì)等待，機(jī)會(huì)不會(huì)自己找上門來(lái)。

　　生七：我招聘蚊子，因?yàn)槲米佑袃蓚€(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是足智多謀，二是能言善辯。

　　生八：我招聘蜘蛛，因?yàn)橹┲胧羌夹g(shù)性人才，公司需要的正是這樣的員工。

　　生九：我不會(huì)招聘蚊子，因?yàn)槲米訒?huì)捉弄獅子，意味著也會(huì)捉弄老虎。

　　五、改寫寓言結(jié)局：

　　投影：蚊子連強(qiáng)大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，在這生死存亡的關(guān)頭，如果蚊子不只是嘆息命運(yùn)，如果出現(xiàn)了某種意外，蚊子是否可以逃生呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們以“蚊子逃生”為內(nèi)容，展開想象，給這則寓言寫一個(gè)續(xù)篇。要求想象奇特，但合合理。

　　【課堂實(shí)錄】

　　生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時(shí)，蚊子急中生智地對(duì)蜘蛛說(shuō)；“蜘蛛大哥，你吃了我，對(duì)你有何好處呢？”“我已三天沒吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽。”蚊子答道。“蜘蛛大哥，只要你放了我。我一定給你許多好吃的。”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不償失嗎？”蚊子見哀求不起效，就要挾起蜘蛛來(lái)。蜘蛛果然有些猶豫，就問(wèn)道：“那你怎么給我許多好吃的？”“那可就簡(jiǎn)單了。剛才我戰(zhàn)勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的。”蜘蛛轉(zhuǎn)念一想：對(duì)了，萬(wàn)一我把它吃了，獅子來(lái)找我算帳，可就慘了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，自己可是在生死邊緣上徘徊了一次呀。

　　生二：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蜘蛛惡婦發(fā)出一陣陰險(xiǎn)毒辣的笑聲說(shuō)：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網(wǎng)，粘上我這天下無(wú)雙網(wǎng)，來(lái)得正好，我正餓著呢。該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢？”“美麗善良的蜘蛛阿姨，放過(guò)我吧，你這樣美麗絕倫，哪愁沒有晚餐呢，哪用得著我呀。”蚊子先是來(lái)一番甜言蜜語(yǔ)，軟攻一番，這些甜言蜜語(yǔ)對(duì)這只惡蜘蛛來(lái)說(shuō)，起不了什么作用。“誰(shuí)是你的阿姨，我很老嗎？該叫姐姐。”蜘蛛反駁道。蜘蛛靈機(jī)一動(dòng)，又想到了一條妙計(jì)，“對(duì)對(duì)對(duì)，我說(shuō)你一點(diǎn)也不老，要想常青不老，可得要保養(yǎng)呀。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒有皺紋，還可以長(zhǎng)期保持濕潤(rùn)。可以年年都這么年輕，這可是珍品呀。”蜘蛛惡婦一向有一顆愛美之心，聽到蚊子這么一介紹，就心動(dòng)了，迫不及待地說(shuō)：“那它在哪呀？快拿來(lái)。”蚊子就乘機(jī)地說(shuō)：“你放過(guò)我，我馬上回家拿來(lái)。”“快快快。”蜘蛛這樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復(fù)返了。

　　生三：正在這迫在眉睫的時(shí)候，一只波斯貓經(jīng)過(guò)，“Helo！”蚊子靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著波斯貓大聲說(shuō)：“Weareplayingagamenow。”蚊子想乘機(jī)逃走，但被蜘蛛網(wǎng)粘住了，總也掙脫不了。于是，它對(duì)蜘蛛說(shuō)：“蜘蛛先生，你剛才聽到?jīng)]有，波斯貓小姐是獅子大王派來(lái)的，它們要接我回去。”說(shuō)罷，對(duì)波斯貓招招手，波斯貓也笑著回個(gè)禮。蜘蛛以為事實(shí)正如蚊子所說(shuō)的一樣，于是便把它放走了。

　　（這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個(gè)拓展的空間，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

　　一、內(nèi)容概要：

　　這是一篇寓言。作者通過(guò)蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對(duì)待生活中的成功。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）：導(dǎo)入：

　　A大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰(zhàn)書。

　　尊敬的獅子大王：

　　我想向您討教討教武藝，請(qǐng)您于明日上午9：00到動(dòng)物王國(guó)的森林廣場(chǎng)，一比高下，不知肯否賞臉？無(wú)名之輩：蚊子

　　2003年12月21日

　　B、請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理、戰(zhàn)斗結(jié)果。并評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得貼切。

