這是書法和我們的生活口語交際，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

書法和我們的生活口語交際第1篇

教學目標：

　　1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

　　2.正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握橫撇、橫鉤的寫法。

　　教學過程：

　　一、復習寫字姿勢

　　二、學習橫撇、橫鉤的寫法

　　1.師邊講解邊示范：

　　橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

　　橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

　　2.學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1.出示漢字：友條你定

　　2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

　　條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

　　你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

　　定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

　　3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4.描一描，寫一寫

　　歲亮

　　5.比一比，改一改

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，有些同學寫的時候不夠注意，容易混淆。重點要指導占格位置。

　　2、豎折、豎提的寫法

　　教學目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫法。

　　2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握豎折、豎提的寫法。

　　教學過程：

　　一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

　　二、學習豎折、豎提的寫法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1.出示漢字：忙忘跟以

　　2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

　　3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4.描一描，寫一寫

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

書法和我們的生活口語交際第2篇

教學目標：

　　1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。

　　2、正確、規范地書寫獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構的漢字，做到橫平豎直。

　　教學重點、難點：

　　復習橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規范地書寫漢字。

　　教學過程：

　　一、復習筆畫的寫法

　　1.復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點八種筆畫的寫法。

　　2.練習書寫筆畫。

　　二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

　　1.出示漢字：早丁 到 主 伴

　　請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。

　　2.正確、規范地書寫漢字。

　　三、書寫漢字，注意字的結構。

　　1.出示漢字：樂 親 貝 空 帶 明 師 做 處 趕 習 同 座 因

　　2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結構，書寫時要注意什么？

　　3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4.寫下面的詞語。

　　和風細雨花草友好共處

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　教學反思：在書寫這些漢字前，學生在寫獨體字和包圍結構的字掌握的不夠好，通過練習后有了提高。

　　9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

　　教學目標：

　　1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

　　2.正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

　　教學過程：

　　一、復習豎折、橫折的寫法，激發學習興趣

　　二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。

　　橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

　　2.學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1.出示漢字：虧寫馬乃楊秀

　　2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

　　寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。

　　馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。

　　乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

　　楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。

　　秀：上下對正，“乃”略小。

　　3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4.描一描，寫一寫 鳥張

　　5.比一比，改一改

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　教學反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學生掌握得不好，包括讀的時候也讀不好，通過反復練習和指導，學生掌握得很好。

書法和我們的生活口語交際第3篇

教學目標：

　　1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律；

　　2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律；

　　3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。

　　教學重點：

　　指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。

　　教學難點：

　　指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

　　教學準備：

　　本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。

　　教學過程：

　　一：復習導入。

　　1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

　　2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　握筆的要求：執筆歌

　　距離筆尖三厘米，

　　拇指食指相對夾。

　　中指首節墊筆桿，

　　無名小指自然彎。

　　寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

　　二、出示生字，整理歸類。

　　今天我們要寫的生字有哪些呢？

　　1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

　　2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？

　　學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。

　　3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示：

　　左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎

　　上下結構：基

　　半包圍結構：遍

　　獨體字：末

　　三、指導書寫。

　　1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

　　2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

　　1、指導書寫“慣”。

　　學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

　　（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）

　　（1）師示范書寫，并強調重點。

　　（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）

　　（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

　　（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

　　2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

　　“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

　　學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

　　3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？

　　“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

　　“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

　　“枕”：寫好豎彎鉤。

　　“礎”：“出”的一豎要直、要高。

　　4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，說說寫好這類字有什么規律。

　　生說后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。

　　體形窄，左邊站，

　　橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，

　　筆畫穿插不分家，

　　左右謙讓才美觀。

　　（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

　　1、學生根據方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

　　（1） 說說這幾個字的注意點。

　　（2） 學生交流，師點出共性：

　　我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

　　看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

　　學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

　　平捺的用法：用于字的底部。

　　平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

　　（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。

　　走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。

　　（4）學生選擇書寫。

　　（5）投影示師生評議，表揚。

　　（6）學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。

　　四、熏陶與拓展。

　　1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

　　2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

　　欣賞學生優秀作品。

書法和我們的生活口語交際第4篇

教學目標：

　　1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

　　2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

　　教學過程：

　　一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

　　二、學習獨體字的書寫規則

　　1.介紹獨體字的'書寫規則

　　獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

　　2.出示漢字：自午長

　　3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

　　午：橫要平，豎長、居中、直而正。

　　長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

　　4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　三、學習上下結構字的書寫規則

　　1.介紹上下結構字的書寫規則

　　上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

　　2.出示漢字：春星草

　　3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

　　星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

　　草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

　　4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　教學反思：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結構的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。