這是京劇趣談教學反思成功與不足，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

京劇趣談教學反思成功與不足第1篇

教學目標

1．學習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術特色。

3．通過語言文字的描述了解藝術帶給人們的享受。

教學重點

了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術手法。

教學難點

學習課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。

教具準備

京劇演出片段的課件

教學設計

一、談話導入新課

說起中國的國粹，有些同學可能會想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，每一位中國人無不為此而感到驕傲與自豪！京劇藝術不僅深受炎黃子孫的喜愛，同時，她那獨特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國酷愛藝術的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術特色。【課件1：課題】（板書課題: 京劇趣談）齊讀課題。

二、讀通讀準課文

1．課文從哪兩個角度講了京劇表演的特點？請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

2．【課件2】出示詞語認讀：

馳騁 尷尬 虛擬 高揚 低垂 裝飾 約定俗成

绱鞋底 酒宴 唯恐 不可開交 戛然而止 越發(fā)

三、了解京劇特點

1．【課件3】出示第一部分《馬鞭》學習要求。

默讀課文第一部分，回答下列問題：

（1）京劇表演騎馬時，為什么不用真馬？

（2）京劇表演中，用什么道具來表演騎馬？

（3）演員拿著馬鞭代替真實的騎馬有什么好處？

（4）作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了哪兩個例子？

2．小組交流，明確問題答案。

3.指名匯報，教師點撥指導：

舞臺方圓太小，馬無法馳騁，所以只能找一樣東西來替代，馬鞭是比較合適的。（板書：虛擬）

演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來，演員有無窮無盡的表演自由，隨心所欲，不受限制。（板書：馬鞭）

作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了兩個例子，一個是《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底用的線是虛的，一個是宴席上舉杯喝酒是虛的。

（板書：绱鞋底 舉杯飲酒）

3．全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點。

四、感知表達特點

1．自由讀《馬鞭》部分，思考作者由馬鞭說起，為的是說明京劇表演中的什么特色。

2．讀第二、三自然段，用簡潔的語言分別寫出這兩個自然段的意思。

（二、演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺可以使用。三、演員表演舉杯喝酒，實際上并不真喝。）

3．作者說京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺可以使用時，用了什么說明方法？（舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。）

4．京劇欣賞，看表演領悟京劇表演的藝術特色。

（1）多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。

（2）學生談觀看后的體會。

五、體會表演特點

1．出示學習要求：

默讀《亮相》部分，要求讀懂這部分內(nèi)容后，把重點講給別人聽。注意講清楚：

（1）這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場面？

（2）這兩種表演有什么好處？

2．創(chuàng)設情境，運用方法，講給別人聽。

3．師生評議。（板書：亮相 靜止 雜技）

4.片段欣賞，體會好處。

多媒體播放：【課件5】相關的京劇片段，學生結合文字描述體會這種表演方法的好處。

六、拓展閱讀資料

出示：【課件6、7】

京劇表演的四種藝術手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。

唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結合，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“舞”。

戲曲演員從小就要從這四個方面進行訓練，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當以做功（花旦）為主，有的以武打為主（武凈）。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術特色。更好地表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物形象。

京劇有唱，有舞，有對白，有武打，有各種象征性的動作，是一種高度綜合性的藝術。

板書內(nèi)容

京劇趣談

虛擬：馬鞭 绱鞋底 舉杯飲酒

亮相：靜止 雜技

教學反思

京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。略讀課文教學的目標究竟又是什么？教學中又如何體現(xiàn)它的教學特點呢？我們該怎么做呢？我認為：

一、明確略讀課文教學的目標

用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行略讀能力的訓練，讀懂文章的大意。通過自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨立閱讀能力。加強課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡。同時，要根據(jù)單元主題及課文的特點，適當向課外拓展、延伸。

二、把握略讀課文教學的尺度

略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。

縱觀本堂課的教學，我深刻地感受到備課要注重實質(zhì)，深鉆進去，不能只把側重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進，我的課堂教學一定會更上一層樓。

京劇趣談教學反思成功與不足第2篇

教學準備：

　　歌曲《唱臉譜》。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、歌曲引入：

　　1、放歌曲《唱臉譜》。

　　2、師：京劇的臉譜，是京劇人物的面部化裝。京劇，被成為“國粹”，誰會唱上一段京劇?