　　C、大屏幕上展現(xiàn)出蚊子和獅子,思考：

　　如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)去打敗對(duì)方？（讓學(xué)生充分發(fā)表見解）

　　注：以挑戰(zhàn)書的形式導(dǎo)入教學(xué)，不僅能引起學(xué)生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們?cè)诔浞职l(fā)表意見的基礎(chǔ)上引入課文，為課文內(nèi)容的展開作好了鋪墊，同時(shí)也激起了他們的熱情，使下文教學(xué)水到渠成。

　　（二）、過(guò)渡：

　　大屏幕上展現(xiàn)出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動(dòng)畫，學(xué)生觀看動(dòng)畫后，充分發(fā)揮自己的想象，并把看到的畫面編成一個(gè)動(dòng)聽的故事。

　　注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語(yǔ)言組織能力和豐富想象力。而編故事自然會(huì)引起學(xué)生高度的激情，想打開課本看看和文中情節(jié)有何不同。在這種情況下進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)就不會(huì)感到突兀和平淡。

　　我們來(lái)看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場(chǎng)戰(zhàn)斗的。

　　介紹作者及作品：

　　伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他編的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)寓言的特點(diǎn)，老師在此基礎(chǔ)上做以簡(jiǎn)單補(bǔ)充：

　　寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

　　注：鞏固以前小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)寓言特點(diǎn)，做到了寓言基本知識(shí)和寓意的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也讓學(xué)生在回顧以前知識(shí)的同時(shí)深入體會(huì)理解本課將要學(xué)習(xí)的寓言。

　　（三）、熟悉課文內(nèi)容并理解寓意：

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。

　　問(wèn)題1、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子呢？

　　問(wèn)題2、勝利的蚊子為什么會(huì)被小小的蜘蛛消滅了？

　　注：文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，因此可放在課堂中預(yù)習(xí)完成。而上述所設(shè)得兩個(gè)問(wèn)題正是有效引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、深入課文的繩索。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，這樣才能讓學(xué)生學(xué)而有法。

　　2、教師根據(jù)前面提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論并回答。

　　（1）、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子呢？

　　以己之長(zhǎng)克人之短；

　　知己知彼，百戰(zhàn)不殆；

　　勇者勝；

　　結(jié)論：智者勝。

　　（2）、勝利的蚊子為什么會(huì)被小小的蜘蛛消滅了？

　　結(jié)論：驕兵敗。

　　（3）、學(xué)習(xí)這則寓言后，你有什么收獲？（結(jié)合學(xué)生回答教師加以小結(jié)）

　　要不驕不躁，永遠(yuǎn)保持清醒頭腦。

　　注：這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生的討論交流應(yīng)該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應(yīng)做以調(diào)整和引導(dǎo)，這也正是教學(xué)的上部分和下部分的環(huán)節(jié)之所在。

　　（4）、結(jié)合你的學(xué)習(xí)、生活談?wù)剬W(xué)了這則寓言后有何收獲？

　　注：注意引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活兩方面結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劯惺芎拖敕ǎ⒓右怨膭?lì)和評(píng)價(jià)。這樣就將這則寓言的主題突現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生不僅僅是理論上接受寓意，而是從思想上真正認(rèn)識(shí)、理解寓意，并能在大家互說(shuō)的基礎(chǔ)上拓展大家的思維，從而起到引導(dǎo)他們行動(dòng)的作用，這樣本文的教學(xué)目標(biāo)和這則寓言的意圖就能全面實(shí)現(xiàn)。

　　（四）、拓展：

　　大屏幕上展現(xiàn)出戰(zhàn)敗獅子的畫面，學(xué)生觀看后，教師提問(wèn)。

　　問(wèn)題：作為百獸的獅子敗給了一個(gè)無(wú)名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？

　　（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對(duì)失敗；

　　智者勝驕兵敗

　　要不驕不躁，永遠(yuǎn)保持清醒頭腦

　　四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》

　　1．自由誦讀，理解寓言大意。

　　教師提示：這則寓言的結(jié)構(gòu)安排和前一則相同，也是分?jǐn)⒅v述故事，結(jié)敘點(diǎn)明寓意。

　　2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。

　　教師明確：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)化。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。

　　3．暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。

　　問(wèn)題討論：（1）這則寓言以動(dòng)物喻人，語(yǔ)言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格？

　　（2）寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括社會(huì)現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語(yǔ)中：驕兵必?cái)。蛔粤苛Γ笠馐G州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？

　　（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？它的悲痛說(shuō)明了什么？

　　（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說(shuō)明了什么？

　　（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響？

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　（1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。把蚊子的叫聲說(shuō)成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。

　　（2）描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過(guò)程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來(lái)概括社會(huì)現(xiàn)象，真是兩相妙合。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人。

　　“驕兵必?cái)?rdquo;能概括故事的寓意。

　　（3）蚊子的醒悟是通過(guò)“嘆息”表現(xiàn)出來(lái)的。

　　“自己同大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“大”與“小小”、“較量過(guò)”與“消滅了”形成強(qiáng)烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識(shí)。

　　（4）蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實(shí)際上包含了智慧，它是以己之長(zhǎng)攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，抑制了獅子的優(yōu)勢(shì)。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進(jìn)行冷靜分析的基礎(chǔ)上的。啟示人們，世上萬(wàn)事萬(wàn)物，各有所長(zhǎng)所短。強(qiáng)者有短處，弱者也有長(zhǎng)處。弱者如果能揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可能以小勝大，以弱勝?gòu)?qiáng)。

　　（5）鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的理解，結(jié)合情節(jié)的跌宕起伏和寓意的托出。

　　4．跟錄音仿讀，體會(huì)擬人的妙用和情節(jié)的起落蚊子和獅子

　　層次：宣戰(zhàn)交戰(zhàn)被俘嘆息

　　（弱）飛沖戰(zhàn)勝（強(qiáng)）飛粘被吃

　　吹喇叭，唱?jiǎng)P歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么？你能找出哪些問(wèn)題挑戰(zhàn)其他同學(xué)？

　　小組選代表發(fā)言，提出問(wèn)題后指定同學(xué)回答。

　　生1：請(qǐng)你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用？

　　生2：蚊子的語(yǔ)言、動(dòng)作寫得最精彩，表現(xiàn)了蚊子驕傲自滿、得意忘形的特點(diǎn)。

　　生3：蚊子戰(zhàn)勝獅子所用的策略是什么？

　　生4：以己之長(zhǎng)，攻敵之短。

　　生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛？

　　生6：蚊子戰(zhàn)勝后得意忘形，忽視了自己的短處。

　　生7：能否用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)為蚊子蓋棺定論？

　　生8：驕兵必?cái)　?/p>

　　生9：大江大浪都過(guò)去了，卻在陰溝里翻了船。

　　生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理？

　　生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。

　　生12：要謙虛謹(jǐn)慎，保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地。

　　師：我們的同學(xué)確實(shí)真的學(xué)會(huì)了讀寓言，并且能抓住故事的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。同學(xué)們，生活中像蚊子一類的事例比比皆是，誰(shuí)能舉例說(shuō)明。

　　生：學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)考試取得了優(yōu)異成績(jī)后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結(jié)果成績(jī)一落千丈。

　　……

　　師：是的不管是學(xué)習(xí)還是工作、生活，同學(xué)們都要牢記蚊子的教訓(xùn)，做一個(gè)腳踏實(shí)地，謙虛謹(jǐn)慎的人。

　　師：同學(xué)們，如果你是一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個(gè)，你會(huì)選誰(shuí)？

　　生1：蚊子。他很聰明，善于以己之長(zhǎng)，攻敵之短。

　　生2：獅子。他是百獸，體力超人。

　　生3：蜘蛛。善于抓住蚊子驕傲自滿的缺點(diǎn)來(lái)攻擊它。

　　師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)到這兒，相信大家一定對(duì)《蚊子和獅子》內(nèi)容了如指掌，（多媒體出示相關(guān)的畫面）那想不想自己來(lái)展示一下你的表演才能，再現(xiàn)出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來(lái)表演一下呢？

　　生（齊）：想！

　　（多媒體播放畫面及情景音樂）學(xué)生三人一組練習(xí)表演。

　　三名學(xué)生自愿上前配樂配畫表演。

　　全班掌聲鼓勵(lì)，師生點(diǎn)評(píng)。

　　[三]小結(jié)

　　師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。

　　生1：兩則寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。

　　生2：都先敘述故事，后揭示寓意。

　　師：不同之處在于表現(xiàn)手法不同，第一則是夸張，第二則是擬人。

　　師多媒體顯示。

　　師：這節(jié)課你都有什么收獲呢？

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生從寓言特點(diǎn)、內(nèi)容、寓意、表現(xiàn)手法等方面總結(jié)。