　　在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的知識，你了解到了哪些?

　　學生暢談。

　　二、初讀文章，聯(lián)系上下文理解詞語

　　1、指名讀。

　　注意以下詞語的讀音，并反復認讀：

　　陜西　乾隆　融會　薈萃　綜合　粗獷　笙

　　嗩吶　琵琶　烘托　鑼鈸　鐃　鏗鏘

　　2、通過閱讀文章，你了解到了哪些知識?

　　學生發(fā)言。

　　3、小組交流，理解詞語。

　　4、全班交流：

　　三、默讀文章，概括內(nèi)容

　　1、默讀文章：

　　師：下面，請大家默讀文章，在默讀的過程中思考兩個問題：

　　①文章的主要內(nèi)容

　　②每一自然段的主要內(nèi)容。

　　2、全班交流：

　　四、生字詞教學

　　第二課時

　　一、回憶課文內(nèi)容。

　　二、交流討論，體會文章表達的條理性。

　　1、出示中心話題，小組交流討論

　　中心話題：

　　潛心閱讀文章，你了解到了關于京劇的哪些知識?各部分之間有什么關系?可以用圖示的形式表示出來。

　　2、小組交流討論

　　3、全班交流：

　　三、拓展延伸：

　　1、閱讀作家葉君健的《看戲》

　　體會意境。

　　2、補充徽班進京的故事：

　　3、欣賞有關京劇的視頻、音頻資料。

　　教學要求：

　　知識與能力目標：

　　1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文介紹的關于京劇的基本嘗試。

　　過程與方法目標：

　　1、自主搜集有關京劇的資料，了解關于京劇的一般常識。

　　2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。

　　3、、在小組交流的過程中，理解關于京劇的“術語”。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。

　　2、感悟京劇的無窮魅力。

　　教學重點：

　　了解課文介紹的關于京劇的基本嘗試，接受京劇文化的熏陶。

　　教學難點：

　　理解關于京劇的“術語”，體會表達的條理性。

京劇趣談教學反思成功與不足第3篇

　一、教學效果

　　圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1、京劇是我國流傳最廣，在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種。但是現(xiàn)在的孩子們對京劇藝術的了解很少，在教學“學戲曲”這一單元里，我先問孩子們他們對戲曲的了解，很多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學中我先從聽入手，比如在教學本課時，我先給學生播放了風趣詼諧的京劇《紅燈記》導入新課。然后我引導學生逐漸地體會聽出京劇的韻味，聽出唱詞的精煉。又給學生聽了婉轉(zhuǎn)、哀怨和節(jié)奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲，聽不膩的曲藝，聽的次數(shù)越多的唱段會越喜歡。看著孩子們對戲曲有所感興趣了，我就鼓勵孩子們上“中國京劇藝術網(wǎng)”，讓他們搜集一些喜歡的唱段聽，或者了解更多的京劇知識。

　　2、我對教學環(huán)節(jié)作了合理設計，讓同學們在聽一聽，看一看，想一想的同時，參與實踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力。在講解“馬鞭”“亮相”以及名段欣賞的過程中，我通過恰當?shù)拈_導，合理自然地融入了京劇的三個藝術特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學們對京劇的認識從感性認識上升到了理論高度。在他們參與實踐時我及時地給予了語言鼓勵，我知道，同學們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學得最好。