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們圓滿地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。下課！

　　三、課內(nèi)閱讀題（40分，每題20分）

　　蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)："我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！"蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

　　5、蚊子說(shuō)："我不怕你，你并不比我強(qiáng)。"蚊子"強(qiáng)"在什么地方？下列分析中正確的一項(xiàng)是（）

　　A．蚊子有"喇叭"，能用它擾亂獅子的聽覺和視覺，失去正確的判斷力，無(wú)法準(zhǔn)確攻擊。

　　B．蚊子有必勝的信念，使它產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，戰(zhàn)勝獅子。

　　C．蚊子能動(dòng)腦子，想出辦法激怒獅子，使它失去理智，無(wú)法準(zhǔn)確擊中目標(biāo)。

　　D．蚊子知己知彼，以己之長(zhǎng)克獅子之短。

　　6、蚊子為什么又被"小小的蜘蛛"消滅了？下列分析中正確的是（）

　　A．蚊子缺乏精神準(zhǔn)備。

　　B．蚊子不明敵情，戰(zhàn)術(shù)失當(dāng)。

　　C．蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。

　　D．蚊子不小心落入蛛網(wǎng)。

　　四、拓展閱讀題（20分，每題10分）

　　一只碩大的蜘蛛在一座古屋上編織了一面漂亮的蛛網(wǎng)，用以捕捉蒼蠅。每當(dāng)蒼蠅落到網(wǎng)上，被纏住不能動(dòng)彈時(shí)，蜘蛛就把蒼蠅吞食個(gè)干凈，不留一絲痕跡。因此，別的蒼蠅飛來(lái)時(shí)仍以為這蛛網(wǎng)是個(gè)安全寧?kù)o的恬息處。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來(lái)了，在蛛網(wǎng)上嚶嚶嗡嗡地盤旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來(lái)對(duì)它說(shuō)："落下來(lái)歇歇腳吧！"然而蒼蠅遠(yuǎn)比蜘蛛聰穎，他回答說(shuō)："你的房屋上見不到別的蒼蠅，而我是從不在不見別的蒼蠅的地方落腳的。"說(shuō)完，他就鼓翅飛開了，他飛呀飛呀，一只飛到一個(gè)許多別的蒼蠅匯集的地方。他剛要在那些蒼蠅群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飛來(lái)對(duì)他說(shuō)："不要落下，傻瓜。那是張捕蠅紙，那些蒼蠅全都落入圈套了。"蒼蠅反駁道："不要說(shuō)傻話，你瞧他們還在翩翩起舞呢。"說(shuō)完之后，他就一頭扎了下去，因此也就與其他蒼蠅一樣給粘在捕蠅紙上了。

　　這個(gè)故事適用于那種--的人。

　　7、第二段的劃線處應(yīng)填入的語(yǔ)句是（）

　　A．不善于揚(yáng)長(zhǎng)避短B．愚昧無(wú)知C．經(jīng)驗(yàn)豐富D．自以為是

　　8、給這則寓言加一個(gè)題目，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A．蒼蠅和蜘蛛B．蒼蠅、蜜蜂和蜘蛛C．聰明的蒼蠅D．"聰穎"的蒼

三年級(jí)蚊子和獅子的閱讀答案第2篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及《伊索寓言》。

　　2、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。

　　3、學(xué)習(xí)編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意

　　2、學(xué)習(xí)編寫寓言

　　一、導(dǎo)入

　　看圖片，猜成語(yǔ)。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長(zhǎng)廊，去領(lǐng)略一下世界《伊索寓言》的美好。

　　二、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)

　　1、寓言及其特點(diǎn)：

　　寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

　　2、簡(jiǎn)介伊索：

　　伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。

　　三、朗讀寓言，感知故事

　　分角色朗讀課文：

　　通過(guò)分角色朗讀，朗讀時(shí)請(qǐng)注意語(yǔ)氣、帶上動(dòng)作，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動(dòng)物的形象。

　　四、分析品味課文(請(qǐng)君對(duì)學(xué))

　　1.蚊子為什么能打敗獅子?(方法指導(dǎo)：可以從他們的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫入手分析)

　　智謀得當(dāng)，輕便靈活，抓住獅子的弱點(diǎn)――以已之長(zhǎng)克敵之短。

　　2.蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛?

三年級(jí)蚊子和獅子的閱讀答案第3篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:

　　聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　誦讀；教給學(xué)生“通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。

　　3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】誦讀課文

　　1．誦讀課文

　　（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛？從中可以悟出一個(gè)什么道理？

　　蚊子：沖、咬揚(yáng)長(zhǎng)避短勝獅子：抓

　　蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

　　驕兵必?cái)?/p>

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】總結(jié)

　　2．總結(jié)歸納寓意

　　《蚊子和獅子》寓意是什么？

　　諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦。

　　3．改動(dòng)情節(jié)，概括寓意。

　　蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。（告訴人們，以己之長(zhǎng)攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。）

　　活動(dòng)3【講授】活動(dòng)

　　4．課堂研討：

　　請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？

　　（1）相同點(diǎn)：

　　①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事；

　　②第二段議論并得出道理。

　　（2）不同點(diǎn)：

　　①情節(jié)不同。

　　《赫》采用三問(wèn)三答，把情節(jié)推向高潮。

　　《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

　　②寓意不同。

　　《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。

　　③表現(xiàn)方法不同。

　　《赫》把神當(dāng)作人來(lái)寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。

　　④表達(dá)方式不同。

　　《赫》主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。《蚊》主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，藐視強(qiáng)大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。

　　活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)

　　五、布置作業(yè)

　　自編寓言。題目（1）嘴和眼的對(duì)話；（2）樹和斧子。

　　要求：任選一題完成。運(yùn)用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。

　　蚊子和獅子

　　課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

　　蚊子和獅子

　　1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】誦讀課文

　　1．誦讀課文

　　（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛？從中可以悟出一個(gè)什么道理？

　　蚊子：沖、咬揚(yáng)長(zhǎng)避短勝獅子：抓

　　蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

　　驕兵必?cái)?/p>

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】總結(jié)

　　2．總結(jié)歸納寓意

　　《蚊子和獅子》寓意是什么？

　　諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦。

　　3．改動(dòng)情節(jié)，概括寓意。

　　蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。（告訴人們，以己之長(zhǎng)攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。）

　　活動(dòng)3【講授】活動(dòng)

　　4．課堂研討：

　　請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？

　　（1）相同點(diǎn)：

　　①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事；

　　②第二段議論并得出道理。

　　（2）不同點(diǎn)：

　　①情節(jié)不同。

　　《赫》采用三問(wèn)三答，把情節(jié)推向高潮。

　　《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

　　②寓意不同。

　　《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊》是諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。

　　③表現(xiàn)方法不同。

　　《赫》把神當(dāng)作人來(lái)寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。

　　④表達(dá)方式不同。

　　《赫》主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。《蚊》主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智，藐視強(qiáng)大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動(dòng)作。

　　活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)

　　五、布置作業(yè)

　　自編寓言。題目（1）嘴和眼的對(duì)話；（2）樹和斧子。

　　要求：任選一題完成。運(yùn)用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。

三年級(jí)蚊子和獅子的閱讀答案第4篇

　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請(qǐng)大家看一個(gè)小視頻，了解一下這個(gè)小故事。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)1

　　自由朗讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣（仿照動(dòng)畫中的語(yǔ)氣），然后小組進(jìn)行分角色朗讀課文。

　　（5分鐘后，小組進(jìn)行pk）

　　三、自學(xué)指導(dǎo)2

　　快速默讀課文，獨(dú)立思考下列問(wèn)題：

　　1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　3、蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　明確：1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。

　　蚊子揚(yáng)長(zhǎng)避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)住。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　承前啟后，串聯(lián)導(dǎo)入，由已學(xué)過(guò)的內(nèi)容自然延伸到新的內(nèi)容。

　　學(xué)生思考并回答以上問(wèn)題，要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　教師激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，引起學(xué)生的閱讀興趣。

　　這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生感知故事，從而進(jìn)入課情境的過(guò)程

　　四、合作探究

　　1、文章運(yùn)用什么修辭手法寫寓言的通過(guò)什么描寫方法來(lái)塑造蚊子形象的？主要是哪一種？

　　2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？

　　3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱卻不同，為什么？

　　（小組合作，4分鐘后小組代表展示）

　　五、點(diǎn)明寓意

　　看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉”，因?yàn)轵湵財(cái)。@就是這則寓言的寓意。

　　讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？

　　要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短；面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、兩則《伊索寓言》寫法上有什么不同？

　　2、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫一段驕兵必?cái)〉氖录?0字以內(nèi)）。

　　七、小結(jié)

　　本文通過(guò)記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那些取得一點(diǎn)成績(jī)就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹(jǐn)慎從事，否則可能在小事上受到挫折。