　　3、整個教學設計是以學生為主的，除了聽讀這一環(huán)節(jié)，其他的學習過程都是以學習小組活動的形式進行的，整個課堂是學生與教材、學生與學生、學生與老師的真誠對話過程。在輕松的學習交流中，他們的合作，探究中的學習方法得到了進一步完善。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：為了讓同學們辨別唱腔類別，我為大家學唱了一段《紅燈記》選段，帶動了大家學習京劇的熱情。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍，再用鋼琴教唱，化難為易，同學們旋律唱得準確，唱得都很投入。

　　三、不足之處

　　在整合學生材料方面要多加注意，還需進一步開發(fā)和利用學生的網(wǎng)絡信息資源，引導學生利用網(wǎng)絡信息技術自主學習，從而提高課堂的教學效率，為孩子們更多地了解京劇藝術，進一步喜歡京劇藝術盡一份力。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前播放視頻《京劇經(jīng)典唱段》，創(chuàng)設情境。接著請同學們快速讀課文，看看文章每個自然段分別介紹了京劇的哪方面知識，然后小組合作學習：讀課文，畫出知識點，列示意圖，分析重點句子，找關鍵詞，補充資料。小組派代表把本組列的示意圖寫在黑板上，并向大家講從哪些句子里學到的，并給大家講所搜集到的資料，讓同學們通過講解，更多地了解京劇的知識，同時體會說明文章的表達方法。最后拓展延伸。——除了京劇，我國還有許多優(yōu)秀的劇種，你還知道哪些劇種或劇目呢？也可以給大家唱一唱。（準備《花木蘭》《女駙馬》《紅燈記》《花為媒》）。

　　《京劇趣談》教學反思

　　《京劇趣談》是一篇略讀課文。本課介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。作者用通俗幽默的"語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感，同時，這篇課文也讓學生更好地了解我國京劇藝術的獨特魅力，是非常適合學生閱讀的文本。

　　一、教學效果

　　本課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

　　1、播放京劇視頻，讓學生初步了解京劇。京劇是我國流傳最廣，在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種。但是現(xiàn)在的孩子們對京劇藝術的了解很少，因此，在教學中我先從聽和看入手，播放有關京劇的視頻，從視覺上讓學生們感受京劇的魅力。

　　2、初讀課文，體會“馬鞭”和“亮相”的有趣。在學生對京劇感興趣的基礎上，我引導學生讀課文，讓學生討論京劇里有趣的地方，引出書上重點“馬鞭”“亮相”等有趣的地方，先讓學生熟讀，并想象其中的畫面，再播放有關“馬鞭”“亮相”等視頻片段，讓學生形成視覺沖擊，讓京劇的形象深深地印在學生的腦海中。

　　3、學唱京劇，親身體會京劇的有趣。在授課中我讓學生學唱一段京劇，感受京劇有趣，我在講解的基礎上，找了幾名同學演示京劇里的有趣的地方，例如，找?guī)讉€同學學一學視頻中播放的關于“馬鞭”的片段。學生們參與興趣高漲，課堂氣氛活躍，在熱烈的氛圍里，學生們也對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　二、成功之處

　　在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的。首先，我全心投入，以真情感動學生，利用好課堂學習時間，如果要讓學生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高，引導他們?nèi)耐度雽W習之中是很重要的。為了達到這一目標，我認為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學生，使學生受到吸引。在上本課時，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言引導學生一步步走近京劇藝術。正是因為這樣的引導，課堂上學生們的探求欲很高，在交流、學習中，學生們對于京劇藝術都有了更多的了解，達到了教學開始所定的教學目標。

　　三、不足之處

　　通過這節(jié)課的學習，雖然學生們體會到了京劇的有趣，但我覺得京劇藝術包括的內(nèi)容非常多，而課堂的教學時間有限，所有一些重要內(nèi)容只能被一帶而過。在這堂課教學中，能讓學生對中國的國粹有初步的了解，真正讓學生完全了解京劇，還有很大的欠缺。

　　四、改進措施

　　今后在教學中，對于這樣的課程，我會積極地收集多方面的素材，爭取在短的課堂時間里，補充進來更多的知識，使得文章的內(nèi)容更加吸引學生，讓學生有更多的收獲。

京劇趣談教學反思成功與不足第4篇

　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　本課屬于第六單元，此單元文化主題為“傳統(tǒng)文化吐幽香”。京劇作為我國的國粹，更能體現(xiàn)本課的重要性。京劇是一門集歌唱、舞蹈、美術、武術等為一體的綜合表演藝術，京劇藝術博大精深，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學生認識其綜合性表演藝術特征有很大的局限性，因此，采用信息技術多媒體手段能拓展學生的認識視野。在本課的教學中，主要是讓學生能夠了解和掌握京劇的名稱、京劇的來歷、京劇的藝術表現(xiàn)形式、京劇的臉譜及人物的分類、京劇的音樂伴奏、京劇發(fā)展過程中形成的流派、出現(xiàn)的卓越表演藝術家。

　　(二)學習目標的確立

　　依據(jù)新課程理念，本著對教材結構和內(nèi)容的理解，結合學生的學習基礎和認知特點，確定學習目標如下：

　　1.知識與能力目標：

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②了解課文介紹的關于京劇的基本常識。

　　③培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，學習發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，培養(yǎng)與他人合作的能力。

　　2.過程與方法目標：

　　①自主搜集有關京劇的資料，了解關于京劇的一般常識。

　　②通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。

　　③在小組交流的過程中，理解關于京劇的“術語”。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：

　　①通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。

　　②感悟京劇的無窮魅力。

　　(三)學習重、難點分析

　　1.教學重點： 了解課文介紹的關于京劇的基本常識，接受京劇文化的熏陶。

　　2.教學難點：

　　①理解關于京劇的“術語”，體會表達的條理性。

　　②由于課文內(nèi)容具有比較強的專業(yè)性，對于多數(shù)學生甚至教師來說，京劇也是比較陌生的領域，所以，通過資料補充，對課文內(nèi)容稍作細致講解。

　　二、學情分析

　　六年級的學生的音樂感知能力日趨完善，邏輯分析能力較強。京劇這種藝術形式跟學生的生活距離很遠，學生不會主動去接觸。在這節(jié)課的教學中，就是要通過各種活動引導學生走進京劇，讓學生了解京劇并且喜歡京劇。

　　三、教學方法

　　(一)教法：

　　1.教師應創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生在閱讀實踐中獲得有益的啟示。

　　2.“學生是語文學習的主人”，體現(xiàn)“自主—合作—探究”的學習方式，讓生自讀自悟為主，教師的適當點撥引導為輔。

　　3.《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

　　4.引導學生進行查閱資料，了解國粹——京劇。

　　5.確定話題“京劇藝術大家談”，展開小組討論，接受京劇文化的熏陶。

　　(二)學法： 使學生學會運用情境教學法、合作探究法、遷移法的科學方法。

　　三、教學環(huán)節(jié)

　　(一)播放視頻 播放視頻京劇片段《紅燈記》，為學生創(chuàng)設情境，導入新課。

　　(二)探究新知

　　1.初讀感知 了解課文主要內(nèi)容及每一自然的內(nèi)容(課件展示)

　　2.品讀課文

　　(1)潛心閱讀文章，你了解到了關于京劇的哪些知識?各部分之間有什么關系?可以用圖示的形式表示出來。(課件展示)

　　(2)視頻播放歌曲《唱臉譜》為學生創(chuàng)設情境，并觀看京劇中的臉譜人物。 課件展示京劇中生、旦、凈、丑各類圖片(9張圖片)

　　(3)視頻播放梅蘭芳的《白蛇傳》，引出四大名旦。多媒體出示四大名旦相關 介紹，并讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行網(wǎng)上搜索。

　　(4)教師小結本課。

　　(三)拓展延伸

　　1.閱讀作家葉君健的《看戲》體會意境。

　　2.補充徽班進京的故事。

　　3.欣賞有關京劇的視頻、音頻資料。